建设新型家校关系 构建和谐育人环境
广饶县大码头镇中心初中
广饶县大码头镇中心初中，是东营市农村首批省级规范化学校。近年来，我们通过家长委员会的建设与运作，密切学校与家庭、教师与家长的联系，逐步建立起了学校、家庭、社会三位一体的学生管理教育网络，形成了“家校一体、目标一致、相互补充、互为依托、共育人才”的家校共育机制，为学生的健康成长，营造了积极和谐的教育环境。我校在学生管理以及教育教学各方面取得的成绩，与我们不断深化家长委员会建设和管理有着直接和密切的关系，可以说，家长委员会的建设，促进了家校共育机制的形成。而家长共育机制，则有效促进了我校办学效益的提高和办学水平的提升。
一、从服务家长做起，建设好家长委员会
我校的服务范围涉及我镇东部的21个行政村，3万多人口，学生来源比较分散，成长环境参差不齐，给学校和教师的管理教育带来一定的难度，对教师与家长的深入交流沟通造成诸多不便。为加强与家庭、家长的沟通，提高家校共育成效，也为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》关于“建立中小学家长委员会”的要求，落实《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法（试行）》，家长委员会应运而生。
家长委员会建立之初，我们确定的宗旨是：向人民群众宣传党的教育方针，宣传学校的办学思想和办学行为，引领家长关心支持学校教育教学工作，和学校一起实践和探讨学校、家庭、社会“三结合”的教育方法和途径，参与学校的教育管理，监督学校的办学行为。同时确定了家长委员会的主要职责有三：一是向家长、社会宣讲学校的教育教学行为，让家长、让社会了解学校、理解教师；二是及时向学校反映家长、社会对学校、对教师的期望与要求；三是沟通协调学校、教师与学生家长的联系，和谐学校与家长、与社会的关系。
几年来的实践表明，家长委员会在沟通家校联系、和谐家长与教师的关系方面起到了积极作用，多次协助学校化解与家长、与社会的误会和矛盾，也多次将社会、家长的意愿及要求，反映给学校、反映给教师，帮助学校和教师及时纠正工作中的失误，维护了学校、学生及家长的利益。因此，我们教育教学的成绩中，包含着家长委员会的一份功劳。
二、充分发挥家长委员会的桥梁和纽带作用
父母是孩子的第一任老师，家庭是学生成长的第一所学校。家长、家庭在学生成长过程中的作用，是任何一位教师、任何一所学校所不能替代的，学生在家庭中所受的教育影响，对其成长的作用是根本性的。因此，引导家长开展和实施科学的家庭教育，不仅是对学校教育的补充，更有利于学生的健康成长和全面发展。为此，我们充分利用家长委员会在沟通学校与家庭方面的优势，及时开展家访、走访活动，合理安排家长会，适时开展家庭教育进村入户活动，为科学有效地家校共育环境的形成，奠定了坚实的舆论基础和和谐的环境氛围。
在农村，家长对待孩子成长的态度主要归纳为以下三类：一类是关心溺爱型；一类是委托学校教师型；一类是放任型。所谓的关心溺爱型家长的特点是，时时、事事、处处给予自己的孩子最无微不至的关怀，给学生养成了懒惰、自私和任性的性格；委托学校教师型的家长有一特点，就是把自己的责任完全推给学校、推给教师，他们经常说的一句话是，我是个大老粗，什么也不懂，这孩子就交给老师了；第三类的学生家长就是对孩子的学习、品格、习惯等不关心，他们经常说的一句是：树大自直。还有现身说法的：我小时候不就是怎么样的吗，现在混得不也挺好的吗？因此，在实现目标一致的家校共育过程中，家长委员会表现出了强有力的示范引领作用和推动作用。家长委员会协助学校进行了细致的说服引导工作，使我们的家校共育工作得到了健康的发展。
三、依托家长委员会搭建家校共育平台
（一）实施家庭教育“进村入户宣讲”工程。
通过家长委员会的纽带，我校的家庭教育进村、送教入户活动已经实施了五年。这一工程的实施，对于促进家校联系，提高家长的家教素质，实施家校目标一致的教育活动，产生了积极重要的作用，受到家长热烈欢迎，这也是激励我们继续深入开展这一工作的动力。
