大家晚上好！我叫刘建涛，来自新疆玛纳斯县乐土驿镇学校，现在是中华家庭教育网玛纳斯县第二期家庭教育指导师培训班上一名学员。关于如何面对叛逆期的孩子这个话题，我想对大家来说，都不陌生，都有话可说。叛逆呢，从孩子的角度讲， 其实就是一种尝试，一种好奇心；叛逆：其实更多是人生成长路上不可逾越的一道坎，任何人都会经历。只是有的人做的比较激烈有的人并不激烈。比如学生时代，别人都在拼命学习，却有的孩子就爱玩不爱学习。家长怎么说都不听这就被定义是叛逆。等等吧，就是拒绝家长和他人好意的行为，都被视为叛逆。下面我想通过三个方面来交流。一、认识孩子叛逆期；二、分析孩子叛逆成因；三；面对叛逆期孩子的对策。首先让我们先做一个互动，大家认为，孩子的叛逆期一般在什么时候？有几个阶段？
一、 认识叛逆期
（一） 科学研究表明：孩子的叛逆期一般分三个阶段：(1)、2-3岁 宝宝叛逆期 （2）6-8岁 儿童叛逆期 （3）14-16岁 青春叛逆期。
（二）叛逆期的孩子典型表现
1、破坏性强
摔东西、拆玩具、乱写乱画、撕书、故意把玩具丢的满地都是；
2、倔强固执，情绪反应激烈
坚持要特定的某一件东西，即使是外表相同的也不要；坚持要穿某件衣服某双鞋，即使不符合季节；想要做的事坚决要做到，否则就大哭大闹；在公共场合坐地耍赖、打人；
3、和父母反着来
父母要求的事偏不做，越是禁止做的事情越要做；不理睬父母，宁愿自己玩，不要父母一起玩
4、挑战规则
故意破坏之前订好的规矩；层出不穷的提出新要求；和父母讲条件，要达到要求才肯做事
5、和其他宝宝冲突
和别的小朋友玩耍时，争抢同一件玩具，争抢先后顺序，不愿意和别人分享玩具，但又爱抢别人玩具，严重时甚至打人
二、出现叛逆期的原因及对策
（一）婴儿、儿童叛逆期原因及对策
1. 自我意识增长
婴儿期的孩子没有独立的自我意识，不能区分自己和外界，对他来说，自己和母亲和世界是一体的。到两岁左右，孩子会明确意识到“我”的存在，开始思考：我是谁，我要干什么，他会学习将自己和世界区分开，思考：哪些是我的，哪些不是我的。
孩子的学习和思考过程和成人不同，成人多通过思维去学习，孩子则通过实际的行动去学习，这种学习的过程，在成人看来就是“叛逆”的表现。
案例：隔壁的哥哥刚买了新的小汽车，妹妹也想玩，但哥哥一边大声说“这是我的”，一边躲着妹妹，不跟妹妹玩，无论妈妈怎么劝都不肯放手。
分析：这是典型的“自我意识”成长现象，和自私没有任何关系，每个孩子都必须经过这个阶段。这个阶段直接关系着孩子的安全感、自信和独立。
2、探索“我”的力量
孩子产生自我意识后，必然会对“我”的能力感到好奇。因此孩子会通过各种方式去探索自己能做什么，自己会对世界产生什么影响，对别人产生什么影响。由于破坏比建设更容易，而孩子能力不够，因此孩子通常是通过破坏性行为来判断自己的能力，而不是通过建设性行为。同时，由于孩子语言能力尚不发达，还不懂得通过语言来社交，因此这一时期的孩子在与人交往中会有一定程度的攻击性行为，并且会非常乐于观察他的攻击所带来的效果，以此判断他在人际关系中的地位和对他人的影响。
案例：孩子最近喜欢变着花样扔东西，从高处往下扔玩具，扔塑料瓶铁瓶等各种材质的东西，或者是把玩具扔到沙发下面、椅子下面等各种地方，弄的越糟糕反而越高兴。父母来阻止，反而更加兴奋，加倍扔东西。
分析：孩子通过扔东西来判断他的力量和准头，判断哪些东西会扔坏，扔东西的结果，改变了家里整洁的环境，同时引起了父母的关注和阻止，这些都使孩子认识到，他的行为对世界产生了影响，感受到了自己的力量，影响越大，孩子就越有成就感。
3、矛盾的亲子关系
