爱分数还是爱孩子
编者按：本来，我们在与孩子一起成长过程中，应该把爱与教育孩子统一为一体。然而，现在不知有多少父母却由于种种原因，把爱和教育孩子割裂开来。其中一个重要的原因是受错误的或者说是片面的人才、成才观的影响，对孩子更爱的不是孩子，而是孩子是否能在应试教育体制下获得高分……
讨论：父母更爱分数还是更爱孩子
现象：我的分数是家庭气氛的“晴雨表”
家长太在意分数，孩子成绩却一直平平，经过老师做工作，家长不再死盯着分数，孩子的成绩反而长期保持年级第一。
在江汉教师支教援教座谈会上，被下派到蔡甸区大集中学的詹新生老师回忆起这段经历时提醒家长，不要太在意分数，给孩子一 个轻松的学习环境。
詹新生是75中的数学老师，去年到大集中学支教。一次偶然的机会，他发现一名学生在作文里写道：“我的分数，是家庭气氛的晴雨表。不管大考小考，只要分数不理想，家里的气氛一定也跟着很沉闷。”
詹新生发现，这孩子成绩并不差，而且学习态度也很端正。但家长过于看重分数，给孩子的学习造成负面影响，考试时患得患失，影响发挥。
孩子的心声：分数就是爱吗？
我对爸爸、妈妈给我的爱有了偏见。
以前，我总幼稚的认为家长对我的关怀是无微不至的，可是现在，我发觉父母对我好坏完全是被另一种力量控制着——分数。
在家长眼里，分数比任何东西都宝贵。当我考试取得好成绩时，爸爸、妈妈喜笑颜开；当我考试成绩不好时，我则成了你攻击的对象。
还记得一次，我考试得了第一名，父母高兴极了，见人就夸，逢人就讲，那神态就像是家里出了个“小神童”，以我也特别优待。给了我20元钱做为奖励，我心里喜滋滋的。但是好景不长，下一次的考试，因为马虎，出了很多错，所以成绩不好，回家后，爸爸、妈妈那冷漠的态度让我从内心害怕。爸爸训斥，妈妈的数落使让我无地自容。
爸爸、妈妈你们为什么把分数看的那么重要？分数，是我们之间一条不可逾越的鸿沟，这休鸿沟无法填补，因为它已经该在我的心上，可怜天下“儿女”心啊！评语：我希望你的父母看到后，带给他们的是无尽的思索，要正确对待孩子的这些心里话，作为家长要学会如何施爱，就是要知道他们的想法,才有地症下药，不是吗？这条“鸿沟”是可以填补的，这就需要你们多给他一些关爱，多给他一些鼓励！（夏语）
孩子的心声：我渴望从分数中跳出来
分数对别人来说，也许只是一扇门，走过就好了。但对我来说，分数像一堵墙，把我和快乐隔开；分数像一间牢房，把我囚在恐惧与不安当中。
上次，我考了第一名，爸爸妈妈很高兴，还不断的给我奖励。这次我考了第十九名，爸爸妈妈不断的骂我。我不明白上次和这次有什么区别。我多么想变成一把斧头，砍破这堵墙，砍断大门，让我重新获得快乐。（hongmao）
打骂对提高伢成绩无效
“家长应该理性看待孩子期中考试成绩，着眼孩子‘人’的教育，而不是去死盯着分数。” 三眼桥小学李莉萍老师提醒即将知道孩子期中考试成绩的家长说。
9日，晨报“家长学校”走入三眼桥小学，李莉萍老师就“如何理性看待期中考试”这一话题与家长进行了互动交流。
根据多年的教学经验，李莉萍觉得不少家长在考试过后对孩子的成绩过于关心，如果孩子成绩不理想会以责备为主，或者表现出一种失望的态度，“很容易让孩子丧失信心，对自己的学习能力产生怀疑，严重的还会有厌学情绪”。
打骂是最坏的方式
孩子考试成绩不好，家长不应盲目责备甚至打骂。李莉萍说，以前就有孩子因为成绩不理想而不敢回家，“打骂孩子对提高其成绩一点帮助也没有，反而会造成亲子矛盾，形成沟通障碍”。
其实每个孩子都渴望上进，对优秀的向往跟家长们的心情一样，自己没有考好心情本来就很沮丧，这时家长更应该理解孩子的心情。
