2011年01月20日 14:35
来源：新闻晚报 作者：李征
在放寒假之前，翔殷路小学四年级学生陈懿蓝昨天拿到了一份“成绩单”，不过上面并没有她的考试成绩。这是一份“勿给陌生人开门·安全意识测评报告”，上面显示，她的安全思想、技能和行为指数均为“优秀”，但是安全心态指数却是“一般”。她吐了吐舌头：寒假期间如果独自在家，即使陌生人自称自己是维修工，自己也不一定能为其开门！
从这学期初开始，翔鹰路小学在全国首家试点应用“安全教育综合平台”，用生动的电脑视频来替代枯燥的讲座或黑板报，并为每个学生建立了一份“学生安全档案”。据悉，该区其他不少学校也打算采用这一平台，推进学生安全教育。
上课像到KTV点歌一样方便
昨天，记者尝试着打开“安全教育综合平台”，电脑屏幕立即智能动态地生成了二三十项关键词，如“交通安全”、“免受抢劫和应对劫持”、“火灾自救逃生”和“应对意外伤害事故”等等，这些关键词越是热门，字号就相应大一些，便于教师和学生直观地进行选择。一旁的教师告诉记者，通过这一平台，上安全教育课就像到KTV点歌一样方便快捷，只要点击相应的关键词，电脑就会播放相应的教育视频，一个个寓教于乐的小故事很快就能吸引住学生们，让他们在看电影的过程中接受安全教育。
学校老师告诉记者，平台里面有一个很大的题库，这是按照《中小学生公共安全教育纲要》指定的内容，涵盖了涉及小学生安全测评工作使用的共计72个测评主题，分6级，分别适用一年级到六年级。每个学生测试之后，他们的每一项安全意识测评主题都生成报告，比如“独自在家”、“预防煤气”、“用电注意”和 “乘车注意”等几十项内容，这样，学校可以在全校范围内建立起 “学生安全档案”。
中小学安全教育存在三大困惑
安全教育综合平台的研发者名为沈琦，他曾经参与设计过“网上世博会”等作品，是一名年纪轻轻却经验丰富的高级工程师。之所以研发这一平台，沈琦表示，一方面是因为国内中小学的安全教育比较零散，不够系统、专业；另一方面，这一领域的软件目前还是一片空白区域。
“可以说，国内中小学在安全教育方面存在三大困惑！ ”沈琦告诉记者，在开发软件之初自己曾做过调研，他发现，一方面，学校往往不知道安全教育该“如何做"，学校缺乏固定的安全教育教师，教材发放随意性大、课程时间难以保障……不少学校甚至不知道如何选择安全教育任课教师和相关教材；另一方面，学校也不知道什么样的校园安全教育才叫做得好或者不好，上完课后，也不知道学生接受了多少；还有，学校往往缺乏丰富的教学资源，教学方法相对单一、手段相对落后，通常都是大课或讲座，而多媒体、网络等现代化教育手段运用得太少，不少学校至今仍然只是用板报、通知等手段进行宣传，正因为缺乏吸引力，学生往往视而不见。
课程有精彩视频学生很感兴趣
杨浦区翔鹰路小学采用这套软件已有半年时间，在校长钱斌看来，以往的安全教育多少给人临时应急的感觉，“虽然学校和主管部门对此都很重视，但是安全教育并非教师的专业知识，学校也没有足够的教学资源。
一般情况就是，教育局发布具体的安排或通知，然后学校再有针对性地开一些讲座，比如针对交通教育，邀请交警来校上课。这样做的弊端在于，教育不够系统，不够专业。 ”采用安全教育平台后，教师上课则方便了很多，可以在系统丰富的资源里，随意选择上课内容，由于课程多是精彩的视频，学生看了也很感兴趣。
杨浦区教育局综治办科长姚雯对这一平台也很关注，在她眼里，相比以往有些无序的安全教育计划相比，这一平台要全面、科学很多。 “以往，学校在进行心理、交通和禁毒等方面的安全教育时，教学形式一般都是‘我讲你听，听完了事’。至于学生是否掌握、掌握了多少，学校则很难得到反馈。 ”姚雯表示，多出现一些类似安全教育平台这样的课程，就可以改变学校的认知，改变中小学安全教育“头痛治头足痛治足”的现状。
肖庆兰搜集整理
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