学校通过家长委员会，以村为单位把居住比较集中的几个、十几个或几十个家长召集到一起，由学校选派出经验丰富、表达能力强、热心此项工作的几位教师，坐到这些家长中间，将现代教育新理念传达给与会家长，并结合他们孩子的一些具体实例，现身说法，因此，与会家长听得认真、问得仔细。有时，老师们还将一些教育专家关于家庭教育的录像光盘带到现场，借助学生家庭中的影音设备和到会家长一起看、一起讨论。总之，在组织形式上多样，不拘泥于某一种形式，看似拉家常式的宣讲，更容易引起听者的共鸣。
正是家长委员会的参与，让我们宣讲的针对性强，效率高。在宣讲时间上，以农闲时间为主，有时也选择在阴雨天，或白天或晚上，尽量顺应农时和学生家长要求；在宣讲地点上，依托村文化大院和村小学，更多的是深入到村民家中，以某一户家庭为中心，将周围各户家长聚集在一起，在炕头上、在院子里促膝交谈，共同探讨孩子成长问题；在宣讲形式上，以宣讲员讲述为主，间有现场问答、案例分析、家长辩论等形式结合自己的工作实际和对家庭教育的理解、心得、经验，将现代教育新理念传达给与会家长，并结合他们孩子的一些具体实例，现身说法。结合家长需要设计了十几个方面的家教问题，并将安全教育、法制教育、心理健康教育等方面的内容涉及其中，丰富宣讲内容。同时，在宣讲过程中，积极收集家长在家教方面的需求，提供菜单式服务。宣讲活动2006年从小丁家村开始，现在已在全乡宣讲45期，覆盖21个行政村，受教育群众达14356人次。
（二）建立家访制度，沟通各方面联系。
如果说进村入户宣讲是“点对面”的交流活动，那么家访则是“点对点”的交流。“点对面”的交流，对应的面大，受众人数多，效率高，但往往不够深入细致。而“点对点”的交流，则针对性更强，适应性更好，也更易被家长所接受。
家访的目的一是通过家访，更全面地了解学生的思想、习惯、品格等内容，为有的放矢的开展学生教育工作掌握第一手资料。另一个目的是将学校、老师对学生高度重视的态度、科学的家庭教育理念和方法传达给家长，引起家长对家庭教育的重视，积极主动地配合学校做好孩子的教育工作，并接受家长的咨询，指导家教方法，宣传家庭新理念。因此特别需要家长的配合，家长委员会的桥梁和纽带作用在此时得到最明确的体现。
为使家访工作得到有效、持续开展，学校规定凡教师家访之初，均应先与家长委员会沟通，尤其是针对“特殊学生”、“特殊家长”或“特殊家庭”的访谈活动，了解所访家庭的具体情况和所访家长的性格特点，从而做到有的放矢。各班主任建立了专门的家访记录，定期发放家校共育联系卡，规定每学期家访覆盖面要达到半数以上，“特殊学生”可增加访问次数，通过家访及时将学生近期在学校的表现反映级家长，并向家长了解学生在家的表现。遇到“特殊”学生，同家长共同商讨学生教育方案，每位班主任教师都建立了家访档案，很好地沟通了各方面的联系，密切了学生、教师、家长之间关系。近年来我们不断对家访进行改革。家访不仅是班主任的工作，每一名课任教师也要把家访作为份内的一项工作，按照实际需要进行家访。在寒暑假期间、休息日等时间里，由学校、年级部等组织进行集中家访，使家访这一活动成为学校日常管理工作的一项常规内容。我校每年寒暑假开展大规模的“百名教师进千家”家访活动，全体教师全员参与，全校每一名学生的家庭全到。为使家访取得预想效果，学校还通过家长委员会提前与家长进行预约，家访后通过家长委员会及时反馈家长的意见和要求。
家访中，我们的教师准备充分，教育观点新颖、科学、理念先进，更重要的是每一位参与家访的教师都真心、真情地与家长进行交流沟通，因此得到家长的欢迎，也成为许多家庭期待和盼望的活动。
四、监督规范办学，和谐家校社会关系
