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找“差生”的优点需要智慧,更需要认知的改变

9年前 [11-10 15:01 周四]

找“差生”的优点需要智慧,更需要认知的改变

的确,面对一个乖孩子表扬并不难,可面对一个找不到优点的刺头孩,该怎么办?暑假我就遇见了这样一个孩子。

   因为自己做家庭教育,每每像“导师”一样循循诱导着家长要怎样怎样。说说是很容易,做做难吗?难,也不难。

   暑假里有位初二的孩子,长得文文静静,可来的第一天就上演了一场母亲痛哭流涕的控诉史。我知道一个母亲要当着外人的面如此伤心,无助的心态我能理解。孩子低着头,我也一时半会儿的理不出头绪,除了安慰一下母亲,也别无它法,不断地有孩子进来,也只好搁浅。

几天下来,孩子没有什么言语,只是一下课就玩手机,我问他,他用蚊虫叫的声音回答你,无趣,我也不再搭讪。

又过了几天,孩子胆子大了起来,老乘着我在黑板上板书的时候偷偷玩手机,这是我不能容忍的,可我不想严厉的批评他,只是点到为止。一直在寻找表扬的机会,可确实难。

你看,每天的50道题,对的还不到一半甚至三分之一;每天的作文,且不说语法语句,一页的纸,只写了三、四十个单词,还龙飞凤舞的,让人没法看清。那不长的头发,老是一甩一甩的,来的个要臭美。整个人在上课时,像个没骨头的软体动物塔拉在桌子上。回到家我无不感叹地对老公说:“看来要表扬一个‘差生’还真的很难,真的很能理解那些无助的父母”。

但作为家庭教育指导师,我不会放弃来到我这里的每一位学生。招收孩子不仅仅是为了辅导他们英语,更重要的是要实践我的家庭教育理念。我在等待,等待机会或许更因该说是努力创造机会。

当我发现孩子玩手机的劲头越来越足时,我觉得有必要来解决这个问题了。于是直白地告诉他,下课后打电话让妈妈来一下,谈谈手机的问题。谁知妈妈进来后,孩子主动走了出去,我叫住了他,说:“不用出去,你是主角”。

我对他妈妈说:“孩子总的来说还不错,这么热的天能坚持学习,上课从不说话,笔记也记了不少。只是觉得现在的孩子太喜欢玩手机了,不太好。所以想问问你,孩子不带手机你这边问题大不大?”妈妈对孩子带手机的事肯定是反对的,但要不过孩子的软磨硬泡只好妥协。所以听我这么一说赶紧说没问题。但我对孩子说:“妈妈这边没问题,那么你这边呢?当然还有另一种选择,就是上课时把手机交给我保管,下课再还给你”。孩子马上就说;“不带好了”。(也许孩子是做好了我告状的准备,见我如此给他面子,心存感激吧)

我一听就说“太好了,像个男子汉,那我们就先试一个星期好吗?”

果然孩子第二天没带手机。上课的效率就高了许多,作业也有了提高。我就不失时机的表扬并鼓励了他,同时也提了我的希望。就这样我每天表扬鼓励,每天提一点点希望,一个星期过去了,孩子发生了明显的变化。作文有了很大的提高,习题的错误也逐渐在减少错,到了最后一天仅错了一题。同时还敢提问题了(这个变化是很可喜的。现在的孩子不太愿意问问题)。二十天的时间很快就要过去了,当我告诉孩子29日要结束时,他们说:“不是要31号才结束吗?”我很遗憾,我不会在乎多上几堂课的,但我的假期是有限的。

没想到同样的问题也发生在我另一个班,昨天晚上我说4号要结束了。孩子们说不是5号吗?我赶快说行。因为晚上没问题不用上班。

通过这个例子,更说明了家长要有发现孩子优点的智慧、耐心和勇气。首先是认知问题,一定要坚信这个孩子是有优点的。第二要努力去发现,第三要注意表扬的方式。有血有肉让他听了这是他的优点他的进步,老师是由衷地在表扬他。

                            2011.08.

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