只有斩断根根利益链，才能破除“潜规则”。以孩子健康成长的名义，以建设公民社会的名义，为了孩子的人生，也为了国家有一个可期的未来，各级政府部门着实有必要痛下决心，想方设法彻底打碎这“八大”及更多“潜规则”背后的利益链了。
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一边是教育部门屡屡发布新规，明令禁止；一边是教育顽疾肆意生长，如火如荼。中央电视台最近报道了中小学教育中存在的八大“潜规则”，虽然它们大多早已广为人知，通篇看下来，还是让人触目惊心。
“潜规则”林林总总。比如，教育部门明令不得分重点班，学校就建创新班；明令禁止自愿捐资助学与升学挂钩，但无数家长不得不“被自愿”捐款；明令禁止给中小学生以分数排名次，但分数排行榜层出不穷……总之“上有政策，下有对策”。而学生及其家长，只能为顺应各种“潜规则”逆来顺受。
近年来，教育产业化一直广为诟病。事实上，比教育产业化更严重的是“教育竞技化”。学生从上学第一天开始，就像运动员一样隆重入场，开始接受各种训练，由小到大的考试成了检验他们是否优良的竞技场。在那儿，不光排名次，排不上名次的还要被刷下来，成为留级生或劣等生。
教育本是一辈子的事。长期以来，对考分的过度追求，使家长面对考试有一种难以言说的紧张感。更何况，他们无法改变中小学教育的现状，便只能在最短的时间内适应“潜规则”。甚至，因为已经有先期投入，他们将自己的“沉没成本”当作既得利益，为了维护这种短视的“既得利益”，不惜站在反对改革者的一边。正是这个原因，10月26日，成都市教育局出台相关规定，涉及封杀奥数、清理中考加分、严禁违规补课、规范招生行为等一系列内容时，却引来许多反对之声。
其实，成都“新规”并不稀奇，仅仅是教育部出台的“减负令”就有49道之多，然而它们最后多是“被旅行”，而非“被执行”。当“潜规则”成为“显规则”开始流行，许多家长甚至会误以为在各式政策的背面，是上级管理部门对下级教育机构的对策心照不宣。看着未成年的小孩子背上沉重的书包，甚至拉着小行李箱去上课，大人们免不了心疼。然而，许多学校却以提高升学率、培养绝大多数孩子一生都用不到的技能(如奥数)为己任；在大街小巷，试题贩子、辅导班的推销者、各式“成功学”代言人，更是四处游说。
有“潜规则”，就有利益链。只有斩断根根利益链，才能破除“潜规则”。都说别让孩子输在起跑线上，然而，正是这条人造的起跑线，使孩子失去了五彩斑斓的童年。显而易见，从一开始，这条标刻在孩子脚下的起跑线就是一根利益链，它连接急功近利的学校与商人，甚至包括一些教育官员对现代教育的错误理解。常常有人说，学生毕业就进入社会了。事实上，孩子从进入学校的第一天起，便已经正式进入社会了。本来，他们应该接受的是公民教育，学校应该让他们真诚相信秩序，相信政策法规有着良好信用。不幸的是，在实际生活中，他们耳濡目染的却是各类“潜规则”教育。
以孩子健康成长的名义，以建设公民社会的名义，为了孩子的人生，也为了国家有一个可期的未来，各级政府部门着实有必要痛下决心，想方设法彻底打碎这“八大”及更多“潜规则”背后的利益链了。救救孩子，救救教育！
□秦关(学者)
明令禁止自愿捐资助学与升学挂钩，但各种名目的借读费、赞助费依然风行；明令禁止给中小学生以分数排名次，但分数排行榜年年有、月月有；明令禁止在职教师有偿家教，却一个愿打，一个愿挨，变相培训班愈演愈烈……
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在全国掀起轩然大波的成都市素质教育新规，也成了杭州人热议的焦点。其实，国家教育部或省教育厅等明令禁止的条文，在现实中却大都演变成了教育市场心知肚明、心照不宣的潜规则。
10月26日，成都市教育局出台相关规定，涉及封杀奥数、清理中考加分、严禁违规补课、规范招生行为等一系列内容。谁知新规出台首日，来自各界的反对意见居然达2700条之多。为什么一场推进素质教育的变革却招致如此非议，甚至有人公然断言“不可行！”