如果孩子没有主动分析自己考试失败的原因，家长可以引导孩子分析，家长可说：“我们来分析总结一下，看看问题出在哪里？”找到没考好的原因后，家长还可跟孩子一起商量解决问题的对策，比如一起拟订一个学习计划，补上知识漏洞，争取此次考试出现的错误以后不再犯。
在帮孩子拟订学习计划和目标时，一定要符合孩子实际，如果是一个根本无法完成的计划或者目标，会打击孩子学习的兴趣。
奖励也得有分寸
有些家长看见孩子考得好，为了奖励，孩子要什么就买什么。“这样也欠妥”，李莉萍说，不反对家长用物质奖励孩子，但一定要有分寸。如果孩子每次考得好就能马上得到礼物，时间长了，会扭曲孩子学习的目的，一旦有一天他没有自己想要的东西了，或者父母无法满足他的要求了，就会丧失学习的兴趣。
家长奖励孩子应分阶段进行，应引导孩子通过不断的努力，取得了一系列的成功后，再来奖励孩子。
奖励孩子的物品也不能是“孩子要什么就买什么”。奖品要是孩子所必需的，最好是跟学习有关的物品，如一本好书。
家长对孩子是奖是罚全看考分
考得差，打一顿；考得好，亲一下。小学生不解： 妈妈 你是爱我还是爱分数？
孩子考得差，回家要挨一顿打，还遭受洗碗、扫地等惩罚；孩子考得好，妈妈特意买来礼品，作为物质奖励。昨日，江汉区滑坡路小学学生李睿（化名）说，“看到妈妈这样，我也不知道妈妈是爱我，还是爱考试分数？”
李睿今年读小学6年级，父母希望他“小升初”时能考出好成绩，最好能进入名校。有一次期末考试，李睿的数学只得了52分，他很害怕。结果，他回到家里，妈妈果真抄起扫把朝李睿的屁股就是一下，还恶狠狠地说：“你这个不争气的东西，我把你养这么大，你就拿52分来回报我？我的脸都给你丢尽了，你休想我给你签字！”接下来，妈妈催着李睿洗碗、扫地，说是要惩罚他。
李睿经过努力学习，最近一次测验，他考了92分。妈妈看到李睿的试卷，“叭！”的一声亲在脸上，说了很多表扬的话，把他抱到沙发上，给他打开了电视，还特意买来李睿最喜欢吃的巧克力。妈妈说：“乖乖，你就好好休息，不用帮妈妈做事，妈妈给你炖鸡汤！”
昨日，记者与李睿聊天时，他告诉记者，虽然他最近一年多进步了，可是他一点都不高兴。如今，他甚至有点怀疑，觉得妈妈并不爱他，她爱的是他的考试分数。
在采访中，记者了解到，如今，武汉市一些孩子害怕考试，主要是怕考差了被父母责备或打骂。在这样的心理压力之下，考试已经失去了它应有的查漏补缺的意义，转而被迎合父母的“功利”所取代。
此外，不少家长为了激励孩子考高分，甚至制定出了物质奖励的规则，例如考上80分奖励多少钱，考上90分奖励多少钱，考进前几名又奖励多少钱等等。“如今，一些学校期中考试已结束，分数即将公布，家长要以平常心对待孩子的分数。”硚口区优秀班主任黄涛说，孩子考试取得好成绩，可以和孩子一起分享成功的喜悦，高兴地告诉孩子，“恭喜你又学会了这么多新知识”。
黄老师提醒家长，若孩子分数不理想，家长一定要沉住气，孩子此时更需要家长的鼓励与帮助。家长应该从孩子的不足中发现“闪光点”，比如：若总分下降，单科分有无上升的？从知识结构看，有无掌握较好，丢分不多的部分？帮助孩子的最好办法仍然是细细分析试卷，鼓励他克服困难，相信他通过自己的努力，一定能迎头赶上，考出好的分数。
河南：半数大学生交际困难心理问题成分数背后的阴影
共青团郑州市委12355青少年心理咨询中心副主任赵悦玲说，大学生人际交往问题的出现，凸现出我国人才素质教育的一种缺失与匮乏。我国目前的教育现状仍处于应试教育阶段，应试教育带来的负面效应就是一些家长、学生、老师更多关心的是学生的考试分数，却忽视了无法用分数衡量的内在素质的培养，这其中，就包括人际交往与沟通能力这个作为社会人必须具备的素质。
