父母是孩子第一任老师，也是终生老师。父母对孩子成长的关注质量，直接影响着孩子的身心发展。我想借今天的学习时间，跟大家一起探讨一下：孩子的心理健康和心理成长问题。
主要围绕：青少年心理健康现状；今天的孩子为什么难教？难在哪儿？如何教育？怎样做合格的父母？三个大问题跟大家一起探讨。
一，青少年心理健康现状。
调查显示，82％的小学生喜欢与人交往，不喜欢交往的占10％。22．5％的家长认为，自己的孩子在人际沟通方面需要改进。心理学研究表明，孩子孤僻性格形成的一个重要原因是，家里做长辈的对其他孩子的拒绝。调查结果，34％的家长不鼓励孩子带小朋友到家里来，也不让孩子到同学家去。
有53％的孩子存在偶尔不听家长话的倾向，还有13％孩子经常自说自话。62％的小学生承认作业遇到困难就问人，34％的学生坚持自己思考解决，仅有4％的直接去找参考资料。富有意味的是，通过调查发现，遇到不开心的事，15％的小学生不愿告诉父母，45％的有时说、有时瞒。至于不愿跟家长说的原因则是：怕挨骂的占15％，怕听唠叨的占16％，22％认为大人不理解、讲了白讲。
二，今天的孩子为什么难教？难在哪儿？如何教育？
我觉得，主要有以下四个方面的原因。
原因之一：家长与孩子的成长不同步，即：孩子不断成长，家长原地踏步。
尽管古人有“师不必贤于弟子”之说，但是，不了解孩子的世界，就如同黑夜中行进之人，难免会迷路。
不了解孩子，就无法成为孩子的朋友，不了解孩子，就无法实施有效的教育目标，不了解孩子，就无法真正靠近孩子。没有沟通的教育是失败的教育，徒劳的教育。要想走进孩子心里，必须了解孩子的世界，学会俯下身子向孩子学习，放平心态跟孩子交流。
原因之二：给孩子的爱过分饱和
正如花的生长需要阳光、水分、养料一样，孩子的成长，同样需要父母的真诚关爱。如今的孩子，并非缺少关爱，而是时间被爱包围着，他们被爱“烧”坏了，被“爱”麻木了，被“爱”淹没了。他们掉进蜜缸里太久了，味觉已经迟钝，尝不出爱的甜蜜了。有的甚至公开拒绝来自父母的“爱”。
原因之三：教育缺少理性，随意性过大
许多家长对孩子的教育缺少长远规划，“走一点看一步”的心理比较明显，他们对孩子未来可能会出现的教育问题缺乏足够的、科学的认识，教育孩子时随意性较大，也可以说，家长高兴时，孩子做什么事情都可以，如果家长不开心，孩子做什么都不行。
原因之四，太多的无奈，太多的虚伪
家长是孩子的一面镜子，家长是孩子学习的榜样。家长的言传身教对孩子的成长影响较大。然而，在现实生活中，许多家长不注重自己的言行，这也给家长的家庭教育带来了一定的困难。
三，怎样做合格的父母？
1，要做称职父母，必须学会学习。

有人曾经对90名超常儿童，成长的主要因素进行过较全面的调查。受父母教育影响的居大多数，这说明家长的教育，对孩子成才的影响是很大的。
老舍先生曾深情地回忆母亲说：“从私塾到小学到中学，我经历过起码有百位教师吧！其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的老师，把性格传给我的，是我的母亲，母亲不识字，她给我的是生命的教育。”这里生命的教育，就是指思想品德、道德情操、行为习惯等方面的教育。
有人曾说过，什么是真正的教育？就是把课堂里所学的知识全部忘光了，还剩下的东西。这句话很经典，很值得我们玩味。做人是最大的教育！
有一位老农民，没有进过学校，斗大的字不识半个，然而，他把三个儿子都培养成了大学生，其中一个还取得了博士学位。有人向他请教经验，他说，“我没有什么经验，连老师布置的、在孩子的作业本上检查、签字的任务也不能完成。但是，我会每天问孩子一个问题：今天上课你举手提问、发言了吗？”
诺贝尔物理学奖获得者：伊西多.拉比的母亲，也碰到了同样的问题：您是怎么培养您的儿子的？这位母亲说，我每天都会过问孩子的学习——但不问学习内容，而总是问：“你今天有没有提一个好问题？”
一个优秀的孩子身后，一定有健康的家庭教育存在，一定有智慧的父母，和谐的家庭。家长的教育心态，教育素养，教育方法，影响着孩子的身心发展。
2，要学会运用教育智慧。

