心 灵 的 感 动
作者：孔淑萍
我们本是平凡的教师，但学校把班主任工作交给我们后，就从平凡变得特殊了。因为只要当上班主任，不管是一天，一月，一年，还是很多年，我们的心就永远和那一个班的学生相系，不在是独立的个体，就连心情都不在属于自己。
班主任的工作烦琐累人，因为它集管理与教育于一体，更因为工作的对象是一群成长中的孩子，每一天都会有意外等着自己。因此，很多人就把班主任工作定位在管理上，把班级不出事当成目标。事实上，管理只是班主任的基础工作，出色地完成对学生的德育教育才是班主任的最终目标。本着这样的理念，我做了近20年的班主任工作。下面就谈谈给我留下印象最深的几件事。
故事一：以诚换心。在90年代初期通讯工具还没达到现在的普及程度，为了加强我和家长们的联系，我采用的是“家长联系本”的方式与家长沟通。当时我班有一个叫姜文龙的学生，因生活在单亲家里，基础差，底子薄，但经过三个月的学习他有了明显的进步。为了给他更多的鼓励，我以感谢信的方式，将这喜讯告之了他的家长。
我是这样写的：“尊敬的大姐：您好！让此信代去我对您的衷心感谢，感谢您对学校和班级的支持，特别感谢您为我们输送了一个努力上进的学生！姜文龙自进入我班之后，无论在学习，纪律，还是团结同学，尊敬师长方面，都有很大的提高。他基本改掉了上课座不住，好搞小动作的毛病。注意力集中了，爱回答问题了。有时，竟能发表一些大家都想不道的见解。他对集体和同学特别热心，常常主动帮人做值日。今天的数学考试，他又一次超过了自己以往的最高分。看到他明显的进步，我特别欣慰。虽然他的基础不够好，但他并不气馁。他说要做一个知恩图报的人，他说要用自己的成绩来证明自己。我相信在将来他一定会让我们惊喜。我对他充满了信心，渴望看到他更大的进步。我为您有这样一个懂事的孩子而高兴，再次感谢您给学校输送了一个好学生！”
感悟：家校沟通，写信是一种很好的方式。但我改变以往的那种告状式的，只提要求和建议的做法。我尝试着写感谢信，感谢家长对我们工作的支持和帮助，表达我对孩子们的信任与期待。这些特殊的“感谢信”使我赢得了家长热情的支持和帮助。积水成渊，厚积薄发。一个合格的班主任，必定是一个善于积累和储备的教师，在不断的积累中充实，在不断的思考中完善，让我们用爱心和勤劳使班级管理更富有智慧和诗意。
故事二：以俭养德。言传不如身教！教师是孩子们的榜样，想让孩子们做到的事总要自己先做好。现在的孩子大多数是独生子女，从俭入奢易，从奢入俭难！教育的良机常在我们身边，善于把握就能达到最优的效果。
在我的讲台里有很多被学生们遗弃的笔、橡皮甚至文具盒，多次失物招领，无人回应。但几乎每周都有学生要去买新的文具。一次班会前，我对我的学生们说：“孔老师要给你们看一件宝贝。”“宝贝？”学生们的眼睛亮了，我拿出一个盒子，轻轻地取出一个很旧但很干净的塑料文具盒，我小心的打开。“你们看，这就是老师的宝贝！”“这不就是一个旧文具盒吗？怎么会是宝贝？”“这可不是一个普通的文具盒呀！知道老师为什么至今还保留着它吗？”这是我教的一个毕业班的学生毕业时送给我的礼物。这个文具盒是他上小学一年级时，爸爸公出给他买的礼物。知道了这一情况后，在毕业时，我提出我再给他买个新的多层的文具盒送给他，同时请他将旧文具盒送给我。因为作为他的老师，我并不是很爱惜自己的东西，好像没有一样东西是用了七、八年的。我为他感到骄傲，更要向他学习！我很动情地讲着这番话，孩子们听得认真。“老师我可以看看它吗？”“当然！”学生们围拢过来，一只只小手传递着这个文具盒，眼睛里写满了虔诚。“你们有什么想说的吗?”我期待着。“我觉得他真了不起！一个文具盒用了七、八年。我每学期都得换一个新的呢，跟他比我很惭愧。”“我平时很不爱惜学习用品，真不应该！”“我希望等我们毕业时也能送老师一件这样的礼物，让老师也为我骄傲。”“我也这样想！”同学们纷纷表示赞同。
感悟：让孩子们学会节俭必须从小事做起。节约每支笔，每块橡皮，爱惜每个文具，每件衣服……半丝半缕，恒念物力维艰！身教胜过言教，榜样的力量无穷，时间久了必然会养成好习惯。
故事三：息事宁人。在班主任的工作中处理学生失窃事件是非常棘手的。因现在学生大都是独生子女，生活条件优越，花钱如流水，不知节俭，有的将钱挥霍一空之后不知如何向家长交代，没钱便去偷。我清楚的记得五年前，我曾采取过“息事宁人”的办法，处理过一件失窃事件。等那届学生毕业后，我收到了一封匿名信，信中极言对我的感谢，并且透露，那时一旦公布他的名字，他就去死！看到这信，我真有点后怕。
那是一件刻骨铭心的往事，二十多年前，我刚刚步入教师的队伍，第三年就当了一个班的班主任。可是临近中考，班内接连发生了几起失窃案，搅得人心惶惶，尽管被偷的只是1元、3元不等，但对于80年代那个并不富裕的每个家庭来说，却是一件大事。我感到作为班主任责任重大，必须查个水落石出，以稳定全班同学的情绪。经查询、调查、目标锁定在班内一个叫小娟（化名）的身上，因为她最近情绪极为反常。没有证据咋办？于是，我想出一条“妙计”，早自习我悄悄找来我信任的学生肖俊（化名）给了他10元钱，并授意他在班内当众炫耀。等到第三节上体育课时，我远远地站在办公室走廊里张望着，果然看到小娟偷偷地溜进教室，打开了肖俊的书包。真相终于大白！一气之下，我把这位“惯偷”交给了政教处，结果给了她一个警告处分。谁知这事之后，小娟像变了个人似的，性格越来越孤僻，成绩也一落千丈，尽管我多次找她谈话，但都无济于事，在毕业前，她还是执意退学了。后来我从她好友的口中得知，原来她的父母离婚了，她跟着年迈的爷爷奶奶生活，爷爷奶奶以捡破烂为生。顿时，我心头涌起一股难言的伤痛与悔恨。虽然此事已过去近二十年了，但我还是十分懊悔。悔当初自己的意气用事，竟葬送了一位学生的前程，这不能不说是我教育生涯中的一个败笔啊！深刻反省自己我犯了一个错误。苏霍姆林斯基也曾告诫过我们：“请你任何时刻都不要忘记，你面临的儿童是极易受到伤害的极其脆弱的心灵。”其实你无意之中的一句话，一个动作，一个眼神都有可能会对学生造成无法弥合的心灵伤害，甚至影响其一生。
感悟：面对犯错误的学生，首先要多一份爱心，多一份宽容，用爱去洗涤其灵魂的污点，在宽容中给学生以改过自新的机会，唤醒学生的良知，铲除灵魂的杂草。让学生在自我反省中明白事理，接受教育，从而形成正确的人生观，世界观。
记得，陶行之先生有一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”回忆这多年的执教生涯我感谢我的学生，感谢我的同行，是他们让我不断加深对教育真谛的感悟，让我时时享受到教育工作者的幸福和快乐。“学高为师，身正为范。”学识与品德永无止境，至真，至善是我永远的追求。
