陆续两天听了周老师关于对孩子评价的课程。对孩子的评价，主要来自学校老师、家长、家里的亲朋好友以及孩子自我的评价。孩子自我的评价是建立在他人对孩子评价的基础上，特别是孩子觉得信赖的身边人的基础上。这样看来，老师和家长对孩子的评价是非常重要的。

1）老师对孩子的评价。老师对孩子的评价一方面直接作用于孩子，另一方面也会反馈给家长。老师面对几十个孩子，对自己孩子的评价不可能做到完全客观、公正。在这个过程中，家长一定要在老师对孩子的评价中筛选信息，进一步再反馈给孩子，以帮助孩子正确认识老师对他的评价，从而形成正确的对自己好的或者不好的评价。我们在看待老师评价的时候，作为家长，看中的不应该是评价本身，而是评价背后孩子具体出现状况的原因，以及怎么帮助孩子改善某一方面的行为或习惯。针对幼儿园老师对孩子的评价，我觉得作为家长更加要谨慎的对待。有时候孩子年纪还小，无法讲出事情的原委，幼儿园老师只是看到了事情的结果，比如“小孩打人了”，“小孩扔东西了”；我们家长要小心的处理幼儿园老师对孩子的评价。第一时间，要和老师沟通，了解事情的经过，在无法弄清结果的情况下，我觉得不能随意地去批评孩子。但是，有时候，老师只会讲结果“孩子打人”告诉你，事情的解决交给了家长。这给我们帮助孩子解决行为上的偏差带来很大难处。有句话说得好，“老师和家长是合作的关系”。当老师在幼儿园不恰当地批评孩子，当这种批评在幼儿园其他小朋友和家长中间获得了认同，孩子慢慢地被贴上了标签，老师潜意识里也给孩子贴上了标签。这个时候我们应该怎么办呢？

2）家长的评价。家长对孩子少做一些定性的评价，无论是性格方面的还是品德行为方面的。我们更多地应该对孩子的所作所说作出陈述性评价并告知一些带来的后果，“比如，“宝宝，我们要加快点速度，如果不能在6点出门，我们会在路上遇到堵车，更糟糕的是你喜欢的围棋课我们会耽误。”这比”快点，快点，要迟到了，不要这么磨磨蹭蹭！“有时候，我们在评价孩子的时候一些不经意的用词，都会影响孩子对自己的评价。我其实很注意对孩子的评价，经常会委婉地说孩子，但是我发现，错误总是在有准备的时候还是会发生。孩子控制力不好，控制不好自己的情绪。我经常跟他说”宝宝，遇到生气的时候，不要着急，要控制好自己的情绪来。“我说了，爸爸也经常这样说。结果就在昨天，孩子突然跟我说”妈妈，我脾气不好，我不能控制自己的脾气。“一下子，我突然醒了，我对孩子的评价，不折不扣地印在了孩子身上，成为了孩子对自己的评价。接下来，我要如何来改变孩子对自己的评价啊？这种评价是我自己亲手种下去。。。我受了大大的教训，我们在给孩子评价的时候，时不时在传递给他一种信息”你这个做不好。。你那个不行。。。“虽然没有反应在文字上，但是一种暗语，孩子能读懂我们的暗语。我们该怎么评价孩子，真的要好好想想，把自己对孩子的评价在脑海里修改几遍，再把它转化为语言，传递给孩子。遇到事情，我们不要事事去评价，可不可以用和”孩子讨论“的方式，代替评价呢？对于孩子好的行为表现，我们情不自禁去评价，大多是由好的效果；对于坏的表现，我们家长的目的是”评价“还是帮助孩子来修正自己呢？所以，在孩子犯错的时候，更加不要轻易去评价孩子，可能”询问式“的对话和讨论，更好的能达到我们的目的。