家庭教育是一门艺术，需要通过学习才能提升的艺术。要提高家庭教育水平，应该给家长提供学习的机会，满足家长“提高自我”的强烈愿望。这个工作需要国家的重视，需要社会力量的支持。当然了，家长通过自学方式提升自己的教育水平，也是非常必要的。
陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”
男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”
这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”这就是有名的四颗糖的故事，显示出博大的教育胸怀和教育智慧。
还有一个成功的例子：
一个5年级的孩子，写作业老是坐不住，焦急的妈妈请了一位心理学硕士来指导。硕士让妈妈先观察。孩子写作业时，妈妈就悄悄地坐在暗处看着，发现一个小时里，孩子站起来7次，一会儿翻翻床上，一会儿拉拉冰箱……接下来妈妈开始引导。她跟孩子说：你是个聪明的孩子，只要认真学习，一定很有前途。但我刚才看了你写作业，一小时就站起来7次。这样吧，妈妈觉得你如果做一小时作业只站起来3次那就不错了。如果你不超过3次，以后晚上6点的动画片随你看。但如果你超过3次了，就不能看了。“母子协议讲定后，接下来的一个星期，孩子有3天做到了，大摇大摆地去看动画片；没做到的那两天，妈妈说什么也不给他看电视。就这样，一个月后，孩子做作业基本上不站起来了。
3，懂得教育艺术。

皇上不急太监急，这是当前教育中普遍存在的现象。孩子的作业没完成，这本该是孩子最着急的事情，可是，我们的家长先着急起来了。他们担心的不是孩子的习惯不好，今后该怎么办，而是担心孩子写作业太晚了，影响身体成长，担心作业没完成，第二天孩子会被老师批评。有的家长甘愿牺牲自己，陪着孩子“熬夜”，有的家长则干脆替孩子代笔，让孩子“多睡一会儿”。
于是乎，孩子的作业成了家长的作业，孩子的“责任”也就顺理成章地转嫁到了家长头上。长此下去，我们的孩子还会有责任感吗？我们的孩子还懂得对自己负责，对老师负责，对父母负责，对家长负责，对社会负责吗？
据媒体报道，一位正在读高中一年级的学生（涛涛）放学回家,看到爸爸趴在床上痛苦地呻吟着,但涛涛竟视而不见，不闻不问,抱起足球就要出去踢球,就在他将要出门时,爸爸用微弱的声音叫住他说：“涛涛，你给我倒杯水吧。”涛涛说：”你自己不会倒呀?”爸爸又说:“你快去把你妈妈叫回来”。涛涛刚才回来时，看到妈妈就在菜园里除草,只有两分钟的路程,但涛涛急着出去踢球，就边往出跑边说:“你自己不会叫呀。”随后抱着球就冲出了家门。
天黑了，涛涛抱着球兴高采烈地回到家，爸爸已经因脑溢血突发，抢救无效而永远地离开了这个世界。医生说，要是早半个小时送到医院也许可以挽救一条生命。一个如日中天的生命就这样离去了；一个家庭倒下了一座山。
4，给孩子成长的机会。

在家庭教育咨询中，我经常听到一些家长的埋怨：孩子太懒了，啥事都懒得做，房间里乱得跟猪窝一样，拌倒了油瓶都不会拾。其实，如果仔细观察孩子的生活环境，你就会发现：并非孩子太懒，并非孩子啥事都不愿意干，而是家长太勤快了，把孩子给惯懒了。
在好多家庭里，做妈妈的最看不惯孩子丢三落四，胡乱摆放东西，他们会习惯性地替孩子整理好房间。当他们实在看不过眼，想要求孩子“做好自己的小事”时，孩子也习惯了被妈妈伺候的日子，不愿意动手了。就这样，一个勤快妈妈，培养出了一个懒孩子。聪明的父母应该在孩子面前变得懒惰一些，给孩子表现或锻炼的机会。
5，教育不能缺少理性。

有时候，教育是无痕的，润物无声的教育，也可以取得事半功倍的效果。 相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,突见墙角边有一张椅子,他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去溜达了。老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时,才发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措,张口结舌。
出乎小和尚意料的是,师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:“夜深天凉,快去多穿一件衣服。”这种无声的教育，让小和尚刻骨铭心，终身难忘。
6，时常鼓励孩子。

