放学回家时，得知宝贝第二天不上课，恭喜可以在家避暑。

做作业时，宝贝抱怨，这样的作业真没劲。

我好奇问，比如？

宝贝带着不服说，英语作业，就知道让抄单词，一点创意都没有。呵，意料之中。

建议：去与老师商量，会背，不抄，可以不？

宝贝嘟囔：还是让抄，不知老师怎么想的。

帮助分析：可能性---检查、考核，学生作业是其中一项。说起我的一次经历。再说，有时间的，就当练习英语书法。

宝贝语气缓和，那也太形式了。

没错，我接着说，那次之后，我没有完全固执自己的想法，但也不完全随之，而是在自己想法的基础上，改进作业要求，既可应付检查，又对学生负责，有的放矢布置作业，但还是有不尽人意的时候，还在努力中，调侃一句：与时俱进嘛。

离开前，故意：要不我帮你抄？宝贝翻我一眼，嘴里一句：切。

OK了。

 

最近，临近期末，考试压力，作业问题凸显，形式单一、过多、内容重复等问题都在内。孩子焦虑，家长更焦虑。家长的焦虑为源头，只是自己不知而已。

前日，家长群里，一家长抱怨：作业多，孩子做到很晚，心疼，担心健康，影响学习，怕形成恶性循环。另一家长附和：很多机械抄写的作业很没必要，比如物理公式、定义的抄写。

担忧是存在的，分析是有道理的。但必须明确一点：抱怨解决不了问题，换位思考的建议先不提，此时不是时机。所以，给了家长一个简单建议：先与孩子沟通，如果能背记下来的内容，就不抄写，如孩子赞同，强调，要提前告知老师自己的想法，取得老师的认同。最后，谁去与老师沟通，家长斟酌。最好孩子自己去说，家长可事先做些工作。

此建议得到认可，各自忙去，群里又安静了.

十日前，Q上一朋友留言，大意：今天孩子作业多，她替孩子做，可以吗？家长对老师要买一套试卷有想法，认为价值不大。种种想法，都透露着一个信息：家校合作出现了问题。

回家看到留言，有意看下留言时间：18:50:02。不晚，为何就判断完成不了呢？谁的判断？回，不可以。后得知，孩子去参加兴趣班，八点半回家。家长代替完成作业的办法来自一本书里的建议，书是好书，可惜读到的是办法而不是理念。

 

作业多否或能否完成，孩子的想法最重要。家长不能凭着自己的经验或职业优势，武断地给出结论。有时即使是事实，也非常需要我们做家长的智慧地帮孩子解决问题。可用老师的四个智慧概括：冷静的智慧、思考的智慧、沟通的智慧、成长的智慧。

有些家庭教育书籍中，提到一个办法：替孩子完成作业。这办法不是人人适合，再说，这办法的实施，是有必要前提的，必须有天时、地利、人和来配合，不是拿来即可。拿来主义，在家庭教育中要慎用。没有正确理念的支持，拿来的可能就是错上加错，危害无穷尽。

想起，老师说的：学习力。

败事皆因乱心起，真理。

 

 

（看到个案中作业问题，想起昨事，垒在一起，放这。。。）