怎样才算“神童”?真的有超常儿童吗?

　　在耀华学校,记者见到了几个“超常”的孩子———曹原、王嘉乐和范紫藜,他们的年龄都在12到14岁之间。按常规教育,这3个孩子应正在上初一或初二,但他们现在却和比自己大5、6岁的哥哥、姐姐们一起学习高三的课程,今年将一同参加高考。

　　与按部就班的学习相比,这3个孩子的学习经历有点“超常”:初一读了1个月跳级到初二,初二读了3个多月跳到初三,初三读了半年就参加中考,随后顺利考入高中。高一全年课程花了半年学完,高二的课程同样只花了半年,如今正在进行高三课程学习。6年初中、高中课程,他们只花了两年多时间。

　　“不用担心他们跟不上,这3个孩子几乎每次模拟考都名列前茅,曹原几乎每次都是第一。”耀华副校长朱源说。

　　据介绍,曹原最为拿手的科目是化学,他最大的兴趣就是做实验。每天尽管很忙,晚上回到家已经是10点钟,但他还要花上1个多小时在自己房间里“倒腾”各种化学试剂。

　　“做些什么实验呢?”记者问曹原。

　　“刚试做炸药成功了,现在正在搞高压电。”曹原扬了扬自己的手指头说,上次做炸药实验时,他的左拇指指甲被炸飞,房间被弄得一片狼藉。

　　“怎么敢做这样的实验,书上有教吗?”

　　“没有,你知道了相关的原理,然后推导一下公式和所需的原料,再上网查查就知道了。”

　　“那你从哪儿弄来的原料呢?”

　　“买啊,有些可以通过药店和化工原料店正常渠道买来,买不了那些就自己调配咯。”曹原笑着告诉记者,由于硝酸银很贵,100克要395元,还不一定能买到,所以他就买了硝酸,再把妈妈的银镯子放进去溶了,就这样合成了硝酸银。

　　而年仅13岁的范紫藜比较偏向于文科,其最大爱好是读书、看报。

　　“我喜欢韩寒的书,不喜欢郭敬明的,韩寒的杂文比较有想法。”范紫藜可不是一般的书迷,一聊到书,她的话匣子就停不了,“我最近在看韩寒的《杂的文》和《可爱的洪水猛兽》,你看过吗?觉得怎么样?”……记者随便考了范紫藜几首唐诗宋词,她都能把题目、作者和词句一字不差背下来。

　　由于是和高三的哥哥姐姐一起学习,所以他们每天从早上7点半学习到晚上9点多。

　　“这样会不会太累了,毕竟和你们同龄的小伙伴都过得很轻松啊。”记者问。

　　“不会,挺好的。”已被中科大少年班预录取的曹原早已迫不及待要到大学去了,“那里有更好的实验室,我就不用躲在家里做实验了。”

　　除了看书、学习以外,他们也喜欢上网,“雷”、“杯具”等网络新兴词汇都是他们的口头禅。范紫藜还开了博客,一有时间就会上去更新。

　　测试

　　数学主要是测试智力,语文或英语主要是测试语言能力和交流能力,而思维则是委托中国科学院的心理研究所来完成,综合考察逻辑思维、判断推理能力,同时还包括一些非智力因素,“既包括IQ,也涉及到EQ。”

　　相关研究结果显示,每100个孩子中约有1—3个孩子智力超常。但如何发掘和遴选出超常儿童呢?

　　3月20日上午,本来是周末,耀华学校却异常热闹,300多名家长都带着孩子,都想让孩子尝试一下超常儿童测试。

　　据了解,报考少儿班的学生,将进行数学、语文和思维3项考核,而少年班预备班的学生将要进行数学、英语、科学和思维4项考核。

　　“难度都不是很大,和我们平常考试差不多,只是题量有点多,我没做完。”随爸爸从郑州赶来考试的小浩报的是少年班预备班,除了数学、英语以外,“科学”考察的是孩子在学校所学的物理、化学等理科知识的综合能力。考题的难度不大,出乎不少家长意外。

　　而“思维”考核却是孩子们所没有经历过的。据了解,思维考核的都是图形类题,题目设置和公务员考试的图形推理题差不多,给出3到5个图案,然后留下一个空格,让考生根据此前几个图形之间的对称、排列、旋转等组合,推算出下一个图形。考题由投影仪滚动播放,考生只需在答题卡上填写答案便可。每道题的答题时间大概有15秒钟左右,开始的10来道题相对简单,到后来越来越复杂,就连成年人做题时也会备感吃力。

　　为什么要设置这样的题目呢?朱源说,数学主要是测试智力,语文或英语主要是测试语言能力和交流能力,而思维则是委托中国科学院的心理研究所来完成,综合考察逻辑思维、判断推理能力,同时还包括一些非智力因素,“既包括IQ,也涉及到EQ。”

　　“这样能够测出孰优孰劣吗?会不会太简单了一点?”陪伴着孩子前来考试的家长说。

　　“中科大的少年班已经开设多年了,经过多年的试验,如今测试、培养的方式已经相对成熟了。”朱源原来是中科大少年班主要负责人,从事“超常教育”多年,培养和接触了近1000名少年大学生。他的到来,是耀华和中科大成功联姻的关键。