“虽然现在不少的小学、中学已经建立起自己的心理咨询室，但是大多数学校并没有配备专业的心理咨询师。除此之外，在对待学生出现的问题时，老师和家长因为缺乏一定的心理学知识，在教育时没有进行合理的疏导，导致问题的积聚，到了大学校园这个新的环境里面一触即发。”赵俪娟说，“而一些专业的心理咨询机构通过心理团训，从实际出发，帮助大学生认识自己，并进行调整，可以达到学生心理健康的目的。”
研究成果表明：家庭作业越多考试分数越低
据《科学》报道，基于对全球学术研究的全面审查结果，研究人员对老师部署过多的家庭作业持否定态度。研究人员指出，在日本、捷克和丹麦，老师布置的家庭作业相对较少,然而学生的学习成绩却很好。美国宾州研究员大卫?贝克也指出：“在世界其他一些国家，例如泰国、希腊、伊朗，老师布置的家庭作业非常多，然而学生的平均分却非常低。”
联合研究员杰拉德?莱腾迪尔也表示：“美国的学生似乎并不比他们海外的同伴家庭作业做得少，但是分数也只是与国际平均分接近而已。”“第三届国际数学及科学研究(TIMSS)”在1994年针对41个不同国家的学校，4、8、12三个不同年级进行了调查，并收集了大量的数据。基于对1994年这些数据的研究和对1999年类似数据的参考，贝克和莱腾迪尔发现越是贫困的家庭，孩子家庭作业的负担越重。在这样的家庭里，父母没有更多的时间和精力帮助他们营造一个良好的学习环境，养成学生良好的学习习惯。研究人员推测，在很多家庭，由于情况的特殊性，反复学习不一定会提高学生的记忆力。
贝克表示：“一个出人意料的后果是，那些家庭作业负担太重的孩子掌握的知识反而更少，增加家庭作业的负担只会导致家庭内部关系更加紧张，最终使整个教育层次和质量遭到破坏。”最近斯坦福大学出版的新书《国家的差异，全球的相似：世界文化和学校教育的未来》也明确提到了这一点。
在80年代早期，美国的老师就开始增加学生的家庭作业量,在日本这种事情不但没有发生，而且情况却恰恰相反。一项新的研究成果表明：从1994年到1995年之间，美国的数学老师每周给学生增加了两个小时的家庭作业，而日本却只有大约一个小时。莱腾迪尔解释说：“一味地增加学生作业的数量，不重视教育的质量，对这个国家来说，是时间和能源的浪费。”
成功案例：淡化分数与奖励
思路１０岁时的一次期末考试，数学得了７９分。当她将成绩单拿到家里时，妈妈十分生气，一向成绩很好的女儿，为何此次败走麦城！妈妈正待问个究竟时，思路一头扑到妈妈怀里，呜呜地哭了起来。妈妈突然明白了：此时女儿心里本已十分难受，如果再连讽带刺，批评一番，无异于雪上加霜。
妈妈笑着拍拍思路的小脑袋：“别哭了路路，考砸了不见得是坏事，这样你的心理负担反而轻了，努力一把，下次超过７９分易如反掌。而如果考了１００分，想进步可就比登天还难了！”
思路得到一些精神上的安慰，但仍然伤心地哭着，她感到如此低分，刺伤了自己的自尊心。妈妈擦干女儿的泪水，慢慢地而又诚恳地说：“考７９分就哭成这个样子，未免太丢人了。人的一生，总有成功与失败。不怕跌倒，就怕跌倒了爬不起来。我们的古人就说过，失败是成功的母亲嘛！咱现在就找一找失败的原因，看问题出在哪里，然后对症下药，转败为胜，７９分小姐，你意下如何？”
思路见妈妈说得既诙谐有趣，又在情在理，于是抹干眼泪，认认真真地与妈妈一道分析起来。原来，思路在做每一道题时都格外认真，做得比较慢，到最后一道应用题时，离下课只有几分钟了。心里一急，脑中一片茫然，索性什么也想不出来了。
这时候，妈妈一针见血地指出了问题的症结所在：“据我分折，这里有两个问题，一是你做题的速度太慢，但这只是表面现象，你对每个计算题那么不放心，说明你计算不够熟练；另一个问题是你的应用题没有过关。你再想想，有什么办法能解决这两个问题？”
