样本一：

一、孩子基本情况

二、家庭基本情况

三、孩子表现出的问题

四、父母表现出的问题

五、查找家庭教育不足原因

六、改进家庭教育主要方法

1．给父母的菜单

2．给孩子的菜单

七、指导效果及反馈

八、反思和体会

 参考：

样本二：

一、个案背景

二、个案基本情况

三、家庭基本情况

四、个案问题分析

五、个案指导过程

1．第一次指导，时间，地点，指导方法

2．第二次指导，时间，地点，指导方法

3．第三次指导，时间，地点，指导方法

……

六、指导成果

七、指导感悟

参考：三期学员：刘振华 

u/ZDSWLB/archives/2008/2008782093.html

 

样本三：

一、个案缘由

二、背景调查

三、交流过程

1．与孩子交流 

        指导师点评

2．与父母交流

        指导师点评

3．与老师交流

        指导师点评

 四、辅导策略

1．对孩子采取的教育措施

实施后的变化

指导感悟

2．对父母采取的教育措施 

实施后的变化

指导感悟

五、总结与反思

 

参考：三期学员：个案指导:继母来了，爸爸不再爱我了(杨梅)　 

参考个案文本制作：

 

顾晓鸣：小A单亲与隔代双重家庭个案指导

·  个案指导02:小A单亲与隔代双重家庭个案指导(4)(顾晓鸣)　 

·  个案指导02:小A单亲与隔代双重家庭个案指导(3)(顾晓鸣)　 

·  个案指导02:小A单亲与隔代双重家庭个案指导(2)(顾晓鸣)　 

·  个案指导01:小A单亲与隔代双重家庭个案指导(1)(顾晓鸣)　 

 

本个案指导特色：

1、风格：故事叙述式。以日志形式写来，带领读者体验整个指导过程。交代清楚，过程详细，娓娓道来。生动形象，生活气息浓。

2、途径：家访，联系学校，跟踪指导。

3、方法：制定协议法,、提供资料法，环境薰陶法，菜单对照法。

4、特点：以志愿者身份介入。一个孩子，多个问题，全面、细致指导。个案有普遍性，典型性。

个案文本制作结构：

第一阶段：

交代时间地点

一、成长中主要表现

二、改进家庭教育中的主要方法

学校教育：开菜单

家庭教育：开菜单

三、父母课堂：（提供给家长阅读）

  四、阅读参考：（提供的网址链接）

  五、下一步计划

第二阶段：

交代时间地点

一、家庭教育叙事

二、现场支招

三、现场反思

四、参考资料

第三阶段：

交代时间地点

一、家庭教育叙事

二、现场建议

三、现场归纳

难点

四、现场反思

第四阶段：

教育叙事

菜单+点评

现场指点

家长提出的问题：

1、性格内向胆怯。

2、生活习惯不好。

3、不爱看故事书。

个案指导原则：

一个问题一个方案，具体问题具体解决。

选定解决方案：

1、  性格内向胆小问题：心理辅导——改变认知

2、  生活习惯不好问题：行为矫正——代币制

3、  不爱看故事书问题：示范法——躬身实践

个案制作结构：

孩子表现

家长烦恼

家庭背景与成长环境

教育方式与父母性格

第一个问题及策略（性格内向胆小）

对话评析+建议+提供阅读材料

第二个问题及策略（生活习惯不好）

实施办法+指导实施+实施效果

第三个问题及策略（不爱看故事书）

场景回放+经验分享

最后感言

本个案指导特色：

1、改变家长认知。把家长引入观察视角，发现家长观念上的误区，帮助深入分析，对其进行教育或心理辅导。

2、采用对话评析式来描述。列出简短对话，进行深入分析或点评，让家长认识到问题所在。

3、给家长示范。由指导师亲自参与到辅导孩子或教育实践中，给家长做示范，让家长有样板可依，学会如何运用技巧教育孩子。

   

一期 个案指导:记钰儿偷钱事件的个案指导(刘英娣)　

 

本个案与众不同点：对话式，方案式

 二期:个案指导:扭转后进生学习心态的个案研究(李群雄)

本案与众不同点：亲子协议，辅导要求

 

二期：个案指导:从逃学到进大学：对一个动漫爱好者的个案指导(韩国成)

本案与众不同点：实施后的变化

 

三期：个案:沉迷梦幻小说，只为摆脱烦恼(杨君)

本个案与众不同点：与各家庭成员的交流

三期 个案:漂亮女孩又休学了(樊波)

本个案与众不同点：师生对话，认知调节法

 

个案指导03:一样的瑶瑶，不一样的表现(醉梅)　

本个案与从不同点:指导前后做法对照

 

                    摘自u/fjlld/index.html