记者由此查阅了国家教育部近30年的相关文件以及浙江省近10年的教育规定后发现，成都“新规”并不新，光教育部出台的“减负令”就达49道之多，浙江省教育厅在2005年、2007年就相继出台了两次关于推进中小学素质教育的新规，里面都明文提到严禁违规补课、规范招生行为等字眼。
然而，教育部门屡发新规，教育顽疾却毫无起色。相反，针对新规旧律，当前中小学教育还形成了多项潜规则。除本文开头提到的以外，还有如义务教育阶段就近入学不得选拔性考试却依然在考，高中不得分快慢班或实验班，就变相成创新班…… 起码可数出八大令行不止的潜规则，其积弊之深令人震惊，发人深省。
阳奉阴违的“减负令”
潜规则一：免试就近入学——却争相择校
国家教育部早在1984年就出台规定，义务教育阶段的公办学校要坚持让学生免试就近入学的原则，禁止招收跨区择校生。但时至今日，择校现象在各地依然存在。很多家长为了能让孩子入读心目中的名校，有的提早一年就开始活动，有的变相买学区房、外挂户口等，连带影响房地产市场。有些二手房虽然和同类小区只相隔一条马路，但因为圈进某些名校学区范围，往往身价倍增，每平方米能相差2000多元。
近年，择校风有愈演愈烈之势。
潜规则二：择校费名亡实存——且都是“被自愿”
教育部1991年就印发《关于坚决制止中小学乱收费的规定》，明确“学校不得因学生家长缴不合理的费用而拒绝学生入学”，2006年浙江省教育厅出台的《关于教育乱收费责任追究办法》也特别提到，以各种名义收取与入学挂钩的“捐资费”、“赞助费”的将被追究责任。然而，每每开学之时，这种名义上已经消亡的择校费现象往往“死灰复燃”。
而普通老百姓最痛苦的还在于“被自愿”，为了让孩子上个好学校，家长们除了花精力托关系，还要接受这样一个事实：学校收了你的钱，你还得感恩戴德，承认是“自愿”捐助的。
潜规则三：叫停奥数——又现希望杯
浙江省教育厅2005年就出台规定，明确规定停止小学数学奥林匹克竞赛活动。然而，记者发现，杭州等地市场上，针对中小学生的奥数培训并没有停止，依然存在。疯狂奥数，停了华杯赛，又出现希望杯。题型类似，老师老面孔，让人产生换汤不换药的感觉。
潜规则四：禁止以升学率排名——各校却以此争第一
教育部1983年出台的《关于进一步提高普通中学教育质量的几点意见》就提到， “只抓考分，只抓少数尖子、忽视大多数等片面追求升学率的错误做法，必须坚决纠正”。浙江省教育厅2007年的相关文件明文规定，不得公布学生考试成绩，不得以考试成绩排列学生、学校的名次，绝不允许出现学校按学生考试成绩与学生座位、学号挂钩的现象。但事实上，最近几年中高考结束，各中学网站上比拼的都是“谁升学率第一”、“谁育出了考试状元”。
潜规则五：不得分重点班——就建创新班
2007年省教育厅的素质教育新规中，严禁义务教育阶段学校举办各种类型的“实验班”、“提高班”、“创新班”等。但事实上，各学校分快慢班现象依然存在，无非名目上隐晦多了。
潜规则六：节假日不得违规补课——换个地方继续补
严禁节假日集中补课，这一条也明确写在2007年省教育厅的文件里。然而，放眼今年暑假，许多中学都开办了初三和高三补习班。学校开办补习班，以家长委员会的名义，有的让学生写保证书。
潜规则七：禁止有偿家教——你的学生我来教
最近浙江省政府刚刚向人大提交了一份义务教育条例的草案，里面就提到学校教师在工作日期间不得从事有偿家教或到校外培训机构兼职兼课，在节假日期间不得组织学生接受有偿家教。但很多学校老师认为，这事并不可行，有时老师自己也不想补课，可家长想方设法把孩子送到他家，实在是盛情难却。
另外，为市场需求和掩人耳目，你的学生我来教，我的学生你来教。
潜规则八：不得办全日制培训班——集体易地补课
教育部1988年出台的规定中有“不得以任何借口和任何形式举办全日制升学复习班”，但学生易地集体上培训班的事仍然存在。
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