儿子上完晚自习回到家，进门就告诉我们一个新的信息：当晚的自习课期间数学老师找他谈话了。 看孩子的表情，那一定是一场让他满意的交流。儿子说：我们数学老师非常和蔼的和我谈来很多关于数学学习和人生发展的事情，她说话就像我妈妈和我说话一样，给了我很多方法、肯定、表扬和鼓励。
       听了这个信息，我除了对数学老师的感激之外，还想到了师生关系融洽相处的重要，想到孩子自尊心和自信心的来源以及积极评价的作用，自由联想了诸多因素。
       心理学上有一个“罗森塔尔效应” ，说的就是对孩子传递积极期望的效应。“罗森塔尔效应”产生于美国著名心理学家罗森塔尔的一次有名的实验。有一天，罗森塔尔和助手来到一所小学，声称要对学生进行一个“未来发展趋势测验”。测试完后以赞赏的口吻，将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和教师，叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实他撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生根本就是随机挑选出来的。8个月以后，奇迹出现了，凡是上了名单的学生，个个成绩都有了较大的进步，且各方面都很优秀。
       显然，罗森塔尔的权威性谎言发生了作用，因为这个谎言对教师产生了暗示，左右了教师对学生的能力的评价；而教师又将自己的这一心理活动通过情绪、语言和行为传染给了学生，使他们强烈地感受到来自教师的热爱和期望，变得更加自尊、自信和自强，从而使各方面得到了异乎寻常的进步。
        “罗森塔尔效应”告诉我们：自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先决条件。所以，不管是家长、老师、管理者，都应该切记：对孩子传递积极地期望，就会使他进步的更快，发展得更好。反之，向孩子传递消极的期望则会使他们自暴自弃，放弃努力。
        另外，态度是影响人行动的一个重要因素。尤其是现在的孩子们，对家长和老师的态度要求超有标准性，家长或老师的态度不好，他们就会关闭与你交流的心门。与老师和家长相处融洽，得到家长和老师的积极评价，对正在成长中的孩子来说，直接影响着他们的自我评价，对他们的个性发展有着重要影响，良好的师生关系和亲子关系，有助于提高孩子的学习热情和学习效率。