日子一天天的重复，但每天都有不同。

       中午去接言言时迟了两分钟，在老地方没等到她，眼看着高年级的学生都走完了，我又骑车回过头找了一遍，可还是没看到她的身影。天下着雨加上冷风吹着，没接到孩子我也很急躁。无奈的回到家，看到言言已经站在家门口了。在回来的路上我就料到她肯定会对我发火，果不其然，一进门她就怒气冲冲的责怪我没及时去接她。看到她如此的态度我也很气愤，没好气的告诉她，虽然没接着她可我也在雨地里顶着冷风来回找了她几趟。她根本不理会我的解释，还在那儿发牢骚。我越想越气：“每天辛辛苦苦地接送，她觉得是理所应当的，偶尔没及时接着就大发脾气，一点感恩的心都没有。”于是，我一字一顿地对她说：“许言，我告诉你，每天做饭给你吃供你上学是我的义务，但接送你上学不是我的义务。你已经三年级了，完全可以自己步行上学了。你的同学很多不都是自己走回家的吗？从今天下午开始你就自己去上学吧。”听我此言，她一下子大哭起来，一边哭一边叫着：“不行，你下午送我去！我不想一个人走！”我面无表情，不为所动，自顾自的干事情去了。

      就这样她一直哭，我始终没理睬她，见我没有任何反应，她的哭声越来越大，还就势躺倒在了地上。我装作什么也没看见，在巨大的噪音中“平静”的吃着饭。后来她爸爸正好从老家过来把她送上了学。

      下午放学后当她在学校外面看到我时显得非常高兴，趁此我和她约法三章：以后我还会继续接送她上学，但如果去迟了，没见着我她就自己走回来。轮到她值日时我就不去接了，也是自己走，不许生气！许言欣然接受了我的建议。

       事情虽然过去了，但是一想起来还是觉得不开心。打开电脑学习视频《不要再当个“好孩子”》，由视频想到了这件事，突然我有了不一样的感想和心情。我不再怪孩子，不再气她的“任性”“不懂得感恩”，对她的“错误”我有了全新的理解和感受。

       我感谢孩子的“错误”（在这里我之所以给错误二字打了双引号，是因为孩子很多所谓的错误是从我们成人的角度以我们成人的标准去衡量的），因为它是孩子生长的养料，孩子的生命需要它们去滋养。这些“错误”对于孩子来说就像农家肥之对于庄稼，乍一看令人生厌，人们唯恐避之不及，但孩子和庄稼的成长需要他们。错误让孩子由体验到总结，由此学到的东西内化到了自己的生命中去。就像我早已知道“要允许孩子犯错”，但在心里还是一直不能接纳孩子的错误，今天由自己悟出了其中的含义，感觉大不相同。

      我感谢孩子的“错误”，它让我看到了孩子的另一种可爱，看到了他们的率性而为。它从一个侧面反映出了孩子是正常的。许多的“好孩子”“乖孩子”背后潜藏着多少隐患，他们压制着自己的情绪，最后导致心理问题。对于许言，这一点我就不用担心。当然他表达情绪的方式不对，需要引导。我的做法也欠妥，需要继续学习和修炼。

      我感谢孩子的“错误”，它让我成长。改变孩子的错误是我最初学习家庭教育的目的。在不断的学习中，我学会了克制自己的情绪，懂得了尊重孩子、赏识老公，学会了说话的艺术。从今天起，我要努力做到悦纳孩子，包括他们的错误，做到先接纳再改变。