1.表扬要随孩子年龄的增加而减少。在孩子幼儿时期，孩子还没有完全建立起自身的评价系统，我们家长要表扬孩子，帮助孩子建立自身的评价系统。但是如果我们过多地表扬孩子，将会阻止孩子自身评价系统的形成，反而会导致外界评价系统的强化，使孩子过度依赖外界来肯定自己。
2.要根据事态进展渐渐的减少表扬。孩子的某个行为习惯需要纠正，往往首先要否定自己之前不好的行为习惯，肯定好的行为习惯。这种好的行为习惯在不断肯定中得到强化，那么孩子的习惯就会改变。所以在改变初期，我们家长要多多表扬孩子微小的进步，帮助孩子肯定他好的行为，久而久之好行为巩固了，坏的行为就改掉了。当孩子已经养成了好行为，觉得本来就应该这样做时，我们就不需要再去表扬孩子了。我们成年人每天都会自己吃饭，穿衣，如果哪天爱人表扬你，“你好能吃啊！”你起床穿衣服穿得好整齐啊！”我想你可能会觉得他好假，或者故意在讨好你。想想毛毛，他现在吃饭、洗袜子，刷牙，特别是下围棋都可以提醒一下就完成了，我就不需要经常去表扬他了，偶尔做些表扬就可以了。但是，他整理书包，整理玩具，按时回来做作业，和小朋友交往，我觉得我还要继续表扬。
3.根据个人的情况来表扬。内向孩子多表扬；外向孩子看情况，适当表扬；自信心强，自我肯定型孩子付出大努力才去表扬。毛毛是个外向，活泼，很会自我肯定的孩子。对他的表扬我要注意，不要过度表扬他，造成他过度自满，甚至目中无人，要结合批评来表扬。对他自我肯定的不恰当之处要及时纠正。孩子经常说“妈妈，我围棋下得很好，班上只有一个人能下过我！我很厉害吧！”我对他说：“那是因为你每次都坚持去上课，上课都认真听，还回来认真做作业和爸爸练习。你们林老师也教得好，他是个有经验的老师。”
4.表扬要指向孩子的行为过程，要具体。我们通过表扬帮助孩子看清楚自己。所以表扬要客观，要具体，这样孩子才能看清楚自己。这样孩子建立的自身的评价系统才是客观的、真实的。
5.挖掘不明显的优点来表扬。拿孩子习以为常的优点来表扬，我想这是讨好孩子，没有起到表扬应该要有的作用。表扬是为了肯定孩子，强化孩子的行为，使他最终变成他的习惯。所以老师上课讲的这一点，提醒了我。上课的时候我思考，孩子哪些是不明显的优点呢？或者是我想引导和强化的行为呢？时间的管理，自己东西的整理，语言的表达，情绪的管理，和同学的相处之道。
前两天看了《不输》当中讲的孩子的潜台词。每次孩子回家，将他的一些好的表现告诉我，我有时候很不知道如何去表扬。我无法立即读懂孩子的潜台词，我就无法做出合适的评价和表扬。今天儿子回来说“妈妈，今天我的好朋友打了我，我都没有管他，我装作什么事都没有！”我不知道如何去回应他。我说“恩，你朋友打你，可能是跟你玩呢，不是真的打你。”儿子又说“我都没有管他，我装作什么都没有！”其实，我心里很没底，我觉得我没有回答好，但是我也不知道怎么去回应孩子，我知道孩子要从我这里得到什么，但我却不知道他要我肯定他什么。
今天在接孩子的路上，孩子跟我说“妈妈，我今天做了钱，做了20元，送给你。你知道角怎么写吗？我要做5角。”我说“你可以写毛，毛和角是一样的，你会写毛。”儿子回答：“我会写角。”我问：你怎么知道的？老师教的？儿子：我自己在硬币上学的，我会学着写。我说：毛毛，你现在越来越有进步了，自己知道怎么去想办法学习东西了。
此刻再仔细回忆这几段话，我发现对孩子倾听的不够，有不足。没有把握的表扬有时候还不如不表扬。
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