“吟诵”讲座
8年前 [05-25 11:47 周一]“吟诵”讲座
听课讲解观学生，
喜得传统吟诵方：
喜得传统吟诵方：
………………
实质运用在自方。
平底仄高音调声，
节拍仄短而平长。
吟诵诗时配舞诵，
其特点音乐性强。
实质运用在自方。
平底仄高音调声，
节拍仄短而平长。
吟诵诗时配舞诵，
其特点音乐性强。
传统文化博大深，
如吃灵魂精神粮，
日不间断赏吟诵，
积学修心品行上。
如吃灵魂精神粮，
日不间断赏吟诵，
积学修心品行上。
在2015年5月23日上午在新疆克拉玛依第八小学，从9:30——13:40点听“诵读”讲座内容，中间只休息了10分钟之感触。一上午所学内容，本人总结重点就这点。四个小时诵读，我们不知读了多少诗歌，欣赏多少诗，都已经忘记，记忆中只有下面这首《行行重行行》——
《行行重行行》
行行重行行，
与君生别离。
相去万余里，
各在天一涯。
道路阻且长，
会面安可知。
胡马依北风，
越鸟巢南枝。
相去日已远，
衣带日已缓。
浮云蔽白日，
游子不顾返。
思君令人老，
岁月忽已晚。
弃捐勿复道，
努力加餐饭。
行行重行行，
与君生别离。
相去万余里，
各在天一涯。
道路阻且长，
会面安可知。
胡马依北风，
越鸟巢南枝。
相去日已远，
衣带日已缓。
浮云蔽白日，
游子不顾返。
思君令人老，
岁月忽已晚。
弃捐勿复道，
努力加餐饭。
