《放手，收获成长》——刘馨

   本周聆听江承杏老师的关于孩子该不该做家务的主题，我的答案是肯定的，而且很支持儿子自己动手做事情。1岁多的时候，帮忙外婆折豇豆，再大点会掰蘑菇，2岁左右自己洗漱、洗玩具、拖地板、扫地。细数起来，我觉得儿子还不错，动手能力挺强的。但听到江老师说”一件事长期做，坚持做”，我就发现自己的问题了。在坚持上，我这个妈妈下的功夫还不够，到目前为止，儿子能坚持的就是自己洗脚。

  让2岁儿子尝试自己洗脚是一个偶然的机会，当时我帮他洗脚，搓他脚底板去污，小家伙痒得咯咯乐，一直躲我。我心想，何不让他自己试试。就这样，洗脚从完全由我包办变成分工合作。儿子自己洗脚搓搓，我帮擦干和洗具归位。过了一段时间，我和儿子说：“你长大了，都能自己洗脚了，那下次洗完脚你把小凳子送回家，好不好？”这样，洗脚的工作我又少分担了一些。3岁时，儿子洗脚擦干都自己完成，我负责接水和洗具归位。3岁半以后，我做甩手掌柜，只需要帮忙接水就可以了（因为家里的热水和冷水是完全分开，怕他烫着)。

  看着小家伙熟练地挽起袖子，扎高裤腿。小手把水淋淋的小脚丫抬得高高地搓搓搓，之后小心翼翼地把脚丫转移到铺得超级整齐的擦脚巾上，快快裹住，捏捏捏小脚丫，然后穿好鞋子。洗具归位工作开始罗，倒洗脚水，脚盆、擦脚巾归位，凳子归位，OK啦。儿子像个胜利归来的赛车手，跟我炫耀。“妈妈，你闻下，香不香？我自己洗的哦。””恩，宝贝自己洗的，比妈妈的更干净，真是香极了。” 我回答道。

  其实在整个过程中，也出现过一些问题，比如:小家伙范懒了，擦脚擦不干，水太多倒的时候洒出来。但为了让他自己洗，我一一把这些问题都解决了。买小小的星星脚盆，适合小朋友用的。专门准备一个放擦脚巾的凳子。实在不想洗就帮一部分忙，过度下。就这样，洗脚被坚持了下来。而且有一次我发现小家伙把洗脚水倒拖地桶里了，而且不是像往常那样倒马桶冲走，知道节约用水了呢：）。我很感慨，生活的经历是多么可贵。

  慢慢地我发现，其实孩子们能做的事，真的挺多的。只是我们做家长的各种不放手，阻碍了孩子的成长。通过这堂课，更坚定了我让孩子自己事情自己做的信念。

  最后，还要感谢绿洲学校的老师们，让我发现了自己在家庭教育中的不足，在孩子的成长过程中，我会继续做一个配角和支持者，放手，让孩子在经历中收获成长。

让孩子在体验中成长——吴丽婷

上完江老师关于“家务对于孩子成长中的影响”心中不断在蕴酿怎么实施。想了半天，也只有倒垃圾较适合他现在的劳动强度。于是我前一天晚上，就跟他打招呼了’小宝也一天一天长大了，想不想帮妈妈做事情呀？”儿子爽快地点点头。