心理学中有一个非常著名的“罗森塔尔效应”，也被誉为“皮格马利翁效应”或“期待效应”。后来被人诠释为：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”
相信我们当中的许多家长朋友都有过类似的经历：比如，本来穿了一件自认为是很漂亮的衣服去上班，结果好几个同事都说不好看，当第一个同事说的时候，你可能还觉得只是她的个人看法，但是说的人多了，你就慢慢开始怀疑自己的判断力和审美眼光了，于是到了下班后，你回家做的第一件事情就是把衣服换下来，并且决定再也不穿它去上班了。
其实，这只是心理暗示在起作用。暗示作用往往会使别人不自觉地按照一定的方式行动，或者不加批判地接受一定的意见或信念。可见，暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。如果我们的孩子在家里经常受到负面评价，在学校里再找不到成功的机会，那么，孩子就会真的认为自己：很笨，很差，一点希望都没有了。许多家长说自己的孩子“太笨了”“长着猪脑子”。
“皮格马利翁效应”提醒我们：自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先决条件，所以，不管是家长、老师、管理者，都应该切记：不要视别人的自尊心、自信心为儿戏，因为要想让一个人重建自信，不知比破坏一个人的自信心要难上多少倍。
卡耐基很小的时候，母亲就去世了。在他9岁的时候，父亲又娶了一个女人。继母刚进家门的那天，父亲指着卡耐基向妻子介绍说：“以后你可千万要提防他，他可是全镇公认的最坏的孩子，说不定哪天你就会被这个倒霉蛋害得头疼不已。”
卡耐基本来就打算不接受这个继母，在他心中，一直觉得继母这个名词会给他带来霉运。但继母的举动却出乎卡耐基的意料，她微笑着走到卡耐基面前，摸着卡耐基的头，然后笑着责怪丈夫：“你怎么能这么说呢？你看哪，他怎么会是全镇最坏的男孩呢？他应该是全镇最聪明最快乐的孩子才对。”
继母的话深深地打动了卡耐基，从来没有人对他说过这种话啊，即使母亲在世时也没有。就凭着继母这一句话，他和继母开始建立友谊。也就是这一句话，成为激励他的一种动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人，走上成功和致富的光明大道。

还有一位父亲的故事也值得人们借鉴。
这位父亲用存了很久的钱，买了一部新车，他非常爱惜这部车，每天都精心地清洗它。他5岁的儿子，总是跟着父亲一起清洗，父亲也为有这么一个体贴的儿子而备感欣慰。
有一天，父亲忘了清洗这部新车，儿子知道父亲很累了，便想背着父亲一个人把车洗完。但他怎么也找不到抹布。他想到了母亲平时刷锅用的钢丝刷子，于是走进了厨房。但当他刷完以后，发现车子上面出现了很多花纹，他忙去找来父亲，边哭着边向父亲道歉，父亲看见自己的新车被儿子刷成这样，心痛得不得了，但他也很爱他的儿子。于是他气得走进了房间，跪在地上祷告：“上帝啊，我该怎么做？那是我新买的车，我该怎么惩罚我的儿子呢？”
一会儿，父亲走出房间，把正坐在地上哭泣的儿子拥到怀里：“傻孩子，谢谢你帮爸爸洗车，爸爸爱车，但更爱你。”
7，让孩子在幸福中成长。

