师生关系向来是学生、老师乃至家长关注的热点问题，师生间的矛盾、师生间的隔阂等一些颇具争议性的事件被媒体广泛报道后，让人们觉得师生间的矛盾仿佛不可调和。但在此次调查中记者发现，其实教学水平高、为人亲和的老师是普遍受到同学喜爱的，而中学生与老师沟通的愿望也十分强烈。

　　九成学生有自己喜欢的老师

　　调查数据显示，有九成学生有自己喜欢的老师，其中70%的学生喜欢的老师不止一个，耀华中学的高二年级的孙雨晴同学说：“上初中时，全班同学都特喜欢我们的班主任，后来她休假在家的时候，我们全班40多人还一起到她家去看她。”初中一年级的小希表示自己很喜欢英语老师，当老师遭遇情感困境的时候，她还找专业的心理咨询师帮忙解决。教育专家也表示，好的老师是一面镜子，甚至能改变孩子的一生，学生总会不自觉地把自己喜欢的老师当做榜样去模仿，学生有自己喜欢的老师对他们的成长也是很有好处的。

　　最喜欢的老师：专业水准高+亲和力强=校园无敌

　　“教得好”最受欢迎 调查显示，将近73%的学生喜欢具备较高专业知识水平、教学能力强的老师。某中学初一年级的小王同学表示，自己特别喜欢“教得好”的数学老师，后来她调走了，全班同学都很想念她，特别希望老师能再回来教他们。

　　“亲和力”也很重要 调查中，“有亲和力、温和、不严厉”的老师受欢迎程度仅次于专业能力强的老师。对此， 教育专家提醒，老师应该融入到学生集体中去，亲密的师生关系有助于促进学生的成长，专业能力强的老师再配以幽默风趣、平易近人的风格更容易受到学生们的喜爱。

　　希望老师什么都“略懂” 排在学生喜欢的教师类型第三位的是那些天文地理、信息科技什么都“略懂”的老师。采访中一些老师纷纷表示现在的学生兴趣爱好比较广泛，喜欢比较时尚的东西，如果老师懂得多和学生沟通时就会更容易些。初二年级的小刘同学表示，男生会比较喜欢对“电子竞技”有所了解的老师，“那样我们会有共同语言，可惜这样的老师太少了”。

　　另外，有7%的学生对老师的服饰、装扮也有一定的关注。“课下我们也会谈论老师的衣着，老师穿的‘有品’，我们当学生的也觉得有面子”，初三年级的小欣这样解释。

　　最不喜欢的老师：不留余地批评学生

　　“经常不留余地地批评学生”的老师高居学生不喜欢类型的榜首，57%的学生都对此类老师表示反感。采访中学生们纷纷表示，老师在全班同学面前严厉地批评自己会让自己很没有面子，很容易产生逆反心理。有问题完全可以课下沟通解决，老师完全没必要这么不留情面。天津市第二十一中学的吴春燕老师表示，现在的中学生介于幼稚和成熟之间，是很有自我意识的，传统的批评教育方式已经难以产生很好的教化效果，所以现在的老师都在不断地改进教学方式，通过营造良好学习氛围、言传身教等多种手段来感染学生、教育学生，以期达到教化的目的。

　　学生的潜在需求：渴望与老师沟通却又不主动

　　调查中，只有6%的学生经常和老师进行思想沟通，并将老师视为知己，44%的学生只是偶尔与老师进行一些交流，天津市青少年心理学研究中心主任王虹翔老师表示，很多学生出于不信任、羞涩等种种原因不愿意和老师主动沟通，但这并不表明他们就不渴望沟通，老师在这方面应该主动一点。可以采用家访、一对一谈心等方式与学生交流，消除学生的思想痼疾，另外他倡议在班里选出一个心理委员，同学们有问题可以向心理委员反映，然后由其转述给老师进行解决，为师生间的沟通提供一个桥梁。

　　随着时代的发展，师生之间的联系已经延伸到网络、手机等多种途径上，这就给师生间的沟通带来了更便利的条件。高三年级的小赵说，自己有时候学习压力很大，老师会主动找他谈心帮他纾压，让他很感动。        （刘颖 周华明）

       http://www.chinanews.com.cn/edu/edu-jsyd/news/2009/09-09/1857886.shtml