第二天一早，我说“阿宝，我们去倒垃圾吧，妈妈拿大袋，你拿小袋，我们一起去。”当时他的手还提着一袋的红枣，腾出另一支小手抓起垃圾袋就往门口走去。“阿宝，你可以把红枣先放在楼上，倒完垃圾再上来拿你的红枣。”“不要”，他很坚持地一手提着红枣，一手捏着垃圾袋。我当心他拿不好，而且还要下一层的楼梯，又怕一不小心把垃圾倒出来而增加自己的麻烦，一股无名的火就往上串，嗓子就发痒大响门就快冒出来，提醒自己忍住 ，给孩子锻炼的机会，不要凡事都代劳了。“好吧，你想这样也行，一会下楼梯你自己要小心点”。果真，他没下几步楼梯，“妈妈拿，宝宝拿这”，意思要我提垃圾，他拿红枣，我不答应。我快快地走下楼下，“妈妈相信你可以做到的，妈妈在这等你，你慢慢下”也许我的鼓励消除了他一点的不安（之前他下楼还要一手扶着楼梯慢慢下，今日是一步一步往下走，对他而言是有点小难度，让他不安。）嘴里虽然还嚷着要我提，脚步还是往下跟，我不断地为他加油，心中也动摇过去帮他一下，但想想还是让他自己走下来。终于下了楼梯，我看他得意的样，真为自己刚没帮忙感到庆兴，那种他得意我为他高兴的心情真是太享受了！、

改变自己的心态，收获的是另一种的效果，而且还有小惊喜，我想我会努力让自己也进步的！

我的成长记

---------林秀新

女儿念三年级了，但不会做什么家务。这周上了承杏老师上的《不要剥夺孩子在家务中成长的机会》这课时，我心里那个悔呀！

孩子不是天生不爱做家务的。记得女儿表现出爱做家务是二年级的时候。那时候，我们一家子在婆婆那里吃，吃完饭又回到我们的小家。有婆婆做饭，我也乐得轻松。那时，女儿一放学，就会放下书包往厨房跑，不是在水池那里想帮忙洗菜，就是趁婆婆放调料的工夫拿锅铲故作娴熟地在学炒菜，但往往这时婆婆就会说别捣乱了，赶紧去做作业。我也旁边说教，去去去，去做作业。自己心里总想着，这些事情等孩子长大了自然就会了。唉，就这样一次又一次，她爱做家务的敏感期被我们做家长的活生生地剥夺了。现在女儿没有主动要求要去做家务了，培养她参与做家务的最好时机失去了。所以，无知多么可怕，没有持“父母上岗证”就把孩子生下来，这是孩子的错吗？孩子长大了，很多孩子懒惰，不做家务，这时很多家长骂孩子，指责孩子：你怎么这么懒惰，什么事情都是我给你做。殊不知，这都是父母自己的问题。

幸运的是我现在开始学家教教育了，开始恶补我做为母亲应该具备的家庭教育素养，准备把这个“父母上岗证”拿到手。学习的过程，是自己蜕变的过程，但也是痛苦的过程。因为不断地反思自己之前的过错，有时会心痛得不得了，而且孩子已经形成的习惯，短期内有立竿见影的效果那是不现实的。记得有个学习了七、八年家庭教育的老师说过：如果来学习家庭教育是为了怎么教育孩子的话，那么恐怕要让你失望了，大家来学习家庭教育虽然我们的目的是为了孩子，但我们要认识到并不是孩子出问题了，而是我们做父母的出了问题，才使孩子有了问题。恰恰我们要解决的是我们自身的问题，做父母的没问题了，孩子自然就没问题了。所以最好的办法是修炼自己，提升自己，我们要把关注力放在自己的身上，不是时时地盯住孩子。

当然学习了，就要饯行到生活中的细节去。通过学习，现在知道了做家务对孩子成长是如此的重要。所以，平时我就比较注意了。是孩子自己的事情，就要让她自己做。要让她认识到这是她自己的事情。比如，她的房间几乎是她自己整理。她喜欢仓鼠，说要养，我说要养可以，但它的事情，谁管？女儿斩钉截铁回答：我负责。我答应买了仓鼠。现在已经养半年了，我没有喂过它，女儿没有一天会忘记喂食，去外地过年寄别人家，她还担心仓鼠，还挺有责任心呢！当然，因为之前太包办，所以现在还有很多的不良习惯，要慢慢来了，就像承杏老师说的：家长要有耐心，不要急于求成，培养孩子习惯不可能短期见效，特别是要改掉孩子在这方面已形成的坏习惯，进行重塑更不能急，欲速则不达。

