家长如何正确评价孩子

米东班主任一期    乌市第101中学 姚成华  2012-4-28

各位老师大家好：

很高兴这么长时间和大家一起学习和分享家庭教育的点点滴滴。今天我以一个妈妈和老师的双重身份来与大家探讨我的练兵话题：家长如何正确评价孩子。

首先我想和大家分享一个我儿子的成长故事。

记得他1岁4个月的时候，有一次我给他讲婴儿画报上的故事，大概内容是一个小猴子在家里用小榔头钉板凳，发现钉子不够了，小猴子跑到外面把小动物平时休息的路边的长凳上的钉子拔了几个拿回家了，后来小熊不知道一屁股坐上去，结果被小猴拔掉钉子的长凳散架了，小熊摔了个大跟头。儿子听到这时，慢慢朝家里的小板凳走过去，一屁股坐上去，紧接着小家伙故意从小凳上滑下来，假装摔倒的样子，嘴巴里还发出不太成熟的哎呦声。我当时特别的激动，我发现我讲的故事他不但听懂了，还理解的很好，虽然他不会说，他却想办法和我分享他的感受。我记得当时我兴高采烈的，他跑到我跟前我使劲的亲他。在那时我的笑容和亲吻就是对儿子肯定的，满意的评价。他也很满足，以后每次我发现他的好的行为，我都会亲他。同时他如果摔倒了或碰哪了，我也会说“来，妈妈亲一下就好了。”亲完之后他会很快乐的继续自己的游戏，把刚才的痛忘得干干净净。

讲这个故事我想说，孩子是很需要评价的，尤其是正确的评价显得尤为重要。

在这里我想问大家一个问题：你们是如何评价自己的孩子的？有什么好的方法我们可以一起探讨。

孩子的成长离不开家长、老师和他人的正确评价。家长、老师、他人的评价犹如孩子成长道路上的一面镜子，将伴随他们顺利前行。评价孩子是门艺术，客观准确是其关键。而在现实生活中，往往会出现好多对孩子评价片面、主观或偏差的现象，从而阻碍了孩子的健康成长。

我们常听有些家长训斥孩子：“你真笨，这么简单的题都不会！”；也常听到父母这样夸自己的孩子：“你真聪明，一会儿就把作业做完了。”我认为，这些方法都不算得当，前者是极易挫伤孩子的情感，扼杀孩子的聪明才智。后者把本来是勤奋的成果说成是天资的功劳，久而久之，孩子会养成浮躁的作风。我们夸孩子天资聪明，说的其实是天分。孩子的成绩主要由勤奋劳动获得，不能都归功于天资。笨鸟先飞不怕风险的挑战精神，恰恰是我们的孩子应该具有的。人的智商本来相差不多，“笨‘，大多是家长强加给孩子的。纽约哥伦比亚大学心理学家们选择412名11岁的儿童进行了六次实验发现：那些被誉为聪明的孩子恰恰过于重视考试成绩，将好的分数看得比什么都重要，一遇挫折就灰心丧气，不愿再努力选择新的和富有挑战性的学习任务；而那些被夸奖学习努力和刻苦的孩子，则富有持久的上进心和学习兴趣，他们认为智力及能力是可以通过学习来提高的，从而更愿意承担风险和具有挑战性的学习任务。所以，在评价孩子时，决不能用先天来否定后天。要明白，肯努力是一个最可贵的心理素质，有了它，所产生的动力就会无穷无尽。教会孩子发奋，教会孩子百折不挠地钻研，这才是家庭教育的主要任务。

1.让我们来看这样一个教育细节——

一个9岁的小男孩，把高中课本上的一篇长文章一字不漏地背完了。爸爸只是点头的同时哼了一声。

还是这个小男孩，把得到满分的期末成绩单兴高采烈地递给爸爸，爸爸则漫不经心地甩出一句——“我知道了，你可以去玩了。”

还是这个小男孩，回家得意地告诉父亲“莱维特老师非常喜欢我，把我抱在膝盖上仔细地给我讲题。”爸爸不以为然地说“那有什么了不起”。

这个小男孩，就是后来的数学家、控制论之父维纳，他14岁大学毕业，18岁获得博士学位。9岁时的维纳，它的名字几乎传遍美国，父亲对待他取得优异成绩的喜悦只是藏在心中，而是用似乎是不在意的评价，理智地保护孩子平常的心态，以防其骄傲自满，这正是一位具有教育家品质的伟大父亲。

