古田绿洲家庭教育志愿者群讨论实录

整理/周小琴

主题：您是直升机父母吗？

指导师周小琴：又到我们讨论的时间了。在的回11，谢谢

团长 吴明：11

指导师周小琴：11

卢柳清：11

翁珏瑰：11

高雅芝：11

指导师周小琴：直升机父母是目前国际上流行的一个新词语。把某些“望子成龙”、“望女成凤”心切的父母叫做 “直升机父母”——— 就像直升机一样盘旋在孩子的上空，时时刻刻监控孩子的一举一动。

　　今晚我们讨论的话题是您是直升机父母吗？

指导师周小琴 ：直升机父母是目前国际上流行的一个新词语。 

　　“新富养”是如今很多独生子女家庭中普遍存在的问题。这些父母除了不计成本为子女花钱“投资”外，对孩子的呵护也已到了费尽心思的地步。如今有这样一 类家长，他们天天接送孩子，隔三差五地给老师打电话，或者没事往学校跑，时时刻刻监控着孩子的一举一动，希望所有的一切都在家长的掌控之中。他们为孩子安 排各式各样“对他好”的补习、活动，深怕自己的孩子输在起跑点……于是有人就把这样的父母称为“Helicopter parents”，直译过来就是“直升机父母”。就像直升机一样盘旋在孩子的上空。

翁珏瑰：学习家庭教育之前是的，现在改变了，只要他做好最好的自己，只要孩子健康快乐。

指导师周小琴 :“直升机父母”是怎么产生的

卢柳清:孩子们被头顶上的直升机追得都喘不过起来了

翁珏瑰

父母的虚荣心。

指导师周小琴 ：独生子女太过呵护了

指导师张晓卿

打着爱的名义，对孩子无所不管、无处不在，随时在孩子上空盘旋，介入孩子的一切。

指导师周小琴：我们先探讨一下“直升机父母哪里飞来的”

卢柳清：孩子们都渴望逃离

提升班1陈娟媚；我认为我家有一架“空降机”，

卢柳清：我曾经也很像直升机

指导师周小琴：独生子女？

家长的过渡焦虑

全职妈妈？

卢柳清：期望值高

指导师周小琴：家家都只有一个孩子的现状导致父母“过度养育”

　　家长太焦虑，担心孩子“走错路”

指导师张晓卿：是独生子女政策造成家家孩子十分金贵

指导师周小琴：　　家长认为孩子从出生起就是一张白纸，父母教导决定他们的一切

指导师周小琴 ：在中国传统里面，孩子就是血脉的传承比任何东西都重要，一个家才一个，物以稀为贵了

指导师张晓卿万千宠爱于一身

指导师周小琴 　　直升机育儿法是外出工作的母亲为弥补自己的愧疚而采取的补偿方式

提升班1陈娟媚我只是做孩子的朋友和伙伴，至于那架空降机，很多时候因为没了落脚点， 常常起“火”

施惠烽现在孩子太幸福了，

指导师张晓卿但是他们自己感觉并不幸福

翁珏瑰孩子的漫漫人生之路，将来只能由他自己走，看远点。我们不能陪伴她一生。这是真爱孩子。

指导师周小琴我们来看一个案例

案例一

主人公：乐乐（10岁）

症状：写作业磨洋工

培训班不爱去

周先生的儿子乐乐（化名）今年上小学四年级。别看才10岁，可是乐乐很忙，除了上学之外，周末还有英语、钢琴、书法和足球四个培训班要参加。据周先生讲，乐乐每次上课都由妈妈陪同；回到家，妈妈还要纠正乐乐的动作，巩固乐乐的记忆。最近，周先生发现乐乐写作业时间越来越长，而老师说并没增加作业量。看着孩子天天放学后在家“磨洋工”，周先生一生气打了乐乐一顿，“他竟然说我们不爱他，还威胁我们说要离家出走。”周先生告诉记者。 

翁珏瑰：乐乐太苦了。

指导师周小琴 ：乐乐为什么“磨洋工”

指导师张晓卿：孩子只有学习的份，没有快乐

施惠烽

同意，孩子不是机器

指导师周小琴：孩子应该叫闷闷

施惠烽：他们也会疲劳

指导师周小琴：乐乐为什么“磨洋工”

