一次聊天的启示

文/赵云红

      事件回放:
      几天前的一个晚上，做完作业的儿子兴致勃勃地对我说:“我现在要把一首好听的日语歌曲的歌词用罗马音翻译后打印出来，我一定要学会这首歌。”记得当时我也是用手机兴致勃勃地在群里参加着讨论学习，还没等我反应过来，他风一样地闪开了。几分钟后，他拿着打印好的歌单再次来到我面前，一副想和我聊天的样子。想起学到的在孩子需要时一定要给予关注的话，我放下了手中的电话，决定放弃自己的学习，来陪儿子聊天。
      “那么快就打印好了？来让我欣赏一下，罗马音长得什么样子。”我主动表示了自己对罗马音的兴趣。
      儿子把手中的纸递给了我，我一看，笑了:“这分明是英语单词嘛，怎么会是罗马音，和日语有什么关系？”
      儿子急了，一把抢过我手中的纸，有些不屑地对我说:“不懂了吧，别看他长得象英语单词，读出来可完全不一样。”
      “那你会读吗？”我好奇地问。
      “当然，不信我读给你听。”儿子说完照着纸上读了起来，还真是日语的读音。
      “快，把你那歌曲找来我听听，看看是什么感觉。”我立时来了兴趣。
      当歌曲开始播放后，我傻了眼，歌曲的旋律很快，看着歌单上的罗马音，我压根就不知道唱到了哪里，而儿子却能照着小声跟唱，并告诉我唱的位置，我开始崇拜儿子了:“儿子，你真厉害，我想知道，你是怎么知道罗马音的，你今天不说，我都不知道。”
      “很简单啊，在网上搜索、翻译歌词的时候，用的都是罗马音。不但如此，经常看动漫，我还学会了很多日语的日常用语呢。”儿子平静地说。
      “真的？那我考考你如何？”我试探着问，话音里透着惊喜。
      “你考吧，我才不怕呢。”可能是被我崇拜的感觉很好，儿子爽快地答应了。
      随后我挑了几个诸如“谢谢”、“对不起”、“你好”、“吃饭了吗”等简单的用语对他进行了测试，别说，对答如流！
      “儿子，我发现你很有学习语言的天赋哦！努力一下，也许用不了几年，你能精通几门外语呢。”我由衷地对儿子说。
      “我倒没想那么多，现在只想尽快把这首歌学会。”儿子依然平静地说。
      时间过去了两三天，儿子说他已经学会一半了。

      我的思考:
      那天和儿子聊完后，我特意到网上查了罗马音，才知道所谓罗马音，和罗马语没有任何关系，它主要作为日文韩文的读音注释，类似于英文中的音标对英文单词的读音解释，其实就是一种音标，和我国的拼音是一样的用处。
      这些平时不会出现在我们视野中的东西，儿子用起来却轻车熟路，比自认为有教育孩子能力的我做得都要出色。今天一番聊天，说实话，是儿子教育了我，从这次聊天中，我有了如下认识:
      一、对孩子的兴趣爱好表示出兴趣，可以有效地改善亲子沟通。孩子需要家长的关注，当家长认同孩子的兴趣爱好，并给予关注时，孩子感受到的是家长的理解和尊重，自然能敞开心扉，打开话匣，营造出平等的交流氛围。试想，当儿子想来和我聊天时，我对他说“整天就知道弄这些没用的东西，它能帮你搞好学习吗？”这场兴趣盎然的交谈就不可能存在了。
      二、兴趣是最好的老师，孩子对自己感兴趣的东西，总会想方设法地去自觉学习。这一点在我儿子身上表现得特别明显。小学时有段时间他迷上了折纸，我给他提供了需要的纸张和折纸的图解书，开始时我给他讲解怎样照图去折，各种线条的含义是什么，后来他就照着自己去捉摸，一段时间后，看图能力远远超过了我。他玩的电脑游戏也是一样，为了提高自己的技能，他自己找些教程、视频来学习，技能提高那是相当地快，经常有人找他帮忙练级，那种成就感虽不能对课本知识的学习有直接的帮助，但我坚信这些自学的经历在某个特定的时候一定会给他带来启示。
      三、不要再用我们头脑中传统的学习模式来看待现在孩子们的学习。我们学习的时代，知识的传播方式非常有限，衡量一个孩子学习是否用功，主要就是看他在教科书上停留的时间到底有多少，而现在，知识的传播途径空前发展，孩子们从课本以外有很多获取知识的途径，有些是我们都意想不到的。儿子上小学一年级的第一次家长会上，老师告诉我，他可能因为识的字太多，太骄傲了，上课也不好好听，这让我大吃一惊，因为我们在家里从来没有好好教过他认字，这可能吗？半信半疑的我回到家里，找来一份报纸，挑了一段让儿子读，他居然能读出大约70%！后来我问他是怎样学会这么多字的，他的回答出乎我的意料，答案是看动画片时看字幕学的。所以，我认为不是只有整天埋头在教科书里的孩子才是用功的孩子，他们懂得的知识有时我们真的不知道。

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本博客转自中华家庭教育网，原文地址

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