在寄宿的学校里，孩子被打了，耳朵撕裂达到4厘米，满脸是血。妈妈看到儿子的情况，脑子一下子变的空白了。妈妈给我电话的时候，不断的哭着。这时，妈妈的心是惊慌和无依的，她需要的是倾诉和冷静的，明确的处理办法，稳住心神。我在听完妈妈的哭诉之后，提出报案的建议。110的警察很快就来了，告诉这个妈妈这属于未成年人的案件，主要有学校里处理解决，然后可以到法院起诉，而且事实是明确的，证据是充分的。妈妈的心神稳定了。

随后，妈妈给我电话，我详细的了解了孩子当时发生的情况。孩子在学校里有快一年的时间了，他在和同学交往中不被同学接纳，经常会因为和同学的矛盾去向老师告状。在同学中，向老师打小报告，是让大家很生气的行为。这个学期他担任卫生委员，他很积极也很听老师的话，看到同学有仍掉纸的情况，就会督促同学拣起来，同学不听他会记录下来，告诉老师。在班级中很有威信的班长，很看不惯他的做法，于是总琢磨着如何整他一下。但是又不想自己和他直接发生矛盾，免得又被他告诉老师，于是班长和其他的一个孩子就散布了一个谣言，大意是他在食堂中当着很多人的面说四楼的同学偷了东西。四楼的楼长听到之后，就带着几个孩子来质问他。他感觉到莫名其妙，当然也就不承认，这几个孩子很气愤，向他扔香蕉皮，嘲笑和侮辱他，在他腰离开的时候，他骂骂咧咧的说：这几个孩子有病。一个孩子上去推到了他，碰到了墙角，当时晕厥了过去，受伤了。

我们会看到麻烦的孩子总会出现麻烦，虽然老师和家长都不想看到。很多的根源其实是在平时积累起来的。麻烦的出现和孩子低自尊和寻求到关注有密切的关联。比如被打的这个孩子，他在平时和同学的关系中积累下了很多别人对他怨恨的种子。而这个怨恨和老师对同学的积极关注和消极关注又是关键。比如：当他做卫生委员，不断的记录上其他孩子的名字，向老师汇报的时候，其他的孩子就会担忧自己失去老师的积极关注和正面的评价，而汇报的孩子有可能获得老师的积极评价和更多的和老师的联系。进而带来其他同学对他的嫉妒心理产生。“你什么都不会，就知道向老师告状。”怨恨不断的种下，孩子周围生活的安全环境就会变的不稳定。危险的种子就种下了。而一旦发生打架的事情，哪些打人的孩子因为学校和家长的压力，还有自己所制造出的这样的麻烦，也会处在惊慌不安中。这时其实是帮助孩子们认识自己和实现孩子们提高解决人际问题能力良好的机会。其中受伤的孩子的家长表现出来的态度就至关重要。

这个态度是帮助双方的孩子如何实现真正的爱自己和获得积极的关注。制造麻烦的孩子和他们的家长到医院去看受伤的孩子去了，妈妈看到这几个孩子气的打哆嗦。孩子们向妈妈和受伤的他道歉，妈妈说，我绝对不原谅。她表达的是要记住伤害和仇恨。这个态度，会导致对方的家长和孩子本来感觉到内疚，遗憾和后悔的心理，因为她态度上的不接纳而产生挫败，进而反过来维护自己：“他就是记仇，无怪乎会总是向老师告状。”反而不能很好的反思孩子们的生活中到底出现了什么问题和如何提高他们面对人际问题解决的能力。所以我建议的是当家长带着自己的孩子来赔礼道歉时，接纳孩子们的道歉，并且寻找孩子们到底缺失了什么，才会导致相互怨恨的产生。如果能在自己的孩子和其他的孩子之间形成一次真诚的交流，相互表达平时积累的怨恨是如何产生的，以后孩子们遇到平时感觉到不舒服的事情之后如何解决，那么在接纳之后，孩子们都乐意去谈。而且因为自己的孩子在建立人际关系中是受到挫折的，自己的孩子也在其他的孩子道歉之后，产生原谅理解和对自己的反思，并且和来看望自己的孩子一起来商量他们以后相处的办法和方式。

这时站在道德上去评判孩子，把所有的错误和责任都推给伤害自己孩子的人，虽然可以得到得到一定的经济上的补偿，但是会进一步的因为对抗和在评判孩子时，孩子们产生的被侮辱的感觉，而导致这些孩子进一步的对立。而自己的孩子也会更容易的沉浸在自己被伤害的心理中，感觉到环境中其他人的不可信任。反而容易破坏孩子以后的生存环境。

所以爱，永远比恨要更能实现对你自己孩子的爱。