指导师周小琴：源于没完没了的“工作”

指导师周小琴：这是孩子消极抵抗的方式

卢柳清：他怕作业做完妈妈还要布置别的作业

翁珏瑰：早早做完作业，爸妈还会布置作业。

指导师张晓卿：10岁的孩子，游戏应该是他生活的一大部分

指导师周小琴：父母盲目跟风参加培训班，会增加孩子的心理压力，不利于心智成长。

翁珏瑰：走进大自然，做做游戏，既可以增长见识，又很快乐。

指导师周小琴：直升机父母把自己当作孩子的“救世主”，在日常生活中随处都在“帮助”

指导师周小琴 ：案例：过度保护——“妈来啦”

   孩子在小区的空地上跟小朋友玩得正欢，跑着跑着被一块石头绊倒了，摔得并不重。一旁的妈妈见状慌了神，赶紧跑过来：“我的宝贝儿呦，妈妈看看摔坏哪儿了？疼不疼呀？要不要上医院呀……”本来孩子还没哭呢，经妈妈这一番“虚呼”，便哇哇大哭起来……

指导师周小琴：孩子为什么哇哇大哭

提升班1陈娟媚：这位妈妈太紧张了，

提升班1陈娟媚：太在意了

指导师张晓卿：心理暗示？

高雅芝：这是中国妈妈的普遍现象

三小陈广斌：有这么严重表现?

指导师周小琴：妈妈的紧张让孩子觉得自己受伤很严重

三小陈广斌：夸张了吧

指导师周小琴：这事我有亲身经历

指导师张晓卿：传递给孩子紧张的信息了

三小陈广斌：哈，我倒是从没这么紧张过，看来马大哈有时不是坏事

翁珏瑰：磕磕碰碰正是挫折教育，一点小伤小痛妈妈就惊慌失措，难怪孩子那么脆弱。

指导师周小琴：我们指导师合影的那个下午，我孩子在水泥地上摔了一跤，第一个看见的是孩子伯伯，伯伯很大声地说，你怎么摔成这样啊，脸要破相啦，接着一直说一些吓唬孩子的话，等我来时，孩子已经哭的稀里哗啦了，

指导师周小琴：后来为了安慰孩子我花了好大的功夫呀

指导师周小琴 ：最后还是医生爸爸说没事孩子才相信自己没事了

提升班1陈娟媚：有一次，我孩子在别人家不小心碰到桌角，鼻血滴下来，他自已手接了、、、、、、我再一看鼻子那还流着呢，

好像处理起来也没说的那么夸张

指导师周小琴：我们的一言一行孩子是看着眼里的

分析：有时候，我们仔细观察就会发现，当孩子不小心摔倒的时候，会抬头看看周围成年人的反应，如果身边没人他会自己爬起来；如果大人没理会，他也不会觉得很严重；大人越是渲染、紧张，孩子感觉越痛，哭得越厉害。孩子的哭，好像是哭给大人看的。孩子妈妈对孩子的“过度保护”给孩子传递的负面信息是：摔倒是件很严重的事、很痛苦的事，是自己不能坦然面对的，只有用哭来表示向大人求援。

提升班1陈娟媚：家长都不能冷静的话，孩子也就跟着惊慌了

指导师周小琴 ：是的，家长的言行特别重要

指导师张晓卿：学习了家庭教育的家长就是不一样，有预防和修复的能力

指导师周小琴：总结的好

指导师周小琴：孩子摔倒了，我们也不要责备孩子，因为孩子也不愿意摔倒

翁珏瑰：是的

指导师周小琴：教育提示：在日常生活中保护孩子的安全是父母的首要责任，但过度保护往往会束缚孩子的手脚。孩子在玩耍中摔倒了，甚至擦破点皮不值得大惊小怪。父母表现得平静些，在判断没有大碍的情况下，鼓励孩子自己爬起来，再到孩子身边安抚一下，让孩子自己说说是什么原因导致了这样的结果，孩子会在“吃一堑”中“长一智”。

指导师周小琴 ：再看一个案例：包办——“都怨你”

