据媒体报道,近日在成都市营门口小学某班出台一则“另类班规”:每周由全班同学提名,然后表决产生一名“最进步学生”,班会课时,该学生将被请到讲 台上,老师带着全班同学对他(她)“顶礼膜拜”,以鞠躬的方式“感恩进步”。鞠躬时要求所有人的腰弯成九十度,保持鞠躬姿势10秒钟以上。

　　前段时间,刚刚出现老师因为学生对错误行为的漠然而向学生下跪,如今出现老师带领全体学生用“膜拜礼”感恩学生进步。这些行为意味着什么?

　　一位老师如果用心爱学生,细心体会学生的成长进步,他(她)的语言、态度、行为都会有所体现,孩子们也一定会有这样的感知能力。表彰学生进步用鞠躬 这样富有“冲击力”的方式,实在没有必要;如此大礼之后,以后再有什么样的举动,可能难以再让他们感受到什么是所谓的“尊重”了。退一步说,“鞠躬”居然 还成了班规,老师有什么权利要求学生们都去鞠一个莫名其妙的躬呢?

　　如今一些“新”的教育方式可谓“触目惊心”:除了下跪、鞠躬,有的老师还自虐,比如深圳某学校学前班老师,为感化教育学生, 不惜使出苦肉计。该教师拿起教鞭,对着自己手臂狠狠一抽,胳膊肿起了血印子。我们说,老师在学生教育的过程中,可以探索新的方式,但要本着得体、有度的原 则,并且要真正有利于问题的解决和孩子的健康成长。否则,这些方式不会收到好的效果,也不会有长久的生命力。背离人情和伦理的教育方式,会向学生传达错误 的教育观,使学生对正确与错误、进步与落后、老师与学生等许多概念产生错误的理解和扭曲的认知。

　　教师对学生的教育,应该秉承一种平等的师生关系,而“鞠躬”、“下跪”体现的并非师生平等,它容易导致“学生是上帝”等有失偏颇的教育信条,甚至反 对任何形式的批评。这些并不是教育的进步。没有批评的教育是不完整、不负责任的教育,如果教师总是一味地、无原则地迁就和讨好学生,一样也能贻害学生终 身。

　　因此,我们要努力改变传统的教育方法、教育内容、教育理念,用健康阳光、与时俱进的教育方法来培养学生。通过这样的方法,让学生更加热爱学习，提高 学习热情，成为一个品格健康的人。我们的教育精神中,需要更多富于创新、更人性化、更有趣味性、更符合孩子的天性和成长规律的内容。(李玉滑）

 

肖庆兰搜集整理

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