奥数弊大于利 83.6%公众支持改革或取消

　　中国数学会数学奥林匹克委员会副主席陈永高：“奥数热”的根源在于当前教育资源分配不均

　　咨询奥数培训班，购买参考书，选老师……春节期间，西安市市民陈女士一直忙着为女儿学奥数做准备。“按规定，小学三年级以上的学生才能参加奥数培训。女儿刚上二年级，但我还是想让她早点接触奥数，为将来的学习做准备。” 

　　热衷让孩子学奥数的不只是陈女士。近年来，“奥数热”愈演愈烈，“走美”、“华杯赛”、“希望杯”等“奥数”比赛层出不穷，各式各样的奥数培训班也是铺天盖地。

　　上周，中国青年报社会调查中心通过民意中国网与搜狐新闻中心，对11050名公众进行的在线调查显示，78.1%的公众表示身边普遍存在“奥数热”，其中45.1%的人表示“非常普遍”。受访者中，29.8%的人学过奥数，26.6%的人打算让自己的孩子学奥数。

　　奥数可以作为升学、择校的捷径(74.1%)，被公众视为“奥数热”愈演愈烈首因

　　对于是否应让女儿学奥数，陈女士一开始还有些犹豫。她说，女儿平时的作业量不小，平常每天都要到晚上八九点才能完成，周六、日还要去学钢琴和英语，很难挤出时间学奥数。但奥数成绩又是当地重点中学选拔学生的重要标准，身边同事、朋友的孩子都参加了奥数培训。“我们同一科室有同事的孩子，就因奥数成绩突出，直接被一所重点中学录取了。”

　　“我就这么一个孩子，不能让她比别的孩子差。能否进重点中学直接决定她的前途，马虎不得。”陈女士说。

　　调查中，“奥数可以作为升学、择校的捷径”(74.1%)，被公众视为“奥数热”愈演愈烈的首因。其他原因还有：“培训机构极力宣传的结果”(42.6%)、“父母望子成龙心切”(42.4%)、“学校过于重视奥数的结果”(42.4%)等。仅8.2%的人认为“奥数热”的原因是“奥数有趣，对孩子有吸引力”。

　　“真正对奥数感兴趣，而且适合学奥数的孩子只是极少数。”中国数学会数学奥林匹克委员会副主席、南京师范大学教授陈永高，曾多次担任国际数学奥林匹克中国代表队领队。他在接受中国青年报记者采访时指出，“奥数热”主要有两方面原因。

　　奥数成为学生择校、学校“掐尖”的工具，这是首要原因。很多学生学奥数并非出于兴趣，只是为了进重点中学。所以，现在“奥数热”主要存在于小学阶段，只有极少数高中生愿意花时间来学奥数。

　　其次，家长普遍认为，自己的孩子不比别人家的孩子差。既然别的孩子能学奥数，自己的孩子也不能落后。“但‘奥数热’的根源在于当前教育资源分配不均。同一地区不同学校间的教育资源、教育质量存在明显差距，才迫使家长激烈竞争重点中学的名额。”陈永高说。

　　近七成公众首推改革：奥数应该与升学、择校脱钩

　　早在2009年4月，北京理工大学教授杨东平，就在博客上撰文指出，奥数泛滥成灾已成一种社会公害。其对少年儿童的摧残之烈，远甚于黄、赌、毒、网瘾，说它祸国殃民毫不过分。

　　今年1月18日，在北京市第十三届人民代表大会第四次会议上，市人大代表、国务院参事沈梦培起草了《坚决反对用“奥数”选拔学生的议案》。不到半小时，该议案就得到了53名代表的联名附议。

　　时隔不久，中国人民大学附属中学校长刘彭芝，在一次教育实践报告会上则表示，奥数被严重妖魔化了，它并不是“反革命”。

　　公众怎么看奥数？此次调查中，57.1%的受访者认为奥数“弊大于利”，15.7%的人认为“利大于弊”，21.0%的人表示“利弊参半”，另有6.1%的人觉得“不好说”。

　　在如何理性对待奥数这一问题上，83.6%的公众支持改革或取消奥数，其中43.8%的人主张“不应该取消，但一定要改革”，另有39.8%的人主张“完全取消”。而主张“不应干涉，让其自由发展”的人仅有13.7%。这意味着，改革现有的奥数教育，已成为公众较为普遍的认识。

　　江苏省常州市第一中学校长任欣伟表示，奥数在全世界都存在，但只有中国的奥数教育受到公众严重质疑。这说明，奥数本身不存在问题，有问题的是我们的奥数教育体制。

　　“我们的教育已经将奥数严重扭曲了。”任欣伟认为，奥数教育过于功利化和商业化，各类奥数竞赛、培训甚至形成了庞大的产业链。

　　“奥数是数学精英教育，不适合大多数孩子。”任欣伟还表示，“像刘翔这样有体育天赋的孩子，能在体育界的奥林匹克盛会中大放异彩。像李云迪、郎朗这样，在音乐上有天赋的孩子，也能在音乐届的‘奥林匹克比赛’中大显身手。但强迫不具有奥数天分的孩子学奥数，只能是高投入、低回报，甚至只能让孩子充当竞赛炮灰，浪费他们的时间和精力。”

　　“所以说，我们必须对当前的奥数教育体制进行改革。”任欣伟说。

　　调查中，近七成公众(69.6%)首推的改革措施是“奥数应该与升学、择校脱钩”，其次是“学校应以常规教育为主，奥数只宜作为课外兴趣”(65.7%)。其他还有：“奥数应该以培养学生兴趣为主要目标”(58.4%)、“禁止学校举办奥数培训班”(42.1%)等。

　　“改革固然必要，但并不意味着要取消。我们不能从一个极端走到另一个极端。”陈永高认为，奥数对开发儿童智力，培养超常智力儿童具有积极作用。

　　“只有下大力气、大决心，改变教育资源分配中的不公平局面，让同一地区校际间不再有优劣之分，才能真正让家长打消通过奥数追逐名校的念头，才能真正给‘奥数热’降温。否则，就算取消了奥数，还会有其他形形色色的‘奥数’变种出现。”陈永高说。(记者 向楠)

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