   小然的妈妈是个勤劳的人，孩子的事总是安排得井井有条，大小事千叮咛万嘱咐，能替孩子做的从不让孩子动手。然然呢，习惯了妈妈这样，很多自己的事从来不自己做，也不走脑子，上学了依然如此。有一天到了学校，然然没带语文作业本受到老师批评。回到家里跟妈妈大发脾气：“都怨你！收拾书包也不检查一下……”妈妈无言以对，好像自己犯了多大的错误。

指导师周小琴：收拾书包是妈妈的事情吗？

指导师张晓卿：包办的后果

指导师周小琴：孩子的自我服务能力是很强的

指导师周小琴：今晚我儿子第三次洗碗了，叠的不好一些，但是相当干净呀

指导师周小琴：感觉好幸福

提升班1陈娟媚：上小学起，我好像没帮儿子收拾过书包，倒是他说没经他允许不许动他的书包

指导师周小琴：我孩子读小班开始就是自己背书包

培养孩子的责任感从家务活开始

指导师周小琴：分析：一些父母习惯了事无巨细地管孩子，往往是对孩子管得越多，孩子对大人的依赖性越强、身上的毛病越多。其实，孩子在一天天长大，逐渐具备了管理自己的能力，也具有独立做事的权利。收拾书包这样简单的事，如果让孩子自己做，忘带作业本就要自己承担责任，没有理由埋怨妈妈，这也是对孩子责任心的培养。

指导师周小琴：学习金字塔理论告诉我们，不同的学习方法达到的学习效果不同，研究表明在两周之后，学生对知识的保持率，从5%——90%不等：

       用耳朵听讲授，知识保留5%    

       用眼去阅读，知识保留10%   

       视听结合，知识保留20% 

       用演示的办法，知识保留30%    

       分组讨论法，知识保留50%    

       练习操作实践，知识保留75%

       向别人讲授相互教，快速使用，知识保留90% 。

指导师周小琴 ：我珍惜这样的分享时刻

翁珏瑰：今晚又有所进步。

指导师周小琴：教育提示

许多事情就是这样，父母凡事替孩子想得周全、管得周全，孩子就会想不周全，而在父母的“周全”当中去享受，到头来缺少自我管理的能力，也没有自己承担责任的意识。有些孩子力所能及的事父母少些包办，放手交给孩子，调动孩子的思维和四肢自己去管，父母只是给予必要的提示和指导，孩子的机会多了，就能逐渐地管好自己。从这个意义上说，对孩子不事事都管才是最好的管。

指导师张晓卿：包办造成孩子责任感缺失，动手能力差

指导师周小琴：这样的分享我们印象深刻

指导师周小琴 ：干预——“听我的”

    明明和东东常在一起玩。有一天明明拿来叔叔新买的遥控车，东东非常喜欢，玩了一次还想玩，明明不肯了，想从东东手里夺回遥控器，东东就是不撒手，两人扭在了一起。这时明明妈妈跑过来，冲着东东吼道：“你这孩子怎么这么没教养呢，我们家的玩具你凭什么抢？！明明听我的，咱不跟他玩了……”两个孩子停止了争执，以后再也没在一起玩过。

指导师张晓卿：直升机马上降落了

指导师周小琴：孩子间的争吵就如我们成人的社交，一些摩擦是难免的，我的经验是先观察， 沟通，再给建议

指导师张晓卿：孩子失去了自己解决冲突的机会和方法

指导师周小琴 ：也就失去成长的机会了

指导师张晓卿：被家长剥夺了成长的机会了

指导师周小琴：分析：小伙伴在一起玩，彼此发生争执往往不可避免，在孩子心目中也算不上什么大不了的事，往往过去了也就忘却了。明明妈妈用成年人的思维对孩子的不恰当的评价和干预，把简单的事情变复杂了，给孩子之间的正常交往设置了一堵墙，也很容易使孩子产生社交恐惧。

指导师周小琴：教育提示

孩子在与伙伴交往中发生冲突时，父母大可不必过于焦虑，更不该急于干涉。要善于观察问题的症结所在，站在孩子的立场帮孩子寻找和解的办法，比如：“东东有什么好玩的玩具让明明玩吗？”或许两个孩子都能获得满足。要切记只是给孩子必要的提示，最终解决的办法还是由孩子自己讨论、自己选择，孩子会在这个过程中学会如何与小伙伴交往。

指导师周小琴：直升机先降落吧

指导师周小琴：下个星期继续