2.让我们再请看另一个教育细节——

一位白人教师面对一个黑孩子。

教师：“我相信你是一个好学生。不要紧张，仔细数数老师这只手究竟有几个指头？”黑孩子慢慢抬起头，张红了脸，望着老师的指头数了一阵子，终于鼓起勇气说：“三个。”教师：“太好了，你简直太了不起了，至少数了两个。”

这个教育细节中的黑孩子，是在白人的歧视中长大的，除了父母没有人欣赏，没有人夸奖，更从未享受过学校教育的权利。这位白人教师正是对这个黑孩子命运的深刻理解，期望以巨大的爱去唤醒黑孩子的自尊和自信，因此给了他似乎是不可想象的极高评价。这位教师就是美国影片《师生情》中的优秀白人教师。

父母和教师对孩子的评价，都会深刻影响孩子的成长。今天我主要讲家长如何正确评价自己的孩子。

那么家长如何正确评价自己的孩子呢？(每一点都会补充案例)

第一，要树立终身学习的理念。教育是一门科学，需要遵循规律，科学施教。当一个称职的家长，是需要不断学习的。中国的家长多是在担任了“父母”这一角色之后，顺理成章地“世袭”了“家长”这一特殊身份，没有家庭教育方面的经验储备，大多都是摸着石头过河，难免会出现失误。许多“问题孩子”的背后，都有“问题家庭教育”的影子。现代家长应该学会主动学习，树立终身学习的理念，用不断更新的知识和先进理念，适应孩子不同时期的成长需要，给孩子营造健康和谐的家庭成长环境。

第二，不要给孩子乱贴标签。美国心理学家贝科尔认为：“人们一旦被贴上某种标签，就会成为标签所标定的人。”给一个孩子“贴标签”的结果，往往是使其向“标签”所喻示的方向发展。有些家长容易感情用事，遇事不够冷静，在孩子犯错或学习成绩不好的时候，往往会讽刺挖苦、口无遮拦、想啥说啥，给孩子贴上一些负面标签，像“你真笨”，“越来越差了”等等。其实，越是在这样的时候，孩子越需要来自家长的关怀和鼓励。

第三，掌握火候巧妙“激将”。在激励中成长起来的孩子，性格开朗，活泼自信。但是，激励要讲究艺术性，要充分考虑到孩子的实际，把握好火候，因人而宜，有的放矢，否则会适得其反。对于性格倔强但有志气的孩子，家长和老师可以采用激将的方法，促使其更上一层楼；对于学习基础薄弱，自尊心较强的孩子，家长不要轻易使用激将法，以免伤害孩子的自尊。

第四，放大优点，弱化缺点。世上没有十全十美的孩子，孩子身上存在缺点是极为正常的，家长要正确看待孩子的缺点，给孩子进步的信心与动力。细心的家长会发现：盯住孩子的缺点，不停地数落、指责，只会使孩子的缺点越来越多；发现孩子身上的优点，及时肯定孩子取得的进步，会使孩子越来越自信，越来越懂事。在家庭教育中最忌讳的就是唠叨，再好的话，听过三遍都觉得腻味了，更何况是孩子呢。家长频繁地数落孩子，很容易使孩子产生逆反心理，这一点应该引起年轻家长的重视。

第五，尊重孩子，不揭孩子的短处。尊重是教育的前提，也是孩子的需要，孩子虽小，同样渴望被尊重。有些家长不注重教育孩子的艺术性，说话不分场合，想什么就说什么，结果伤害了孩子的自尊，影响了孩子的个性发展。家长不要在人多的场合批评或指责孩子，更不要经常对孩子做出负面评判，要多给孩子正面引导。即使是在自己家里，家长也要注意评价的技巧，把孩子溶进自己的世界中，时刻保护孩子的自尊，鼓励孩子的信心，给孩子留足面子。另外，家长不要对孩子所犯的一些小错误纠缠不放，该装糊涂的时候要假装看不见，太“聪明”的家长反而教育不好自己的孩子，有弹性的教育才是科学的教育。

第六，关注孩子的点滴进步。合理的评价如春风温暖孩子，激励孩子。家长要做孩子成长路上的细心人，及时发现孩子的进步，不要死盯住孩子的学习成绩，要多关注孩子的身心发展，记住孩子的点滴进步并及时鼓励。我们常说，鞋子合不合适，只有脚知道。如果说，盲目的横向比较容易使孩子失去自信，找不到着力点，那么，自己跟自己比，今天跟昨天比，这次跟上次比，就能从点滴的进步中找到快乐，升华自信。每天进步一点点，长久地坚持下去，那将是多么大的进步啊！