今天下了一天的雪，很冷。恒爸坚持带一恒出来玩，我们步行去银座，带一恒去吃肯德基、买东西、又步行回去，一共用了四个多小时。

四个多小时的时间里，一恒说了很多“一鸣惊人”的话，做了很多让我和恒爸忍俊不禁的事。这个小家伙，的确是我们的“开心果”，让我怎么爱都爱不够。

 

打雪仗

我们三个在单位附近的小公园里，打了好久的雪仗。

我和一恒一伙，恒爸自己一伙。我负责给一恒团雪球，他们爷俩打雪仗。一开始，一恒中规中矩地和爸爸打着玩，但不久，一恒就学会了偷袭。

学会偷袭源于恒爸首先偷袭了一恒，一恒手里拿着两个雪球往前走，恒爸在后面跟着，趁一恒不注意的时候砸碎了一恒手中的两个雪球。至此，一恒学会了爸爸这一招，而且，要比他爸运用的好。

他爸拿雪球砸他的时候，他一个劲地往我怀里躲，等发现爸爸注意力转移的时候，他会从我怀里出来拿起准备好的雪球砸他爸。

打雪仗时，我能看出来，一恒很快乐，他始终在开怀地大笑。

而看到一恒高兴，也是我和恒爸最大的愿望。

打雪仗感想：养育孩子，不是关在家里，给他讲几个故事、让他看几本书就可以的，孩子要获得真正的成长，就必须要到大自然中去。大自然，永远是孩子成长最好的课堂。

我们三人打雪仗，看似一恒并没有从中学到知识，但是一恒得到了快乐，这份快乐的回忆，必定会成为他生命中宝贵的一笔财富。孩子的认知能力是在游戏中提高的，而提高认知能力，不是短期内就可以看到效果的。而家长能做的，就是尽可能地多给孩子提供这样的机会。

 

数数游戏

打完雪仗，我们步行去银座。步行去银座大约半小时左右的路程，一恒提议，我们三个数数。就是三个人分别报数，恒爸说“1”，一恒说“2”，我说“3”，然后恒爸说“4”，依此类推。

我对一恒的这个提议稍做了改动，本来想建议数到6的倍数不能直接报数，用拍手表示。比如数到“6”、“12”、“18”都要拍手。但考虑到这个游戏对一恒稍有难度，于是建议，数数的时候，凡是数字中含有“6”时，要拍手表示。如果谁出错，就要表演一个节目，或者说一个谜语让大家猜。

“6”轮到我说，我拍手表示。本来第二个含有“6”的“16”应该轮到恒爸说，恒爸还没来得及说，一恒在我说完“15”后，抢在爸爸前面脱口而出“16”。于是，第一个节目自然就由一恒来表演。

一恒耍赖，非要他爸表演节目。为了让游戏继续下去，我出了个简单些的谜语让一恒猜——麻屋子，红帐子，里面住着个大胖子，一恒猜对了。

接下来，他又对猜谜语产生了兴趣，非要我出谜语，他来猜，新一轮的游戏开始了。

数数游戏感想：玩这样的游戏一样要遵循一个原则，一定要根据孩子的实际情况，考虑孩子的接受、理解能力。游戏不易太难，否则孩子会没有兴趣。

 

猜谜语

小家伙对猜谜语产生了兴趣，非要我缠着给他猜谜语，可我一时真的想不起太多谜语。

但是我不想扼杀孩子的兴趣，于是就即兴编了个几个谜语让一恒猜。我编的第一个谜语是：酸酸的、甜甜的，熟了就会咧嘴笑，露出满嘴红宝石。一恒猜不出，我不停地提示，我说：“你吃过这种水果的，你当时还说你不喜欢吃。”谜底是石榴，最后一恒也没有猜出来，我告诉了他答案，但一恒思考的过程值得肯定。

于是我又编了“黄黄的，像弯月，又像小船（香蕉）”、“外面是绿的，切开是红的，里面有很多黑色的小星星，吃起来是甜的，夏天可解渴（西瓜）”等几个谜语，一恒猜的不亦乐乎。

猜谜语感想：我记得在桐妈的博客上看到过，妈妈最好背一些儿歌和谜语。的确，桐妈这个建议非常好，背几首儿歌和谜语，以备和孩子一起玩时使用。

孩子的兴趣会不停地转移，他喜欢的游戏不可能只是一种，但无论他想玩哪一种，当父母的一定要耐心地配合。这相当于对父母提出了更高的要求，即便是陪孩子玩，也不能“偷懒”，一定要用心。

猜谜语的这个游戏，可以提高孩子的语言表达能力和独立思考的能力。

 

肯德基餐厅组装玩具

去肯德基，我们要了份套餐，送了一个“小灰灰”玩具。

玩具在一个袋子里装着，需要自己组装。配件有伞柄、伞面、底座，小灰灰。装好之后按伞面上的按钮，小灰灰就会顺着伞柄滑下来。

本想让一恒吃完饭再组装，可小家伙说：“我想玩，迫不及待了。”谁能忍心拒绝孩子这样的要求？于是同意一恒拿出来玩。

其实就是一把伞，装起来，再把小灰灰放上就行了，很简单。可对孩子来说，这并不是一件简单的事。一恒组装了好几次，都没有组装对。最后通过几次尝试，终于组装成功，快乐地玩了起来。

一恒组装玩具感想：一恒组装玩具的过程中，恒爸很想帮忙，被我阻止。我坚持让孩子自己组装，组装不对，玩具无法玩，孩子自己会知道的。这个方法组装不对，他会尝试用别的办法。由于有强烈的想玩玩具的欲望，所以他不会放弃尝试。

