近些年各级教育部门三令五申，严禁学校划分实验班、普通班等，实际上，不少地方的中小学校却常以各种名义将同年级学生分为不同班别，将学生贴上不同标签，享受不同的教学资源。同在一片蓝天下，却呼吸不同空气。此类做法，颇受非议。
孩子们都是祖国的花朵，为何要栽进不同的苗圃？黄石一些学校的做法，显然是经济利益驱动。义务教育不许收学杂费，他们于是变个法创收。一个学校5个年级，粗略一算，分班的学校每年额外进账几十万元甚至上百万元。尽管有空调、电脑等“特服”投入，也难以掩盖其敛财的嫌疑，那些硬件值几个钱？何况还是耐用品。此外，还有的根据学习成绩分班，教学进度、难易也不一样。据说其目的在于“保苗”，确保这些学生成为提高升学率的分子，至于那些成绩较差、喜欢“捣乱”的孩子，让他们自个儿折腾去。搞钱也好，“保苗”也罢，背后都有利益作祟。
其实，如此分班，为害甚巨。
如此分班伤害学生自尊。收费分班，如一些孩子所言，家里有钱才能上“好班”，享受空调等特殊待遇。自己家里穷，只好在普通班待着。每个家庭经济条件不同，“以钱分班”对孩子的自尊无疑是一种伤害，家长也会觉得难堪，仿佛低人一等。
如此分班加剧教育资源的失衡。教育关系国家和民族的未来，财政的每一分投入，意在让每个适龄儿童平等地接受义务教育。各个学校师资等条件原本存在差异，已经导致了愈演愈烈的择校歪风，家长无不头疼。这种校内分班之举又人为构建一个“漏斗”，使原本失衡的教育资源又向少数学生倾斜，结果可想而知。退一步而言，那些学习较差、家庭条件不好的学生更需要关心和帮助，而不是“搁置”。
最糟糕的是，此类做法侵蚀了教育本身的纯洁性。一位教育学者说，学校的一草一木虽不能言，都会对学生产生作用，这里是一个教育的“场”。传道、授业、解惑，育人者的一言一行、一举一动，都会对学生产生影响。类似“以钱分班”的做法，让学校沾染铜臭，过早地给学生传递一个信息：家里有钱和没钱是“不一样的”，金钱可以改变很多东西。这可能腐蚀孩子幼小而纯洁的心灵，甚至催生扭曲的价值观。
学校肩负神圣使命，有其自身规律和道义，不能让市场法则来左右。值得欣慰的是，事件经媒体曝光之后，当地教育局迅速叫停了这一违规行为。亡羊补牢，为时不晚，但愿“后来者”能绝迹。
（张志峰）
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