整理/孙越

主人公：中华家庭教育网范红娥老师

 

背景：10月9日我在九、十、十一指导师学习群里见证了范老师的一番精彩的解答，实在是不忍心就这样错过了，于是今天把学到的内容整理出来，好好学习一下。

 

家长提问：当孩子负面情绪太多了，找理由想辍学时，家长在倾听的时候需要怎么回应的呢？

范老师是这样解答的：“′我觉得你耐心倾听后可以先肯定孩子，孩子有辨别是非的能力，分析能力，观察能力，这是很可贵的，接着鼓励他，你能找出这么多负面，同样能找出正面的，积极的行为，你说给我听听′。要顺着他讲，顺势引导，不能他说东，你说西”。

 

赏析：当我把这段对话和网友上帝也迷茫进行分享的时候，她对范老师的技巧进行了很好的总结：

 1、先肯定孩子的负面情绪

 2、孩子有可贵的辨别是非的能力，分析能力和观察能力

 3、多找出孩子的优点进行鼓励

 4、要顺势引导

 5、多跟孩子心灵沟通，启发和引导孩子

当家长问到，自已也很正努力的学习，但是如何能将家庭教育的学习内容做到学以致用呢？

范老师认为：“不能你让他怎么做，或者你帮他怎么做，而是通过跟他的沟通，启发他，引导他，通过他自己的思考，觉悟，从而选择怎么去做，这就是心灵的沟通”。 

 

范老师用一个问号结束了解答：“你再回味一下，我开始跟你说的话，好吗？”

我看出了范老师的担心，范老师是想让这位家长关注一下知识的应用，这一个担心也在我这篇文章发表的时候在范老师那里得到了求证。由此可见家庭教育知识的应用有多重要。

 

赏析：

1、学习是一个内化的过程，是将理论知识转为自已的技巧的一种技能。不能是看学了多少，或是学了多长时间，而是要看自已收获了多少，有多少能够转化为自已的素质，因此这是一个重“质”不重“量”的一个过程。

2、引导孩子也是一个内化的过程。引导，而不是代替或是提供帮助（这位家长想帮孩子找朋友），而是需要“通过沟通，孩子自已的思考和觉悟，从而选择怎么去做”。