孩子会在自己犯错的过程中吸取教训，总结经验，从而找到正确的解决问题的办法。

 

橙色的泥

公路上的雪边下边化，人行道上，有一些地方本来很脏，和雪水混合，就成了脏泥。

一恒每次经过那样的地方，都要求抱着。恒爸说：“没事的，沾不到你鞋上的。”一恒半信半疑地走过了脏泥，可过去后，立刻去树旁边的积雪上来回踩，边踩边说：“我要把脚上的泥弄干净。”

一恒这一点和有轻微洁癖的我们很像，为了消除一恒对“泥”的偏见，于是我给他讲：“一恒，其实，泥和面类似，加点水就会变软、成型，可以拿着玩。和面时可以加点菠菜汁和成绿色的面，可以加点橙汁和成黄色的面，可以加点西红柿汁和成红色的面，五颜六色的，多好看啊。泥巴也很好玩，可以用泥巴捏刺猬、捏小人……”

一恒说：“阿姨，那改天你给我用泥巴捏个小人，行吗？”我答应了他，如果有机会，我也会这么做的。

继续往前走，地上有一块桔子皮，一恒说：“快看，橙色的泥。”

恒爸笑着说：“那是桔子皮。”恒爸走在我们前面，错过了我和一恒的聊天，所以他会纠正一恒。而我没有，我知道，一恒理解了我刚才的话。

 

我看见脏泥恶心

恒爸问一恒：“你为什么那么抗拒泥啊？”

“和我们在肯德基吃螃蟹一样，我会恶心。”一恒脱口而出。

（一恒不吃海鲜，这一点和我很像。在肯德基吃饭时，恒爸给他要了两个螃蟹卷，他一口没吃）

 

感想：我和恒爸都有轻微的洁癖，受我们的影响，一恒也有些洁癖，怕泥就是一个典型的表现。

要想消除一恒对泥的讨厌和恐惧，首先我和恒爸需要从自身做起，尽量避免自己带给孩子的负面影响；其次，抽个时间，带一恒玩一次泥巴，让他从玩泥巴的过程中体会到快乐，只有这样，才可以改变这一点。

 

我想看看爸爸的脚印

恒爸在积雪比较多的小区围墙上写了几个字，一恒看见之后，伸出双手跑到我身边，说：“抱着我，我要看看爸爸的脚印。”

 

自己的事情自己做

吃完饭时，我们顺便去旁边的超市里买了点东西。

一恒要求买件玩具，我们允许他自己选一件，于是他选了一架小飞机。

刚出超市，他就迫不及待地想打开玩，他弄了一会儿，没打开包装。于是递给我，希望我能为他打开。

我拒绝，并鼓励他说：“一恒，你一定可以打开的，你可以试试别的办法。”

经过了一番努力，他自己打开了那个包装。

 

感想：教育孩子，我一直遵循这样一个原则——自己的事情自己做，他能做的，我绝对不会插手。

养育孩子的过程，就是一个和孩子不断分离的过程，孩子早晚要离开父母的怀抱，走向社会，走向独立。我希望长大后的一恒，是一个遇到困难不会退缩，会自己想办法的人，而要具备这种能力，必须从小就要培养。

如果当父母的见不得孩子吃一丁点苦，孩子一有困难就帮助解决，甚至连打开玩具都要去帮忙，那么，孩子怎么可能会有机会独立？

 

不用家长的权威教育孩子

今天，恒爸在带一恒出门前，为保证一恒听话，于是写了一张纸，上面列了要做的事：带一恒买玩具、去吃肯德基、去留仙湖公园玩。

吃完饭，买完玩具的时候，已经下午三点多了。天还下着雪，我们又没开车，恒爸决定不去留仙湖了。一恒不愿意，于是说：“爸爸，你都说了要带我去，出门前都制定计划了。”

恒爸说：“我现在改变计划了，计划是可以改变的。”

一恒自然不愿意，于是我说：“一恒，爸爸不带你去是因为天气原因，今天下雪，地滑，又很冷，因为天气原因造成计划改变，我们可以将计划延期，下周再去好吗？”

 

感想：恒爸那句话“我现在改变计划了，计划是可以改变的”，实际上就是用家长的权威在教育孩子，计划是可以改变的，那么计划的改变由谁决定？是由他来决定，他利用大人的权威决定，这样就会造成孩子不服气，甚至叛逆。

恒爸出门前为孩子制定计划的做法值得肯定，但是计划一旦制定，双方就要遵守，不能由单方决定中止或取消。如果因特殊情况改变计划，要和另一方商量，努力取得另一方的谅解，争取双方达成共识。

 

阿姨给我的是水

恒爸很爱一恒，我不否认。但是，男人教育孩子，总是有不够细腻的地方。有时候，恒爸也是根据自己的意愿爱孩子。于是我对恒爸说：“有一棵果树，很需要水，你不给它浇水，却给它了很多肥料。我不否认，施肥也是为了果树好，那那不是果树需要的，果树需要的是水。教育孩子也一样，要根据孩子的需要去爱孩子，而不是根据自己的意愿去爱。”

一恒听我说完后脱口而出：“阿姨给我的是水，爸爸给我的是肥料。”

我和恒爸大笑，这小子，反应怎么那么快？理解能力也那么强？

 

有句话说得好：“如果你把孩子培养成了博士，你就是博士生导师。”一恒奶奶就是一位出色的博士生导师，我希望，在一恒快乐的前提下，我可以成为一恒的“博士生导师”。