留守儿童易在青春期出现心理障碍 专家呼建长效关爱机制

2011年04月05日 08:44:14 　来源： 荆楚网

    家庭是人最早建立的社会关系，父母是孩子最早接触的人际关系。父母对孩子的爱，孩子对父母的依恋，影响着孩子成长中的点点滴滴。14%的留 守儿童出现了心理障碍——武汉市精神卫生中心公布的这项调查结果或许正说明，这些留守的孩子被迫与父母分离，他们饱尝爱的缺失，用叛逆的方式来反抗，只因 为他们需要爱的回归。

    调查现状

    六成留守儿童为隔代抚养

    武汉市妇联的一项报告显示，去年底，武汉有留守儿童4万余人，流动儿童14万余人。武汉市各远城区皆有留守儿童。调查发现，半数以上留守儿 童为隔代抚养。与祖（外祖）父母一起生活的为60.2%；由亲戚托管的占21.2%；由孩子父母的好友照看的11.5%，另外还有6.7%的留守儿童与兄 弟姐妹一起生活，更有少数孩子独自生活。

    由于留守儿童多由祖辈照看，造成父母监护教育角色缺失，给留守儿童的健康成长带来不良影响。

    心理分析

    爱的缺失往往在青春期体现

    15岁的小虎（化名）家住咸宁农村，父母外出打工，他从小与爷爷奶奶生活，老人对他十分宠溺。小虎性格急躁、叛逆，在学校经常犯错，还早恋。同学多看了女朋友几眼，他竟用刀将对方刺伤。无奈之下，家人只得向心理专家求助。

    16岁的小云（化名）则是另一种状态，父母不仅长期在外打工，还离了婚。小云觉得很没有安全感，于是不肯与人接触，也不愿上学。

    武汉12355青少年服务台特聘心理督导、中南医院高级心理咨询师肖劲松说，这些孩子的心理问题都跟爱的缺失有关，孩子从小缺少父母的关 爱，小时往往会出现焦虑、抑郁的情绪，到了青春期，他们会猛然意识到被父母“抛弃”，会以评判的心情来审视父母，并把对父母的愤怒投射到社会和他人身上， 从而出现操行障碍、与人交流障碍等。

    专家呼吁：建立长效机制关爱留守儿童

    华中师范大学教育学院副院长雷万鹏教授，参与了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中“农民工随迁子女和留守儿童义务教育”部分的撰写。

    在雷万鹏教授看来，留守儿童是个社会问题，需要政府主导，社会参与。他建议，建立可持续发展的长效机制，比如可以由当地县委县政府主导统 筹，以教育部门为主渠道，财政给予专项经费支持，公安等部门营造良好环境，社区居委会或村民自治组织监管“真空地带”，对留守儿童离开学校回家的时间进行 干预，以防出现“5小于2”（即学校5天的关爱效果被2天假期抵消）的局面。

    此外，在具体的做法上，雷万鹏教授认为要加强针对性，例如对学前段、小学和初中留守儿童的特征，分别制定不同的干预方法。

    链接

    武汉多举措关爱留守儿童

    专家指出，要治疗留守儿童的心理问题，除了专业的认知疗法和短期的行为纠正外，最根本的是爱要回归，要进行情感修复。

    今年1月，我省首批、武汉市首个留守儿童服务中心项目，落户黄陂区武湖农场星星家园，省、市、区共投入资金145万余元，对留守儿童进行生活自理辅导、心理健康教育、自救小常识、小学生交通安全教育等培训。

    此外，在2008年，武汉市就已累计建成并投入使用的农村寄宿制中小学达170所，共接纳寄宿生8万余人，较好地满足了农村偏远湖区、库区、山区学生及留守儿童“有学上、上好学”需求。（楚天都市报 记者高家龙 陈媛 通讯员郭晶 邓盛强）

 

肖庆兰搜集整理

http://news.xinhuanet.com/edu/2011-04/05/c_121267787.htm