让社会理解学校、支持学校，让家长理解教师、关心支持学校的教育行为，化解社会、家长对学校、对教育、对教师的误解，是家长委员会的重要职责。在办学中，我们定期邀请家长委员会成员来到学校，参加学校的组织管理，对重大问题实行校民主议事会和家长委员会共同参与的听证制度；走进课堂听课，与教师座谈；同时请家长委员会对学校的办学思想、教育行为、管理方法等，站在学校、社会等不同角度进行评议。然后，学校对他们的意见和建立或解释、或修改，然后通过他们向社会、向家长传达，从而减少社会、家长对学校、对教育、对教师的误解，维护了学校在社会、在人民群众中的形象。
组织建设好家长委员会，重视家教工作，我们尝到了甜头，取得了良好的效益。我们将进一步积极探索完善家长委员会工作的方式方法，充分发挥家长委员会成员的辐射作用和影响力，为提升办学质量推进素质教育，在人民群众中塑造良好的教育形象而不懈努力！
家校合作促发展
潍坊中学
高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期。近几年，潍坊中学贯彻山东省中小学素质教育工作会议精神，立足于自身的条件，密切家校合作，积极推进家长委员会工作，全面提升办学层次和教育教学质量。回顾多年来的工作，我们的经验主要有三点：
一、固本强基，积极探索家长委员会文化建设。
1.广开渠道，营造家校合作氛围。潍坊中学积极探索家校合作渠道，不断丰富家校合作形式。在传统的家长会基础上，本着开放办学的原则，创立了“家长接待日”“阳光卡片联系卡”“微型家长会”“家长联盟”等形式，并逐步成立班级心理委员会、班级家长委员会、年级家长委员会、学校家长委员会，形成沟通协调的议事机制，就学生家长、学生、社会等反映的有关问题及时与学校进行沟通协商。
2.加强制度文化建设。潍坊中学高度重视家校合作在学校文化建设中的突出地位和作用。以“办人民满意的学校”为宗旨，把文化建设作为立校之魂，树立“人文，惟真，为发展而教育”的办学理念，以“学生成功，教师发展，人民满意”为办学目标，致力于“创造适合每一个学生发展的教育”，致力创建崇尚一流，团结进取的组织文化；以人为本，宽严有度的制度文化；高效有序，和谐畅通的管理文化；构建潍坊中学特色的学校文化和家校合作文化。通过文化建设实现对全体师生员工精神引领、制度规范、环境熏陶的学校文化功能。
经过近几年的努力，学校相继完善和创建了《潍坊中学文化建设手册》、《潍坊中学家长委员会章程》《潍坊中学家长代表大会制度》，完善了学校、年级、班级三级家长委员会建构，及时定期召开家长代表大会和家长委员会会议。
3.构建融洽的师生关系。“亲其师，信其道。”在多年的探索中，我们与今年我校全面推行 “导师制”，以行政班班主任和教学班学科任课教师为主，兼顾有丰富经验的教职工做导师，全面指导管理学生的日常学习和生活。学校出台《潍坊中学“全员导师制”实施方案》，每个行政班（教学班）设6名导师，每位导师大约负责指导10名学生；学生的发展现状与成绩直接与教师的绩效挂钩。导师制的实施一方面将有助于充分挖掘学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更充分地指导和教育，加强教育的针对性；另一方面将有助于融洽师生关系，提升教师的教育理念，达到教学相长。
4.走进千万家，加强针对性。多年来，潍坊中学全体师生一直注重与家长的密切联系。今年起，在全校教职工中开展“百名教师访千家”活动，制定出台了《潍坊中学“百名教师访千家”活动实施方案》，以班主任为中心，以教学班为单位，面向全体学生，走进家庭，与家长充分沟通。以利于更全面地了解学生，保证优质教育。
二、相辅相依，逐步完善家长委员会工作机制。
1.加强组织机构建设。学校完善班级、年级、学校三级家长委员会，每班选出10名左右的家长成立班级委员会，每班中产生一名家长组成年级委员会，每个年级选出10名家长作为学校家长委员会成员。通过家长委员会成员调动社会力量，直接监督学校的工作，并协助学校做好教育工作，从而更好地促进学校教育教学工作。