孩子在自我意识成长的过程中，必将经过一个矛盾的阶段：一方面，他渴望独立，摆脱父母的控制，另一方面，在生活上情感上又对父母有着依赖。这种矛盾的状况会造成：孩子比之前更粘父母，害怕父母离开，同时又会不断挑战父母的权威，和父母唱反调。这是因为孩子的“自我”尚未真正建立，在独立和依赖之前来回游荡。在孩子未来的成长过程中，这一现象还会不断反复，孩子未来究竟能不能实现真正的独立，父母的态度是这场拉锯战的关键因素。
案例：原本吃饭习惯很好的孩子，最近突然不吃饭了，妈妈越是让她吃，她就越不吃，还跳下饭桌玩去了。最后软硬兼施，孩子坐在妈妈怀里，终于吃完了。
分析：原本规定好并且互相遵守的吃饭习惯，孩子故意打破，从中获得了挑战父母的快乐，最后妈妈妥协，同意孩子坐在怀里吃饭，一方面使得孩子感到胜利，另一方面又满足孩子对母亲的依恋。孩子的情绪得到了暂时的满足，但“自我”的独立却未得到满足。
4、探索世界运行的规则
当孩子开始区分世界和自己是不同的，孩子就会对世界是什么感到好奇。这种好奇已经超过了婴儿时期“认知世界”的阶段，而进入了“为什么”阶段。这一时期的孩子化身“问题宝宝”，每天会问出无数个“为什么”，这是孩子在学习各个事物背后的规律。
这一时期的孩子还会通过行动去探索世界如何运转。他通过不断的挑战规则，来学习哪些规则是不能变的，哪些规则是可以变的。这一阶段对孩子认识社会、培养孩子安全感是至关重要的。
案例：孩子每天有半个小时的动画片时间，最近，看完规定的动画片之后，孩子总会提出相同的要求：我还要看小鹿斑比。平时总会为了这个问题争执一番，终于在一个周末的晚上，妈妈同意孩子多看一集小鹿斑比，但孩子听了，也不看小鹿斑比，却平静的玩别的了。
分析：孩子并不是真的要看小鹿斑比，她只是想了解“半小时动画时间”这个规则能不能打破。妈妈同意之后，她认识到这个规则妈妈有权修改。目的已经达到，当然也不需要再看小鹿斑比。
5、不懂得辨别与处理情绪
随着孩子逐渐成长，接触外界越多，各种“意外”情况越多，孩子的情绪也越来越多样。但情绪是一种抽象的概念，善于具象思维的孩子难以理解抽象的东西。他们会对这些心理变化感到迷茫、害怕、抗拒，而由于年龄所限，只会通过哭闹这种单一渠道来宣泄。在成人看来，孩子的表现就像歇斯底里的无理取闹。在这一阶段，父母应当无条件接受孩子的各种情绪，帮助和引导孩子认识各种不同的情绪，并教给孩子如何处理情绪。
案例：孩子提出“我要去游乐园玩”，但今天下雨，所以妈妈不能带孩子去玩，于是孩子大哭大闹，半小时都不能停歇，拼命要求去游乐园玩。
分析：2岁左右的孩子刚刚产生自我意识，但还不能正确评估自己的能力，以为“我”就是一切，“我”是万能的，所以一旦遭到挫折或者拒绝，就会产生失败感。孩子愤怒并不是因为不能出去玩，而是因为感到失败。但孩子本身不懂得分辨，更不懂得用言语表达，只能通过哭闹的行为来宣泄。这一阶段对未来孩子的情绪管理有着关键影响，并且会直接影响孩子和父母的亲近程度。
（二）如何面对儿童叛逆期
1、父母如何看待叛逆期
“孩子到叛逆期了，没办法，只能慢慢熬”——这个观点大错特错。
“叛逆”是成人看到的表现，对孩子来说，这是她成长过程中的必经阶段，同其他阶段相比没有任何不同，反而因为其重要性而应当特别重视。
“叛逆期”是孩子在成长、学习的表现，绝对不能用“熬”的心态，消极被动的等待时间自然过去，反而应当积极参与，帮助和引导孩子，使孩子在这一阶段能够学到更多，成长更快。
2、叛逆期的教育目标
① 帮助孩子建立自我：正确认识“我”的概念，“我的”东西“我”有决定权，“我的”事情“我”自己做；“我”有权利提要求，但可能无法实现。
