在家庭中培养阅读兴趣  养成阅读习惯

——一位母亲谈“在家庭中培养低年级学生的阅读习惯”

当今社会，孩子必须具有足够的能力才能面对未来复杂多变的社会变革。在这样的形势下，死记硬背将无法适应新时代的学习需求，取而代之的将是资料的搜集、整合、应用与创新的能力，只有善于学习并终身学习的人，才不会被淘汰。而这种能力的形成，首先应该是从小培养阅读习惯，在大量的课外阅读中获取知识。许多专家认为：阅读是所有课程的核心和基础。

如何培养低年级孩子的阅读习惯，我认为成年人无非要做好两方面的事情：阅读兴趣与阅读能力的培养。

一、阅读兴趣。

兴趣是最好的的老师。可低年级的孩子，识字量小，容易成为阅读的障碍，从而降低阅读的兴趣。为培养孩子的兴趣，我努力做到以下几点：

1、尽量阅读图文并茂或拼音版的图书，也可进行绘本阅读。

图文并茂的书，可以让孩子通过观察图画，发挥想象，从而增强对阅读内容的理解；拼音版的图书既可以让孩子依赖于拼音理解阅读内容，又可以在阅读的过程中进行识字；绘本阅读可充分利用内容及画面中的教育元素，结合孩子的个性，充分发挥孩子的想象力，分别从不同的角度促进孩子的发展。

2、通过亲子阅读，吸引孩子主动读书的愿望。

 “快去读书去！”孩子往往会不以为然。于是我改变方法，利用亲子阅读吸引他愿意读书。

（1）默默地拿起书来，自己读，读到对话处或惊险地方，嘎然而止，提出问题设立悬念，或者亲子朗读对话，这样，他就会自觉不自觉地被我吸引到读书活动中来。

（2）在他未读书前，提出阅读内容中有趣的问题，让他带着问题通过阅读寻找答案。

（3）全家人一起看书，为孩子创造读书的环境。

每天固定一段时间为读书时间。 言传身教，潜移默化。父母都在读书，孩子融入到这样的环境中，势必会引发孩子读书的愿望。

（4）举行亲子朗读比赛。父母与孩子找同样的阅读内容，推选一人做主持，举行“家庭朗诵会”，锻炼孩子的胆量和朗读能力，同时也培养了阅读兴趣。

3、选择阅读的图书及阅读内容，尽量遵从孩子的愿望，自主选择，不要让大人的意志去主宰孩子。尤其是培养孩子读书兴趣为目的的阅读初期，让孩子选择他们自己感兴趣的阅读内容，直接关系到他的兴趣。

二、阅读能力。

光有兴趣还不行，我们还要培养孩子的阅读能力。作为阅读能力，无非分为 “阅读理解能力”和“阅读应用能力”。

1、阅读理解能力

（1）如上面所说，通过提问问题、练习对话等方式，培养孩子爱读的同时，也培养了他的阅读理解能力。

   （2）记读书笔记。让孩子建立一个读书笔记，或者设计成“读书记录表”，让孩子用自己的方式，记录每天的阅读题目、好的字词、好的句子、乃至好的段落、明白的道理以及其他纪录，做到日积月累，既增强阅读理解能力，又为应用能力的培养奠定了基础。

2、应用能力的培养。

（1）让孩子造句或仿段描述。用好的字词造句，仿照好的段落，说一段话，这就增强了孩子边读书、边积累、边运用的能力。

（2）良好的阅读习惯的培养。看上去习惯好像不属于能力，实际上，孩子的习惯与能力是成正比的，哪方面的习惯好了，哪方面的能力往往就会好。所以我把它列入阅读能力来说。

针对一年级学生识字量小这一实际情况，我着重培养孩子“边看书边勾画及往返阅读”的好习惯，让他一边读一遍勾出自己不认识或不理解的字词，哪句话不明白，就再读一遍，这样，在阅读的过程中学会了好多字，识字量的增加又能帮他更好的阅读，形成一个良性循环，有助于孩子阅读能力的提高。

为了让读书成为一种生活习惯，我还确定了全家的读书时间，并结合读书笔记记录读书内容。让孩子在固定的时间有所读、有所记。然后逢人即展示孩子的读书成果，久而久之，孩子在不断体验成就感的基础上逐渐养成了读书习惯，就像一日三餐那样，每天睡觉前都要读一会书。

 美国阅读专家吉姆?崔利斯关于阅读的定律阐明：

1．你读得越多，你就知道得越多；

2．你知道得越多，你就越聪明；

3．你越聪明，你在学校学习的时间就越长；

4．你学习的时间越长，你获得的文凭就越多、越高；

5．你获得的文凭越多、越高，你工作的时间就越长；

6．你工作的时间越长，你赚的钱就越多。

的确，在竞争激烈的未来社会中，生存能力是父母要为孩子考虑的第一要素。培养孩子的阅读习惯，进行大量的阅读，已经成为孩子必备的一种能力。阅读耽误学习时间的这种观点，已值得我们深思！