“我知道了，我们老师总说‘熟能生巧’，我对计算结果没有把握，说明平时练习做得不够。最后的应用题没做出来，说明我的应用题是薄弱环节。妈妈，我有办法了，今后我每天做计算题的时候，给自己限制时间，这就能解决第一个问题；另外，再给自己多布置一些应用题，解决第二个问题。”
“这就对了，我们不能白吃这次亏呀，利用它来改变自己的学习方法，这不就把坏事变成好事了吗？”
思路以后改变了学习方法，数学成绩大大提高了。更有趣的是，她后来迷恋上了数学，感到它奇妙无穷，甚至还想着要上一个理科大学呢。
其实，孩子考分不好而要家长签字时，一般都是惴惴不安的。家长要理解此时此地孩子的心情，少一些批评，多一些关爱，不计较分数的高低，而是看看孩子在平时的学习中是否努力了，孩子为什么考得不好，关注形成这一结果的过程，找出原因，因势利导，这才是提高学生成绩的好办法。
妈妈认为，只有家长把分数看淡了，孩子才能够没有负担地自觉学习。所以思路考不好时，从不掩盖低分而撒谎，更不是心惊胆战地呆到天黑不敢回家。思路的作业全是自己检查，既当学生，又当家长。在她检查之后，妈妈便放心地在上面签上“已检查”三个字。隔一段时间，想了解她的学习情况时，在她熟睡之后拿出她的作业看一看。思路在家长那里，获得的是充分的信任，而由此形成的，却是独立完成作业的好习惯。
一次考试前，老师布置了几个作文题目，认真写好作文再经老师修改之后背下来，以应付即将进行的考试。妈妈对此坚决反对，并告诉思路：“如果这样做了，也许这次成绩可以好一些。但却不能保证每次都好。如果每次考前都猜题，那就永远学不好作文。再说，如果这次因为没背诵准备好的作文而考不出好成绩，妈妈也决不认为你是个写作水平差的孩子。”妈妈说，分数是次要的，学好写作才是主要的。她支持思路课外扩大阅读量，自己看了好作品也推荐给思路读，甚至自己读给思路听。事实上，思路的写作水平已经跃上了一个很高的层面，她的许多作品已经发表，而且其间不乏美文佳作。
妈妈对思路成绩差了不惩罚，成绩好了也不奖励。从她３岁学琴时，妈妈便明确地告诉思路，学好钢琴是你自己的事，弹不好老师会批评，弹好了老师会表扬，家长的批评奖励，其实是画蛇添足。妈妈担心思路为了奖励去学习，思路对此已经习以为常。一次她考得特别好，突然像想起什么似地说：“妈妈，你怎么不奖励我呀？”妈妈半开玩笑地说：“哦，表扬。”女儿会意地笑了。这是思路向妈妈“索要”的惟一的一次奖励，妈妈呢，则用“表扬”二字有趣地搪塞了女儿的要求。
妈妈不是舍不得给思路买奖品，也不是不具备买奖品的条件，而是有意地不把成绩与物质利益挂钩，从而让女儿重视追求知识，轻视名利。思路领回奖状时，妈妈由衷地向她表示祝贺，然后把奖状收起来，在电脑里登记上奖项与时间。所以，即使思路得知评上全国十佳少年消息时，正在做作业的她，只是笑一笑，继续她的学习。第二天，她在自己的卧室的门上贴出了自己的座右铭：“宁静以致远，淡泊以明志。”
不着眼于孩子考分的高低，淡化分数在孩子心里的份量，使孩子面对考分，有一个轻松的心情与积极的心态，这是我们从思路妈妈那里梳理出来的一条经验。淡化不等于不管，从考分中探索出成功与失败的原因，与孩子共同研究产生这一结果的过程，从而使孩子调整学习的态度与方法，走向一个新的层面，这又是思路妈妈给我们的另一个启示。孩子具备了良好的心态与科学的学习方法，对以后的学习，乃至于未来的工作，都可以起到良好的促进作用。
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