郭娟 制图

　　江北18中按学生成绩分难度不同的AB卷考试,如此做法引

　　“都是一样的学生，凭啥要考不同的试卷？”近日，重庆18中高二年级期中考试，采用了难度不同的两套试卷，分别对重点班和平行班学生进行测试，此举引起多位学生家长的质疑，认为学校如此做法是对平行班学生的歧视。而学校则认为，该举措是为了更好地激发学生的学习积极性，是因材施教的体现。

　　家长投诉

　　这是在给孩子划等级

　　朱女士的女儿就读于18中的平行班。朱女士称，上了高中后，孩子因自制力较差，学习成绩下滑，学习的信心一直不高。为了激发孩子学习的积极性，朱女士除了平时的鼓励，还花高价请了辅导老师指导，可以说没少下工夫。上高二后，孩子的学习也慢慢有了起色。

　　前不久，朱女士却发现女儿学习显得无精打采，订的辅导班也不愿参加。一问才知，是与学校的考试有关。孩子抱怨，平时学校对重点班就比较“照顾”，现在更是明显的倾向重点班，连考试也是采用不同的试卷——重点班的学生做的是难度较高的B卷，而平行班用的是难度偏低的A卷。孩子告诉她:“反正再怎么考也比不过重点班，还不如学得轻松点”。

　　“孩子也是通过中考才到18中的，平行班和重点班的考法为啥不一样？”朱女士认为，学校这种做法，是对成绩不好学生的一种歧视。朱说，学校让平行班选择难度低的试卷时，实际上已经把平行班学生置于比别人低的等级，这是对学生自尊的伤害，“学校这样做等于是放弃了这些孩子。”

　　学生家长周先生对此也表示难以理解。周的儿子成绩在平行班处于前茅，即使和重点班的学生比也可以处于前百名之内。学校的做法分明是瞧不起平行班的学生，没有认真考虑过这些孩子的心理承受力，会严重打击学生的积极性和自信心。“孩子最终要面对的是统一标准的高考，那时候难道会因为他是平行班的学生而降低考试难度吗？”

　　学校解释

　　是为调动学生积极性

　　对此，18中办公室邹主任解释，学生本身存在个体差异，采用难度系数不同的A、B卷进行测试，其实就是尊重学生的个性学习差异，如果让学习能力较弱的学生做难度高的B卷，考出来的也只是低分成绩，无异于在伤害学生的学习积极性。

　　邹主任同时表示，此次考试采用A、B卷的形式是学校对改革教育方法的首次尝试，分A、B卷目的也是为了最大限度调动学生的学习积极性，这实际上是因材施教，并不存在歧视的问题。至于家长们提出的意见，学校会做认真研究，按照因材施教的原则，及时加以调整。如果今后平行班的学生愿意用B卷考试，学校也支持。

　　不过，相对于很多家长的担忧和顾虑，也有部分学生对学校的做法表示了肯定。一个受访的高二学生就表示，“每次考试都是在前面小题部分保分，大题很难拿到分数，慢慢地对大题心生恐惧，成了一道越不过去的‘火焰山’。如果有比较简单的卷子，我想我会慢慢战胜对大题的恐惧，越过心理上的那道坎儿。”

　　我有话说

　　学校积极探寻更科学、客观的教学评价体系，值得肯定。但应该考虑成绩相对较差的学生和家长的感受。也许这种考试的初衷是增强学生的信心，但实际上很可能适得其反。心理学上认为，逆向实验可能造成消极影响。分层考试可能会给学生造成“贴标签”的误导，让他们觉得低人一等，使他们的自尊心受到伤害。

　　——王浩 重庆大学健康教育中心主任、心理学家

　　分卷考试能很好保护部分天资并不差，只是没有养成良好学习习惯，从而导致成绩暂时较差的学生努力学习，但同时对部分平行班努力学习的学生是一种打击。这需要学校在采取分卷考试时，充分了解学生的想法，照顾大多数学生的要求。

　　——王和全 渝北区育仁中学副校长

　　世上没有绝对的公平。我倒认为18中AB卷的做法，是给这些未来就将步入社会的孩子，上了生动的一课。做人当自强，不然很受伤。

　　——上网不钓鱼 网友

　　这无疑是给孩子贴上了无形的标签，对孩子的打击很大，这就好比人被分为上中下三等，谁愿意成为下等人？对于心理承受能力差的孩子，可能造成一辈子的伤害。

　　——贺小燕 心理医生、特教专家

　　学校的新尝试，没必要一棍子打死。分AB卷也有其积极的一面，确实能树立部分学生的信心。——巴哈鱼 网友

　　这种做法实际上向学生灌输了一种以考分和成绩定等级的观念，不利于学生德智体全面发展，也容易在学生中制造矛盾和对立。建议如果这两头的学生必须处于同一个社会竞争当中，那么就应该做同一份考卷，不过，试卷内容设定者可以尽量找到一个同时兼顾的公平点。整张考卷应以基础题做主打，难度大的题可以尽量少设一些，并以附加分或者较低分值出现，因为考试也要让成绩优秀的学生看到自己的优势，因而不断产生去做一些创造性、突破性思考的动力。

　　——范文杰 重庆工商大学教授、致公党江北区副主委

http://edu.ifeng.com/news/200912/1217_6978_1477812.shtml

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