[转]顾晓鸣：争做现代育人的时代楷模
6年前 [07-24 22:39 周一]
争做现代育人的时代楷模
一一顾晓鸣在2016年6月19日第61期家庭教育指导师班、新市区班主任家庭教育专业化课程班第三期结业和第62期、第63期班开班典礼上的发言
首先我代表中华家庭教育网对第61期家庭教育指导师网络班和乌鲁木齐新市区班主任家庭教育专业化第三期课程班的学员经过为期一年的学习，学有所成并顺利结业，表示衷心地祝贺！对第62期上海闵行近百位家庭教育指导师面授加网络班和第63期家庭教育指导师网络班新学员加入到家庭教育专业化学习的大家庭表示热烈的欢迎，希望你们充分利用好为期一年的时间，刻苦学习，紧扣提升自身的家庭教育素养，紧扣不断降低教育孩子和教育学生的错误率，学以致用，完成大容量的课程，争做现代育人的时代楷模。什么是现代育人的时代楷模？就是把父母教育孩子或老师教育学生育人的错误率，由现在的50～80％逐步下降并控制在10％左右。
随着十多年来先后推进五轮家庭教育改革实践的不断深入，随着现代家校合作改革的不断深化，只靠单一学校教育、只靠抓分数的教育模式，已经不再是发展教育的主流模式。虽然一些教育改革滞后的区域和学校，以应试为目的的教育还不能从根本上得到医治和扭转，但家庭教育是所有教育的基础工程已经得到越来越多人的认可；家庭教育素养是现代育人素养的核心内容和让教育孩子首先不输在家庭教育上等现代育人理念，唤醒了越来越多的领导、校长、老师和父母；有越来越多的人开始在践行着这一基础工程和这一现代育人理念，有越来越多的人成为了这一基础工程和这一现代育人理念的直接受益者，他们的家庭教育素养得到根本性甚至是革命性的改变和提升，他们教育孩子和学生的育人错误率已经能够控制在10％左右，成长为现代育人的时代楷模。
任何一个国家的社会环境和学校教育都不会是完美的，都一定存在许多不足的地方。实践证明，当我们无论是父母个体，还是区域大教育构建，如果抓好了这一基础工程，就是我们的孩子遇到不良的社会环境和不良的以应试为目的的学校教育，他们也不会成为问题孩子甚至被毁掉，更不会出现孩子跳楼自杀的现象发生在我们身边。虽然学校教育和家庭教育一样都不是万能的，但家庭教育是万万不能缺失的。我们必须要努力守住教育的这一底线，这就是最大限度地避免问题孩子的产生，这是每一位父母和每一位老师的最根本诉求。这样的教育才是具有实质意义上进步的教育，这样的教育才是为百姓办的教育，这样的教育才是对民族负责任的教育。
而这样伟大的教育需要靠什么来支撑呢？十多年来的实践证明，这样的教育必须解决父母承担起教育孩子的首要责任，这样的教育必须把大面积提升父母和老师的家庭教育素养作为硬任务来抓到实处，只有这样才能大面积降低父母和老师育人的错误率。这就是我们在未来十年甚至是五十年迫切需要打造的教育软实力，更是我们迫切需要打造的民族软实力！
为什么说父母要承担教育的首要责任，就是因为孩子是我们养育的，孩子不是学校教育的，更不是应试教育的；就是因为家庭是育人主战场，育人的核心是学会生存和培养健全人格；就是因为父母不只是孩子的首任老师，更重要的还是孩子的终身老师；就是因为家庭不只是孩子的第一所学校，更重要的是孩子的终身学校。
现实生活中不容乐观的是：父母的任务是养育，就是抚养和育人，绝大多数养是合格，但育却不一定是合格的，有的甚至是相当不合格。老师的任务是教育，就是教书和育人，绝大多数教是合格，但育却不一定是合格的，有的甚至是相当不合格。
为了解决好这一教育深层次的问题，十五年前我们提出用家庭教育“十大理念”，即学会向孩子学习、孩子不是你的私有财产、教育孩子首先不输在家庭教育上、没有优良的家庭教育是不完整的教育、现代家庭教育的核心是育人、没有教不好的孩子只有不懂教的家长、问题孩子的产生主要源于问题家长、关注家长生命成长改善家长自身素养、学会平等交流是两代人共同成长基石、亲子教育要向亲职教育转变等，来引领和带动了家庭教育科学知识的普及；十年前我们开始建立起了非学院式家庭教育专业化课程系列，就是因为许多父母首先要解决不是方法和技术的问题，而是理念、价值观念和格局问题，是走家庭教育专业化成长之路的问题，是靠自助自救而不是靠外力更不是靠高额学费付出的问题。
面向未来十年、十五年甚至是五十年，我们有必要提出可以直接落地、可以直接操作的“十大教育”，即不打不骂才是教育、不吼不喊才是教育、不吓不骗才是教育、不指不责才是教育、不为应试才是教育、自食其力才是教育、用心陪伴才是教育、学会尊重才是教育、平等沟通才是教育、民主和谐才是教育等，进一步巩固“十大理念”成果，进一步带动大面积家庭教育素养的有效提升，进一步带动大面积育人错误率的有效降低。
本博客转自中华家庭教育网，原文地址