② 帮助建立孩子的行为规则：明确生活中的行为规范，规范必须遵从，不讲条件。
③ 帮助孩子学习处理情绪：无条件接受孩子的负面情绪，帮助孩子认识伤心、快乐、嫉妒、害怕等各种情绪，用正确的方式表达宣泄。
④ 帮助孩子建立安全感：给予孩子无条件的爱，不会因为孩子的吵闹、叛逆和错误恐吓威胁孩子，给孩子创造稳定的生活环境；
⑤ 建立更紧密的亲子关系：理解孩子，尊重孩子的意愿和想法，鼓励孩子按照自己的想法行事，以平等的姿态和孩子交流。
3、面对叛逆宝宝“四步走”
① 了解孩子逆反行为的原因与动机
孩子和父母在一起的时间长，和父母最为亲近，要想了解孩子的需求，父母无法假手他人，只有平时注意观察，多学习儿童教育的知识，多和孩子交流。父母要充分理解孩子要自己尝试、独立表现的要求，尽量多创造一些条件，使孩子的要求得到适当的或充分的满足。
案例：女孩总爱打隔壁小弟弟的头，一边打一边说：不能打，只能轻轻摸。无论大人如何劝阻，见到小弟弟又控制不住。
思考：孩子这种行为的原因是什么？探索世界运行的规则。
② 原则问题不迁就
叛逆期的孩子一方面不断挑战规则，另一方面又不断追求规则。倘若规则混乱，孩子也缺少安全感。父母在制定规则时要慎重科学，规则一旦制定，就必须遵守.
不制定超过儿童能力的规则，例如要求孩子上课不走神等。
抓大放小，要有重点。除危及生命、健康的坚决不能做之外，其余鼓励孩子尝试，多数时候宽松，该严格的地方说不就不。
尊重孩子的需求，有时候孩子的只是要求自主行动，例如要自己穿衣服，自己吃饭，不应当因为大人怕麻烦而禁止孩子做。
案例：齐齐最近不吃饭，一到吃饭时间就跳下桌去玩，好不容易劝她坐下来，又提出各种要求：要吃蘑菇，不吃黄瓜，要坐在妈妈腿上吃，要妈妈喂，有时干脆不吃。一顿饭要花上半个多小时，还吃的特别少。
思考：如何让齐齐养成吃饭好习惯？
1、吃饭要多变换花样，可以将菜切成圆、方三角型，用五颜六色的菜来做，宝宝看见都会有吃欲，这样可以刺激他吃饭的饭量。
2、有时候可以与宝宝一起参与做饭，如：包锟吞，做饺子等，和他起做，当他吃到自己做的饺子时，他会有成功感，自然会吃上一大碗啦。
3、吃饭时不要指批评和采用骂的态度，这样会影响食欲。
4、多制造有多小朋友一起吃饭的气氛，在这样的环境下吃饭，宝宝相对会吃得快些。 4、若做的菜不吃，可以把肉拿来煲汤，望能在汤中摄入营养。
5、要尊重宝宝，可以问他喜欢吃什么菜，直接煮他喜欢吃的食物，好比家长盲目地硬要他吃好得多。
6、适当可以与他讲条件，要他吃完这碗饭，就会陪他去踩单车等等，让他有一个意识，只要饭，妈妈会陪他去玩。
7、他若听道理的，要讲道理给他听，告诉他，若不吃饭没有气力，是不能升班的，同学仔是不会倍他玩、老师不会喜欢他等等。
8、尽量让他睡足睡饱，因为小孩 在睡眠状态脑会分泌出生长激素，这个生长激素就是决定后天身高的50%。
9、多带他户外活动，运动量增加，会有助于刺激他的骨头生长，户外活动的同时，晒太阳可以吸收维生素D，更好地帮助他长高。
10、零吃不要吃太多，毕竟现在的零吃中添加了很多色素和添加济，往往这些就是引起食欲差的关健，太多的糖、巧克力、饼、果汁等会减食欲，燥热并且无益。少吃为妙。
③ 多种方法巧引导
叛逆期的孩子“问题”多多，情况多多，父母应根据不同的情况采用不同的办法巧妙引导。
对策１：激将法，利用孩子唱反调的心理，想要孩子做什么，就偏偏不让孩子做什么。
运用示例：父母让孩子吃饭，孩子偏不吃。父母可采取激将法，要求孩子不吃饭，孩子反而拼命要求吃饭。不让孩子关灯，孩子反而要求关灯。注意：使用这一方法时语气尽量真实平静，要根据孩子情绪适当调整。此外相反的“你去做XX”的激将法并不有效。
