一是我们还不能站在教育的科学发展上看待和认识家庭教育在未成年人成长过程中的重要作用，而过分依赖学校教育，过分依靠高考这个指挥棒，过分看重了应试教育。

 二是当前家庭教育“六个太少”现象十分突出。

 重内容重质量的普及家庭教育方式太少；

 服务于大众的家庭教育应用理论研究成果太少；

 具有重大推广意义的家庭教育典型经验太少；

 服务于家庭教育的高质量的书刊还太少；

 能够直接服务于普通百姓的家庭教育专业人才太少；

 多元化发展家庭教育的模式太少。

 三是具有现代意义的家庭教育知识普及率太低，远远不能适应孩子们成长的需要，甚至成为影响孩子们健康成长的最大阻力，普及家庭教育知识的任务十分艰巨。

 应该说，影响和制约着全国家庭教育健康发展的“三大瓶颈”问题一直没有得到很好地解决，一是机构管理问题，二是家长家庭教育素养长期有效提升问题，三是家庭教育经费得不到保障问题。为了解决这三大问题，从2004年我亲自开始带动并践行“区域家庭教育现代化”这个项目，短短不到两年，就在中国的东部闵行区、中部濮阳中原油田、西部内蒙古海拉尔区等地取得了一系列重大突破，通过不断加大家庭教育研究和研究成果转化的力度，通过变革家庭教育管理机制，家长自身的家庭教育素养得到连续不断地提升，突出解决了影响和制约全国家庭教育健康发展的三大瓶颈问题，一是确立了学校教育和家庭教育并举并重的大教育发展格局，二是广大家长自身的家庭教育素养得到连续有效提升，三是家庭教育经费严重短缺得到有效缓解。“区域家庭教育现代化”这个项目真正成为造福于当地百姓的精品工程，家庭教育不再是“挂羊头，卖狗肉”、不再是作秀工程、不再是少数人谋取暴利的商业行为，家庭教育与学校教育有机结合成为现实。