给大家讲一个真实的故事：
一名被老师公认的“差生”在期中考试时，语文只得了59分。当时这个孩子十分着急，怕回家屁股又要受罪。怎么办呢？他找到语文老师：“老师，请给我的作文加1分吧，就1分， 求您啦！”老师沉吟了一会儿，说：“可以。不过你可要想好，加的1分是老师借给你的。分数可不是随便借的，这次借一，下次还十，再下次甚至还百，不然就不借。”这个孩子迟疑了一下，终于鼓足勇气答应下来。老师热情地握住了他的小手。
期末考试，这个孩子语文实际分数是81分，老师的判分是71+10分，在10分的后面有一个括弧，里边写着：精神嘉奖分。
这个孩子得了全班独一无二的精神嘉奖分，还特别受到老师的表扬。之后这个孩子拼命地学习，第二年期中考试语文实际分数98分，老师的判分是98+ 100分。这次得了全班最高的精神嘉奖分，该生学习劲头更足了。第二年期末考试，他的语文考了100分，老师的判分是100+100。
还有一个真实的故事：
有一个八、九岁的小女孩从小娇生惯养，形成了粗野刁蛮、满嘴脏话的不良习气。她要是撒起泼来，甚至会躺倒在地上打滚，谁的话都不听。小女孩家的对门住了一 位退休的女教授。
一天，女教授出人意料地送给小女孩一条漂亮的连衣裙。当时小女孩刚从楼下的草皮上摘花回来，她看到素雅的连衣裙，两只眼睛就离不开它。连衣裙像一件奇妙的魔衣，泛着迷人的光芒，可爱极了。
女教授笑着问小女孩：“喜欢这裙子吗?”小女孩点点头。女教授又说：“把它送给你，你要吗?”小女孩使 劲点点头。
“送你可以，但你必须答应我不能把它弄脏、弄破，好好爱惜它，不然我就把裙子收回来。”
小女孩穿上这条裙子，果然十分美丽。为了爱护好这条裙子，她不再耍混撒泼、上窜下跳，更不躺在地上打滚了。她怕美丽的裙子变破变脏，女教授把裙子收回去。小女孩慢慢变得斯文、干净、可爱起来。

8，营建好的亲子关系。

“问题孩子”出自“问题教育”，“好的亲子关系胜过一切教育”这是经过多年家庭教育实践得出的结论，有了好的亲子关系，任何教育问题都可以轻松解决。
美国职业演讲人马文－马歇尔说过这样一句话：“当我们种下的花没有我们预期的长得那么好时，我们不会责怪花，而是探寻花为什么没有长好的原因。可是，当我们的孩子出现问题时，我们却总是责怪他们，而且夹带着批评和唠叨。”这句话说的很有道理。我们很多家长都犯过类似的错误。给大家讲一个真实的故事：
12岁娃下药，竟想毒死自己的母亲。
看到这个标题，我的心猛一下抽紧了。大家一定想知道，是什么样的孩子，为什么有如此恶毒的想法。小孩提出“毒死我妈有五个理由”：“一是，从小我妈就对我不好，不给我买好吃的，即使买，也是很少，连衣服也是过年才买一次，她不舍得花钱；二是，我妈管我太严了，连看电视都控制着，一出门就把电视锁上，不让我出去玩；三是，只要我做事不如她意时，就骂我，打我，还有在外面出事后，回来就教训我，经常对我进行惩罚，一旦不听话，就不让我吃饭，有次我都快饿死了，她也没心疼我；四是，我妈为了控制我出去，经常用铁链子把我锁在床头，我一个人在家很难受；最不能容忍的是第五个理由，我妈说了很多次，说我不成器，养老不靠我，准备和我爸离婚把钱拿走，然后让我和爸爸一起生活。如果我妈将钱拿走，我和爸咋办？还有一次说要把我送给别人，我听了很难过，所以我想毒死她。”看完全文，除了透骨的寒心外，我更多的是在思索：怎样的“管”才是孩子愿意接受的呢？
中国的父母是最爱孩子的，也是世上最爱“管”孩子的父母。他们认为管教孩子是自已的天职，大到理想、职业选择、婚姻，小到个人爱好、穿着、发式、吃喝拉撒睡，甚至孩子交啥样的朋友，与谁玩耍，都得依家长的意愿行事，听从家长的安排。
在家庭教育咨询中，我听妈妈们说得最多的，就是对孩子的不满，她们嘴里念叨的，全是孩子的毛病，自己的苦恼，希望我给给她们解救孩子的秘方。有位家长的孩子考上了大学，这本来是件高兴事，她的朋友前去祝贺，可她一脸的不高兴：好什么好，又没考上北大清华……”在这位母亲的眼里，孩子完全是母亲愿望的实施者。只要考不上北大清华，即使进入孩子再喜欢的大学，母亲心里也不会开心。给这样的母亲做子女，真的不容易。
家庭教育是个很大的教课话题，在有限的时间里，我们无法触及到太多的内容，如果我们的讲座能够起到一些抛砖引玉的作用，能够使大家有所感想，那么，我们的目的也就达到了。
孩子的心理成长是我们时刻关注的话题，没有健康的心理，就不可能有我们期望的成功教育，为了孩子的健康成长，让我们一起努力，走进孩子的世界，和孩子一起分享成长的幸福阳光吧。