对策２：冷处理，装作没看见。
运用示例：孩子到处扔东西以吸引父母注意力，装作没看见，继续和爸爸聊天。孩子看见没引起她想要的效果，就自动停止。
对策3：把问题交给孩子，让孩子自己想办法解决。
运用示例：孩子吃苹果是故意乱扔苹果皮，就是不肯扔到垃圾箱。父母可以等苹果吃完，装作才看见的样子，大吃一惊问孩子：怎么乱七八糟的，怎么办？让孩子想办法，孩子多半会主动扔到垃圾箱，注意不要问是谁弄得乱七八糟。
对策4：传递正面信息，明确告诉孩子要怎么做，不要说不能怎么做。
运用示例：孩子到处乱写乱画，把墙壁弄的一团糟。这时父母可以告诉孩子：画画要在画板上。注意不要指责孩子乱画。
对策5：借助权威，通过孩子特别喜欢或佩服的人，告诉孩子怎么做。
运用示例：去幼儿园上课的时间快到了，再不走就来不及了，但孩子在公园玩沙，就是不走。这时按响手机铃声，假装幼儿园老师打电话来：幼儿园老师打电话让你快去幼儿园，孩子会立刻起身离开。
对策6：运动发泄法，精力旺盛的孩子逆反行为越强，通过运动游玩，使孩子精力有发泄的渠道。
运用示例：孩子在家，一会要吃零食，一会要看电视，到处搞破坏，就是不肯乖乖玩。可带孩子去公园或游乐场，或与孩子一起玩一些消耗精力的游戏。
对策7：父母要言传身教，做孩子的榜样。
运用示例：孩子爱打人，打过许多小朋友，甚至家里人也打过。这种情况下，父母若用“打”来教育孩子，只会让孩子变本加厉。
④ 孩子的负面情绪平静耐心对待。
孩子情绪激动时，千万不要和孩子讲道理。
当孩子大哭时，情绪处理四步走：
① 抱着孩子或者到安静的地方，静静的听孩子哭一会，让孩子平静。
② 帮助孩子搞清楚为什么哭，是哪一种情绪，伤心还是愤怒。例如：你想玩飞机，可是哥哥不让你玩，你好伤心啊！
③ 对孩子表示同情和理解，例如：我知道你好伤心，伤心你就哭一会吧！
④ 等孩子情绪平静了，提出新的办法转移注意力，例如：我们去玩沙子吧！
案例：齐齐要玩橡皮泥，她发现自己常用的凳子被爸爸坐了。于是齐齐对爸爸说：“爸爸，这是我的凳子！” 她又发现爸爸的长腿竟然伸到了桌子底下，对爸爸说：“把腿拿开！”一边说还一边用手去拨拉那条长腿。爸爸不耐烦，打了齐齐一巴掌：“你这个小孩子怎么这样霸道！”齐齐顿时嚎啕大哭。
思考：如何处理，既不伤害父女感情，又能安抚齐齐？
让我们看看齐齐妈妈是怎么处理的：妈妈安慰她：“原来齐齐很喜欢爸爸，可是爸爸却打了齐齐，齐齐好伤心哦！”齐齐一边哭一边赞同的点点头。妈妈再接再励：“爸爸打人是不对的。”妈妈似乎感到了来自爸爸的愤怒目光，而齐齐更加频繁的点头，心里也许在想：爸爸挨批评了吧，哼，就是爸爸不对。
这时候，妈妈来了个大转弯：“可是爸爸的脚并没有挡住齐齐啊，齐齐你不能让爸爸的脚拿开啊！”齐齐听了，垂下头去，爸爸许是在窃喜。于是妈妈拿出各打50大板的公正态度说道：“齐齐和爸爸都有错，齐齐，你就原谅爸爸吧！”倔强的小人儿竟然发出了“哼”的一声，大头摇得像拨浪鼓，眼睛却偷偷的朝着爸爸看去。既然如此，那爸爸就大人有大量吧！妈妈对爸爸说：“爸爸，那你就原谅齐齐吧！来，和齐齐拥抱一个！”爸爸摆出一副不情愿的模样说：“好吧！来，爸爸抱抱！”
只听爸爸的话音刚落，前一秒还端坐在妈妈腿上的齐齐，下一秒已如离弦的箭冲进爸爸的怀里，一边紧紧的抱着爸爸的脖子，一边伤心的哽咽着。是我看错了吗？这场景明明就是电影中最最老土的桥段：一对儿小情人好不容易消除了误会，女孩儿激动的扑在男孩的怀里，恨不能在天愿作比翼鸟，在地愿做连理枝。唉，都说女儿是爸爸的前世情人，我看此话真是颠扑不破的真理。
