主页

抱怨不如引导——在子伯初学写字时

15年前 [04-29 16:59 周三]

    很多低年级的家长都有这样的体会:孩子的字写不好不说,还总写错字,明明是“目”字旁的,写成“日”字旁,明明是“禾”字旁的,写成“木”字旁,不是多一笔就是少一笔,总之,就是容易写错字,家长担心而又无助。说也说了,骂也骂了,打也打了,就是没效果,你说孩子不会吧,孩子只写错一点点,你说孩子会吧,写出的字是错的。

  其实,孩子学识字、学写字是有个过程的,当孩子学会了之后,会有个“泛化”的过程,也就是遗忘,记不清的过程,这是正常现象,可家长却如临大敌,一次次的强调,一次次的指责孩子粗心,不认真。就是一次次的强化孩子写错字。

 “十个孩子十一个喜欢画画”,也就是说,孩子都喜欢画画。子伯也不例外。

  在子伯入小学之前,我从不刻意教子伯认字,更不教他写字。当子伯刚上学前班,开始系统的认字、学写字的时候,我抓住子伯喜欢画画的特点,告诉子伯:“子伯,你喜欢画画,你的画画得好,你的汉字构造能力就很强,你学识字就会觉得很简单,你的画画得好,你的字也就会很漂亮,书画书画,书法和画画是连在一块儿的。”听了我的这番话,子伯真的认为他的汉字构造能力强,学字是很容易的事。这就消除了子伯学习汉字的畏难情绪。

  子伯刚开始写字时,那字是写得东歪西倒,我找不出一个能看上眼的字,可我说:“嗯,这个字的‘点’点得正,这个字的‘横’写得平,再看这个字的‘竖’写得很直,哦!这笔‘捺’很有笔锋,这样看来,我的小子伯写出来的字,组装起来就像解放军在正步走,头正——‘点’正,肩平——‘横’平,腰直——‘竖’直,步伐有力——‘撇,捺’有笔锋。”(同时给子伯一个“顶呱呱)

  我这么一说,要比说一百遍“写字要横平竖直,撇捺匀称”的效果要好得多。

  你还别说,子伯的字确实漂亮,学过的字他都认识,当然也有认错和写错的时候,我告诉子伯:“没关系,这是正常的,写错了,就将错字写三遍,你们之间加深认识一下,下次再见面时,你们就是兄弟了,再也不会认错,”于是,在子伯写错字的时候,子伯都会很乐意、很自觉的将错字写三遍。

  就这样,到了一年级,子伯学得汉字多了,也复杂了,作业量也大了,我还是那句话:“你的画画得好,你的汉字构造能力就很强,你学识字就会觉得很简单,你的画画得好,你的字也就会很漂亮,很工整”于是,在我的赞赏声中,子伯度过了他初学汉字的时期,一直以来,生字词对于子伯而言,都不是难事。

  我想,子伯不是先天的汉字构造能力强,也不是先天字写得好,而是在他接触之前我就先入为主地告诉他;“你的汉字构造能力强,他的字写得好”,我一遍遍的强化他,那么,他就真的认为自己就是“汉字构造能力强,字写得好,”在学汉字时也就没有了畏惧感,在写字时就不怕写错了。

  很多家长,一看见孩子写错字,就紧张,就大发雷霆,就指责孩子没认真听,没认真学,要么就罚孩子将写错的字抄十遍、二十遍,更有甚者,罚孩子抄一页。这种事倍功半,不!是事倍无功的做法,孩子自然不乐意,以后在学汉字的时候就会有畏难畏惧的情绪,看着字就怕,就更谈不上学好它。

石宣家庭教育

返回

您尚未登录系统