一、研究目标、研究内容

研究目标：

研究学生家庭的家庭教育方式、方法，家庭教育重视程度以及对学生家庭教育的认识等内容，研究学生行为习惯与家庭教育方式的联系。采取交谈、沟通等方法，力求家校同步，形成合力，引起家长对孩子行为习惯培养的重视与思考，从而改变家庭教育中的片面做法，及时帮助孩子养成良好的行为习惯。

研究内容：

1、家长的思想素质与文化素质对孩子行为习惯养成的影响。

2、家庭教育方式和重视程度对孩子行为习惯养成的促进作用。

二、个案基本情况

孩子自身问题：

小祥，我们班的一位发音障碍攻击性很强的小男孩，年龄比我班学生大2岁。他来自外省市，现与父母住在一起，家乡还有一位姐姐。父母的文化层次很低，但他们很疼爱这个儿子，希望自己的儿子有一个好的学习环境。因此今年小祥由一所民工学校转入我们学校。一进我们班，我就发现小祥虽然是男生，但却很腼腆，平时不和同学交流沟通。上课也是闭口不言，即使你提问他也声音小得几乎像蚊子声，即使他答对的问题，由于奇怪的发声常常惹得同学们哄堂大笑。同学们也因此看不起他，很少和他一起做游戏玩耍。后来几次的家访，从他父母口中了解到，小祥极其内向，在家里从不主动和父母说话，连“爸爸妈妈”都难得叫一声，何况来到了我们班这样一个新的大家庭里，加上学习成绩连连走“红”，内向的他更是沉默不语。有几次甚至因为老师的一句批评的话而哭着不肯吃午饭。多年的班主任经验告诉我，小祥出现这种情况，极可能是因为他的心理有一定问题。如何帮助他克服自卑心理，走出这个阴影呢？

三、课题实施计划 （包括研究指导的方法、手段和步骤）

（一）   研究方法：谈话法、咨询法、观察法、行动研究法、个案法等。

（二）   研究步骤：

1、2005年9月—10月  准备阶段  

学习、收集国内外家庭教育有关文献资料，制定家庭教育研究方案

2、2005年10月—2006年7月   实施阶段

1）加强家校沟通，建立家校互动机制

A、准备“家校联系本”

准备“家校联系本”，及时向学生家长反馈学校教育活动和孩子在校的表现情况，并请家长通过留言及定期与老师沟通的方法交换教育意见和建议。

B、利用家长、老师沟通的机会，宣传优秀家庭的教育理念和教育方法，帮助家长转变观念，进行有针对性地心理教育和辅导，使学校与家庭形成教育合力，帮助学生良好心理的形成。

       C、积极发挥家长委员会的作用。家长间的交流与互动，往往能收到更佳的教育效果。在班级家委会组长的支持下，吸收愿意开放家庭活动的家长，定期举行活动，创建家长与家长，家长与孩子交流、沟通的机会，促进家校互动。

2）做好家庭教育调研活动。

根据级学生及我班大部分学生家庭的特点，制定调查问卷，对目前的家庭教育状况进行调查。再对调查资料进行分类整理，概括分析，寻求更佳的家庭教育对策。

3）创建学习型家庭

硬件设施：独立书房、书橱、学习园地等学习必须配置等。

软件设施：家庭成员爱学习的氛围、学习兴趣的培养等。

3、2006年7月—2006年8月  总结阶段

整理研究资料，撰写研究报告。

四、成果形式

   （一） 主要研究阶段及阶段成果形式

1、准备阶段   2005年9月—2005年10月　　

了解学生及家庭教育现状，收集相关家庭教育研究资料，撰写课题申请报告。

２、实施阶段  2005年10月—2006年7月　

　    分阶段研究小结。

３、总结阶段2006年7月—2006年8月

整理课题资料，总结经验，分析数据，撰写课题报告

（二） 最终完成时间、最终成果形式

完成时间：2006年8月