重新认识“孩子做家务劳动”

——第四组学员陈小瑾

说实在的，进入家长学校学习之前，我对于“孩子做家务劳动”的认识存在着误区。我和相当一部分的家长存在这样的“共识”：让孩子做洗碗扫地这些毫无技术含量的粗活不是耽误时间么？有这个时间，还不如让孩子多参加一些有意义的活动。家务活？很简单么，不用教，等到孩子自己成家立业后就慢慢学会了。再者，现在许多服务都社会化了，以后做不了的还可以花钱请人做，不必自己去做了。

学习专家的理论和听了老师的讲座后，我重新认识了“孩子做家务劳动”。“家务劳动”是家庭成员从事的保证家庭生活所必须的义务劳动，是一种自我服务。这个定义里面有3个要点：第一是生活必须，第二是家庭成员做的，第三是尽义务。

孩子是家庭的重要成员，是家庭的未来，他们必须尽到作为家庭成员的义务，否则在家庭中他们就是只会享受父母劳动成果的寄生虫。诚然，在孩子幼小的时候需要父母无微不至的悉心照顾，但是到了一定年龄，首先他要学会自己的事情自己做，这不但能减少父母的负担和增加自己的便利，更是走向独立的必须步骤。再长大一些，就要帮助父母分担部分力所能及的劳动。为什么？因为这是一种责任。人的意识是在实践中产生的，父母从小不让孩子尽义务担责任，他长大了就绝不会有责任心，他会认为这一切都是应该的，“父母就应该做，而我就应该享受”。很多不成器孩子的家长就想不明白：“我们从小是那么地爱他，不叫他动一根指头，到头来为什么对我们这么无情”？家长从小剥夺孩子尽义务担责任的权力，结果把孩子培养成了不忠不孝的逆子和败家子。也就是说，家务劳动在孩子如何做人，如何依靠自己的劳动来生活等方面具有重大的教育作用，使孩子懂得人生活在这个世界上，不仅应享受到各种服务和权利，还应尽各种应该尽的义务和承担必须要承担的责任。专家还指出，在孩子的成长过程中，家务劳动这样的“粗活”与孩子的动作技能、认知能力的发展等还有着密不可分的关系。总而言之，家务劳动是未成年人修炼品德的处所、获得能力的舞台、检验知识的平台、走向独立的必经之路、进入社会前的演练场。

可是当我消除了认识上的误区，却发现已经错过了对孩子进行家务劳动教育的最佳年龄。我的孩子是个初中生，已经有了青春期逆反的种种迹象，虽然我的孩子从小到大也偶尔做些家务，比如扫地、倒垃圾、收衣服、喂鱼、浇花、洗碗、收拾房间等等，但这些家务她只是偶尔做，少有坚持的。而我认为没有长期的坚持，是不足以培养孩子的责任感，就像有时我们家长都不在家，我让她在约定的时间之前收好衣服，她满口应承，信誓旦旦，保证完成任务，可是当天黑我到家时，阳台外的衣服还在随风飘扬！可是对于已经失去了参加家务劳动热情和兴趣的孩子，又怎样才能重新让她自觉地参加家务劳动呢？那天我偶然看了一则新闻“留守奶奶去世多日无人知，1岁半孙女险饿死”后，我赶紧翻出老师建议看的“一个国外一岁半Baby独自在家24小时会干什么？”视频，我们一家三口一起看了新闻和视频，并进行了热烈的讨论——必要的家务劳动对一个人的生存、对独立走向社会的必要性和重要性，我感觉女儿有所触动，做家务的心态端正了一些，那两天做家务的自觉性明显好多了。一时的觉悟，没有兴趣，参加家务劳动是很难坚持的，我想，如果能发挥家长学校的力量又或者家长能三五成群地组织起来，进行烹调、修理、制作等方面家务活的培训或比赛，或者也能促进和培养孩子们变枯燥、费力、没有乐趣的劳动，成为有创新、有热情、有教育价值的培养恒心的活动。