　　培养

　　“一个孩子明明能够吃下4个馒头,但你偏偏只给他一个馒头,导致这个孩子每次都吃不饱,这不是耽误了他吗?我们设立超常班,就是想根据孩子们的实际食量,分配给他们真正所需要的馒头。”

　　按照常规教育,小孩一般是6岁上小学,小学6年,初中、高中6年,18岁左右上大学,4年本科毕业以后22岁,如果再加上2、3年研究生和4、5年博士生的学习时间,博士毕业时已28、29岁。

　　在朱源看来,这段学习时间是可以缩短的。“我们曾进行过小范围的教学实验,发现孩子们12岁上大学,16岁大学毕业,18岁读完研究生是完全有可能的,既然已经具备这样的能力,为何偏偏要他们按部就班接受常规教育,耽误这么多年呢?”

　　“当前的教育是一个工业化的流程、批量化的生产、普及型的培养,但教育其实更应该是一项农业活,应该因地制宜,因时制宜,因人而异,对不同的人群采取多样化的教育、培养方式。”在和记者交流时,朱源坦言自己一直对这一领域痴心不改,“一个孩子明明能够吃下4个馒头,但你偏偏只给他一个馒头,导致这个孩子每次都吃不饱,这不是耽误了他吗?我们设立超常班,就是想根据孩子们的实际食量,分配给他们真正所需要的馒头。”

　　根据耀华的计划,完成选拔后,该校将为入选的孩子提供特殊的培养,对于特别优秀的,学校将允许其跳级。就算是仅有两三个人,也会专门设一个班,安排老师去给他们进行辅导。如果有人跟不上学习进度,将会调整其学习节奏；如果确实不具备超常能力的,将会安排到与之进度相适应的普通班级上课。

　　“这样不停变换环境,对孩子的心理是否会形成冲击呢?他们的心理承受得了吗?”不少家长表达了类似的担忧。

　　“难免的,肯定会有一定的挫折,但我们应该让孩子在成长的过程中去接受这样一些考验。”朱源认为,当前的教育就是太缺少“受挫教育”了,家长不能够让孩子成长得太顺利。

　　“这个道理谁都懂,但孩子的教育毕竟不同于一张白纸,画错了可以擦掉重新来过。”不少家长说。

　　据记者了解,更多的顾虑还在于大多数孩子如今都在家门口上学,接送不用耗时太久,饮食和午休都有保障,如果跨区上学,尤其是慕名而来的外地学生,需要解决的问题无疑更多。还有一个让家长放心不下的问题是,对于这一类超常班办学,深圳乃至全国都尚未有一套科学的规范和管理制度。

　　背靠中科大少年班,耀华是否能赢取家长们的信任?

　　“报名人数距离我们的预期还有点远。”朱源说,如果招生时间再长一点,如果耀华是一所公立学校,如果耀华的超常教育效果能够凸显出来,将会有更多的家长带孩子来报名。

　　然而,在诸多“如果”还没有成为现实的情况下,耀华要做的也许只能是选拔好、培养好、善待好第一批“超常”学生。

　　担忧

　　“超常儿童在面临实际问题时,也应该会有创新型的解决方式,如果忽略了这一点,选出来的孩子会不会眼高手低呢?”

　　深圳大学师范学院教育系主任赵卫教授认为,从教育学的角度来讲,不同的孩子身心发展肯定是有差异性的,正常人的智商在110左右,而像爱因斯坦这样的天才则可以达到160,智力超常的孩子是客观存在的。因此,对这些特别优异的孩子进行特殊的培养和教育,无可厚非。

　　赵卫认为,超常儿童的培养是一门涉及到知识学习、动手能力和非智力因素综合一体的“多元智能”。过去,我国过于关注孩子的智力高低,因此难免会重复“伤仲永”的悲剧。如果觉得孩子智商高,学习能力强,就加大、加快对其知识传授,结果到头来,这个孩子只是比别的孩子走得稍微快一点,学到一定程度就到了“高原期”,再也没法有所突破了,而这时,原来按部就班的孩子也能够跟上来了。

　　“因材施教至少要考虑三个层次的问题。”赵卫说,一个就是孩子发展的倾向性,即了解清楚孩子有哪些特长；第二就是可能性,就是发掘孩子的潜质；第三个才是差异性,就是为之提供特殊的培养方式。

　　“天才儿童的培养,解决问题的能力尤为重要。”赵卫认为,在对孩子进行选拔时,一定要有一门测试其动手能力的科目,考察孩子应对问题和动手解决问题的能力,哪怕是让其组装一个模型、修一个玩具也好。

　　“所谓天才,都是某一方面片面发展到了极致的人才,我们要呵护其专长,但不能一俊遮百丑,忽略了其他技能的培养。”赵卫说,他曾经接触过几个物理专业的“天才”,结果他们连换个灯泡都不会,这样的“天才”其实于社会没有太多好处。

　　“超常儿童在面临实际问题时,也应该会有创新型的解决方式,如果忽略了这一点,选出来的孩子会不会眼高手低呢?”赵卫问。

　　本版撰文

　　南方日报记者叶明华

　　摄影

　　南方日报记者鲁力