在长期的家校合作基础上，我们学校建立起三级家长委员会，并于2010年3月召开第一届家长代表大会，选举产生家长委员会，并召开了家长委员会第一次会议。会上听取学校关于发展规划、教育教学工作安排等方面的情况介绍，就学校发展中的重要问题进行研究，为学校的发展献计献策，通过了《潍坊中学家长委员会给全体同学的一封信》，向全体学生了发出了倡议。
2010年9月，在高一年级选举产生家长委员会代表，召开了家长委员会第二次会议，听取家长对学校发展的建议，就学校开展“全员导师制”和“百名教师访千家”活动达成共识。
2.建立协调保障机制。学校就家长委员会运作机制进行全面规划。在学校德育处设立家长委员会办公机构，积极协调家校合作工作的开展。通过家长委员会进行监督和反馈家长意见和建议，及时提交学校办公会进行专题研究。学校校委会和办公室协调各部门及时进行工作整改，有效解决家校合作的实际问题。
3.建立学期考核制度。每学期学校组织家长问卷和学生问卷，针对学校发展的方针政策和措施，向广大家长征求意见和建议，对已实施的措施进行全面的阶段性评估。对教育教学方面的意见和评价纳入教师的学期绩效考核。
三、合作共赢，发挥教育资源的最大效益。
1.问计于家长，科学决策
（1）分层次走班教学结硕果。结合学校的生源实际，我们广泛征求家长的意见，并通过召开家长委员会会议，确定学校分层次走班教学。根据学生的基础情况分成A、B、C三个层次的班级，从师资配备、教学内容的设计、班级管理等各个方面重新编班，有效地解决学生不同层次的发展需求，达到共同进步。分层次走班教学课题研究获得“潍坊市创新燎原奖”。
（2）理顺工作关系，各司其职。我校根据家长委员会的建议，进一步梳理学校工作的重点，确定了教学管理线、德育工作线、后勤基建线、年级管理线、安全保障线、服务育人线六条工作主线，由分管领导具体包靠。目前各方面工作积极推进，呈现出良好的局面，为全面提高教育教学质量奠定坚实的基础。
2.想家长之想，真情回馈
我们学校一直注重与家长进行沟通交流，积极向家长和社会宣传解释学校工作制度和工作措施；倾听家长的意见，了解家庭教育的实际需要，有针对性地开展工作。在学校领导和班主任协助下，以班级为单位，每学期组织不少于两次的家庭教育讲座活动。
2010年10月26日，正式出台《潍坊中学“百名教师访千家，家校合作传佳话”活动方案》，全面启动教师家访活动。教师每学期至少登门家访一次，每月电话随访至少一次。及时了解学生的家庭环境和社区环境，帮助家长教育孩子健康成长。
3.因人成事，优化资源
多年来，潍坊中学发挥全体家长的优势和特长，与学校紧密协作，在依法治校、学校管理、校园文化建设、学校周边环境治理、开展校外教育实践等方面，积极为学校和学生办实事、办好事，切实帮助学校解决办学中遇到的实际问题和困难，为学校的发展创造良好的外部环境。促进社会教育，支持和帮助学生的校外实践活动，为学校和学生开展社会实践活动提供方便。
近年来，我校依托家长的教育资源，开辟了潍柴动力实践实践基地，潍坊共达电子实践基地，东关街道办事处九个社区服务中心社会实践基地，利用寒暑假组织“万名学子企业行”活动。这些丰富的教育资源激发了学生的小课题研究兴趣，取得了丰富的成果。
4.倾听家长要求，提高教育质量
学校每年定期组织家长代表大会、家长会、家长接待日，举办家长学校，开展家庭教育咨询，开办家庭教育论坛、教育沙龙等活动，设计《潍坊中学家长问卷调查》，收集家长的要求和建议，充分发挥家长委员会的监督作用。学校根据家长委员会的要求，改进班主任管理、教师课堂教学、学生发展、学生生活教育等方面的问题，召开了潍坊中学班主任论坛，交流经验，共同进步；开发心理教育校本课程，成立了班级心理委员。在一年一度的市教育局组织的满意度调查中，我们学校社会满意度居于全市各单位前列。
http://www.360doc.com/resaveArt.aspx?refer=57&articleid=224222132&arttype=1【晓岩转】