如果家长利用的好，在教育孩子的过程中，“家务劳动”是一个极大的、可供利用的教育资源；家务劳动与家庭娱乐休闲加在一起还会构成与学校的知识教育并驾齐驱、互相促进的另一条教育渠道，这个教育资源值得我们家长去挖掘，这条教育渠道值得我们家长去摸索！

记录学习实践的收获----第四组学员黄振桃

我和两个孩子一起看记录片，并告诉她们做家务活的益处和重要性。现在叫他们干活，他们没有再说:你自己干嘛不做。我一定会多花时间陪孩子成长。

家长退一小步，孩子进一大步

吴育希

我是第二次听江承杏老师的关于《让孩子在体验中成长》的讲座，这次听得感触比上次要深很多。因此，也下了更大的决心让孩子在“体验中成长”。

要让孩子在体验中成长，我觉得在和孩子相处的时候要经常记得遇事晚两秒，先观察，后说话，再行动。家长退一小步，孩子才会有时间和空间去尝试、体验和成长。

因为孩子还只是在上幼儿园小班，我想现阶段主要还是让他学会生活自理，然后再依照他的兴趣适时地引导他做些家务活。

这周在家里，当他穿衣吃饭睡觉的时候，我能不说话就不说话，能不动手就不动手，尽量让他独自完成。有时候，他又要我帮忙，我嘴上答应和他一起做，但是能偷懒就偷懒。比如，扣纽扣的时候，我通常就帮他扣最上面一粒，然后假装忙别的事情去了。吃饭的时候，我找借口说现在很忙，让他帮忙取餐具，他就会去拿，慢慢地也养成自己拿餐具吃东西的习惯。

另外，当他开口说要做什么家务事情的时候，我不再像以往那样因为怕他给我添麻烦而一口拒绝，而是尽量让他去尝试，保护他的兴趣点。比如，前两天他说要洗碗和洗袜子，我虽然心理很清楚他根本不会洗，主要是想玩水，但是为了不破坏他动手的积极性，我还是假装轻松地答应了他的要求。结果不出我所料，他花了十几分钟洗了两块碗，把身上的衣服和厨房全都弄得湿漉漉的。他嘴上说要洗袜子，实际上一直在玩肥皂和泡沫水。但至少他对这些事情已经有了初步的体验，而且有下次再做的兴趣。而只要他愿意一次次重复做，那么就可能一次比一次做得好，一点一滴的积累会变成大的进步，而这就是孩子的成长吧。

而事实上，孩子的潜力和能力比我们大人想像得要强得多，很多时候，家长退了一小步，孩子就会前进一大步。

放手，让孩子大胆地去做

------- 郑华琛

“不要剥夺孩子在家务中成长的权利”，听了江老师的课，发觉自己剥夺了孩子好多的体验权利。在孩子三年级以前真的啥家务都没让孩子干过，现在五年级了，虽然有时孩子兴趣使然说要干家务，偶尔扫扫地、洗洗碗，煎个蛋，似乎什么都会干一点，但都只是三分钟热度，至今都没有给她一份明确的家务活。

上完课回来的当天，我就明确告诉女儿，以后自己的卧室自己收拾打扫，每周日的午餐，她和爸爸各煮一样，我煮两样（因为平时都在婆婆那吃），每个人要做好自己责任区的一切事务。当天晚上，女儿就自己动手整理书桌、床铺，拖地板，干得很是认真。周日在我的指导下，女儿自己动手切肉，切香菇，煮了一碗肉末香菇丁做盖浇饭吃，味道挺不错。我不由感叹：不是孩子不会，而是我们不给她机会。总觉得孩子没长大，总是不放心。一直细心的呵护，其实是让孩子丢了责任心。“孩子进一步，大人退一步，这就叫成长。”接下来我想我应该要严格执行家务分工，不管孩子做得好坏，先让孩子愿意动起来，明确一份责任，承担一份责任，让孩子真正成长起来。