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我要帮助儿子改掉作业拖拉的毛病(一)

14年前 [03-25 13:31 周日]
     今天是周日,昨天盯了一上午加上半个下午的时间,儿子仍然没有做完作业,我和儿子都快要崩溃了,最后只好放弃。今天早上儿子要参加英语班,下午吃完饭,儿子先提出要先画画再做作业,一会儿又提出要做手工。(他现在喜欢用硬纸壳做所谓的会变形的机器人,虽然很简陋,但也不无创意,而且他做这个可以非常专心投入地做一两个小时没问题。)我提议让他把他下午的计划写在纸条上,一旦写下来,就不要轻易地改变。儿子听了以后很高兴,马上就写了下来:做手工、写作业、看电视、收书包。我很欣慰他能把写作业放在第二位,但是不知道他是否能够按照这个计划实施。
       在儿子专心致志地做了一个多小时的机器人以后,果不出所料,并不肯老老实实地做作业,而是拿出了漫画书看起来。我多次提醒都没有唤起他执行计划的责任心,反而又摆出他一贯的哭腔来,一幅死活不肯做的态度。我的脾气又差点涌上来。无奈之中,我只好对他说你可以自己决定做还是不做,妈妈尊重你的选择。
        儿子选择了做作业,但并没有行动,而是仍一脸苦像地坐在桌子旁,好象我要他吃毒药似的。我一边控制了自己的情绪,一边暗自设想好的对策。儿子要做的作业是他平时最怕的数学,尤其是口算,他有点心理障碍。我想他现在怕做也情有可源。于是我利用他选择做作业这个点,开始平静地说:“妈妈知道做数学卷子对你来说太难了,不过你在这么困难的情况下,仍能选择做作业,妈妈觉得你很棒,也很有志气。”这种鼓励的话虽然稍微平息点儿子抗拒的心理,但也并没有起到很强的激励作用。儿子仍然抗拒做数学卷子,因为他觉得太难了。无奈之中,我只好对他说,让他先做一道题,再决定是否继续。每次儿子都坚持继续,但是抗拒心理并没有消除,是带着很强烈的抗拒心理在做,还得我在旁边不断的鼓励他。当他先做完了他最不怕的应用题,只剩他最怕的口算的时候,他又坚持不下去了。他觉得太难了。无奈之中,我只好跟他说:“这样吧,如果你觉得太难,妈妈写一步你跟着写一步,如果你能超过妈妈,你就超过我。”因为我知道,儿子其实不是不会做,而是心理障碍的问题。不过这一招,很管用,我才写了一道题的步骤,儿子就开始跟进了,而且速度比以前有了很大的提高,儿子的兴致一下子也提起来了,提出要跟我比赛。我则故意慢他一点,两大道题倒是比以往快得多的时间完成了,而且他显得也很轻松。
       从今天这个事情上,我体会出两个经验:一是一定要耐心,控制好自己的情绪,不管你的孩子的状况有多么糟糕,自己情绪控制好了至少不会让事情变得更加糟糕;二就是,有时光口头的鼓励赞赏是不够的,必要时要对孩子给予直接的行动的帮助,当孩子在做作业确实有困难,不管是实际的困难还是心理的畏惧,我觉得可以直接做给孩子看,让孩子切实感到这并没有你想象的那么难。当然,这个度很难控制好,就是弄不好,会更加激化孩子的依赖心。因此这也是我从今天的事情上感到的困惑之一。
        我想改掉孩子做作业拖拉的习惯,可花了一下午的努力,也只是勉勉强强地让儿子完成了作业。看来,儿子做作业拖拉的毛病,不仅仅是习惯的问题,还有一个对学习的畏难情绪。要先从克服他对学习尤其是做作业的畏难情绪开始。

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