坚决反对任何情况任何形式的“打孩子”行为；
坚决反对“你再这样，妈妈不喜欢你了/妈妈不要你了”的语言惩罚；
坚决反对“你看看，隔壁的妹妹都会XX了，你怎么还不会”的比较行为；
三、青春期孩子叛逆原因及对策
青春期的孩子有了更加独立的思想，因此叛逆的情绪油然而生，具体表现为：
（1）、独立性增强。随着少男少女自我意识的形成，他们的独立性急剧增强，他们不再被动地听从父母的教诲和安排，而是渴望用自己的眼睛看世界，用自己的标准衡量是非曲直。这种从被动到主动，从依赖到独立的转变，对于青少年来说是成长的必由之路。
（2）、情绪两极化。青春期孩子情感浓烈，热情奔放，情绪的两极性表现得十分突出。他们既会为一时的成功而激动不已，也会为小小的失意而抑郁消沉。他们情绪多变，经常出现莫名的烦恼、焦虑。
（3）、心理上“锁”。进入青春期，少男少女结束了“少年不知愁滋味”的孩童时代，进入了“多事之秋”。此时由于心理的不断发展，他们的情绪自控能力比孩提时有了较大的提高，学会掩饰、隐藏自己的真实情绪，出现心理“闭锁”的特点。过去爱说爱笑的孩子，进入青春期可能会变得沉默寡言。他们常把自己关在房间里，很少和父母交谈，甚至拒绝父母的关爱。
（4）、心理向成熟过渡。青春期是长大成人的开始，是由不成熟向成熟的过渡。这一过程对他们来说是漫长而痛苦的。此时，他们既非大人，又非儿童，原来的孩童世界已被打破，但新的成人世界又尚未建立。因此，他们的内心充满了矛盾和冲突。比如，生理成熟提前和心理成熟滞后的矛盾；独立意识增强与实际能力偏低的矛盾；渴望他人理解，但又心理“闭锁”的矛盾。
（5）、行为易冲动。美国和加拿大学者的最新研究指出，青春期青少年的大脑中，负责控制感情和冲动的神经尚未发育成熟，这是他们易冲动的原因。
叛逆期是成长必经的一个阶段，因此对于孩子叛逆家长怎么办的问题一定要慎重对待。家有青春期孩子,作为家长我们需要了解他们的心理特点, 顺应其生理和心理的成长，及时调整教育方法.面对孩子的逆反, 您需要控制自己的情绪，保持平和的心态来和孩子沟通。
首先，您要真正体谅、理解、尊重、信任孩子。看到孩子的某些变化或者反常行为时不必大呼小叫，更不能打骂训斥，青春期阶段的叛逆是每个人成长都必须会经历的一个过程，因此家长在孩子出现叛逆等情况时一定要特别的体谅，因为你也有经历过。孩子之所以会出现叛逆，除了是生长过程之外，同时家长不正确的教育方式也是导致孩子叛逆的主要原因，因此在平时的生活中家长必须要时刻注意自己的教育，以免不正确的教育方式导致孩子出现各种不良的表现。
第二，应尊重孩子的独立性，支持孩子的兴趣，给他们一定的自主权利。对于孩子感兴趣的事情如果在合法范围内同时又不会影响到孩子学习的情况下，不妨放手让孩子去做，这样才能让孩子有更多发挥的空间。跟孩子以平等商讨地方式谈话,即使孩子脾气倔强，也不要用命令、训斥的口气，粗暴和强制只会让孩子更加逆反.
第三，要做孩子的知心朋友，真正了解孩子的内心世界。孩子只有感受到父母的关切,尊重,理解，便会将其视为最可信赖的人，感情就能得到真正交流，在这种状态下孩子更易于接受教育和指导。
孩子需要尊重、渴望独立，希望家长把自己当成大人来看待. 由于心理上尚未成熟，在面对诸多复杂的矛盾和困惑时，内心依然希望得到师长在精神上的理解、支持和保护。所以作为家长要转变角色，尝试着跟孩子交朋友，多听孩子的想法,心平气和地沟通交流,给孩子一个适当的自由成长空间。这样才能帮助孩子平稳的渡过青春期，尽享和谐的亲子关系。
愿所有的父母都能以开放、包容、平和、耐心的态度，和孩子一起度过“叛逆期”！
您尚未登录系统
