邹芷萱和我

《一》

芷萱是7月四号来我家的。第一眼看到她的时候，感觉到她的表情是木木的。回到家，我把牛肉炖上，芷萱已经在看电视了。同样是一种木木的，懒懒的，眼睛几乎不转动的盯着电视。为了让芷萱和我尽快的熟悉起来，我坐到了她的身边，用手开始轻轻的划她的胳膊，脚丫等。她一开始似乎没有反应，我心里说：莫非她的触觉有问题。过了有三分钟明显的感到了她的身体开始反应，但是她的表情仍是木木的。后来我摸她的脚丫，她虽然表情木木，但是当我的手离开的时候，她用手就会及时的去把我的手放到她的脚丫上。这个变化不错。很快，她可以笑出来了。看到她开心的笑，我明白了她其实在警惕中压抑自己的感情。

《二》

今天是七月5号，是邹芷萱来我家的第二天，上午孩子们去世纪公园玩耍。回来的时候听我的儿子说：激流勇进芷萱不玩，划船因为是划手动还是电动的意见不一致，最后儿子有点扫兴的回来了。不过等问道芷萱的时候，芷萱什么都不说，而是在看电视。芷萱的妈妈说：芷萱在看电视的时候什么都听不到，我说不是的，她只是对自己不想回答和作出反应的事情装聋作哑，芷萱看看我，笑了一下。但是很快的消失了，又恢复到了木木的状态。

中午的时候，芷萱的妈妈想和芷萱说话，因为下午她要走，但是芷萱还是在中午睡着了。一直睡到了3点半的时候。当我看到她已经睡醒后，她不是起床，而是接着睡起来。我拉她起来，遇到了比较激烈的反映，抽抽噎噎的开始哭，当我的妻子抱起她的时候，她的哭声突然放大。看来她被强迫的去做的时候，表现的是一种抽噎的委屈，但是当别人接纳的时候，她的委屈可以很快的发泄出来，同时还有另外的一个作用，就是用哭在告诉别人我对她的强迫。这个状告的好。我对芷萱说：你感到了阿姨同情你，但是叔叔觉得你的哭声很响亮而且很优美哦 ，希望可以多听听。这个丫头又笑了。情绪平静了下来。然后我说：妈妈要走，你要去游泳了，所以懒懒的不想动，你想玩的就玩不了了。现在去收拾东西吧。很快的把东西收拾好了，送走了她的妈妈，我们来了亚太游泳馆。

天热，人们似乎都和水的感情亲密了，游泳馆的也排起了队。芷萱手中提着自己的衣服，要把她的衣服挂到我的手上，我说：你有力量自己能做到自己拿着，所以我不会代替你做。这个孩子很多事情是用动作表达自己的，而且很容易的就去依赖别人的帮助，似乎整个身体很容易的软下来，包括其他的时候更多的喜欢在别人的身上去缠着。我感到了她自己对外在事物的好奇心和活泼的内心似乎都在被束缚着。稍等了一下，她又要把东西给我拿，我说你可以累了放在地上的，稍微放了一下，她又提起来了。然后走到我跟前，窃窃的和我说要买个游泳圈。这是孩子提要求的第二个特点：低语，含混。让你听起来很费劲。我问她要什么，问了三次才清楚的表达了出来。我说:芷萱，游泳圈的作用是保护你，但是如果水不深，你自己能保护自己，如果你已经会游泳了，你自己也可以保护自己了，那么就不用了。她自己进的游泳馆，我不放心，让女服务员看了看，说自己穿的游泳衣，已经开始玩了。放心了，我也玩去了。出来后我问：没有游泳圈可以吗？芷萱说：可以。我说是啊，你自己在水里已经可以保护自己了。

晚上吃饭的时候，芷萱哭了起来，原因不清楚。大概和饭不好吃，或者是想吃的饺子没有了，她觉得别人给她留着让她吃有关。不过她不说，我也不督促她说，哭我就让她哭，因为这个是她的权利。不过我不断的告诉她：如果不能告诉我发生了什么，那么你哭也不能达到自己的目的，因为我不知道你到底要的是什么？我希望孩子可以自己把自己内心表达出来。即便是一点点。能表达自己的内心，才能更好的对自己的内心产生控制的感觉。

吃完饭要出去散步了，我关掉了电视。电视关掉，芷萱也很快的穿好了衣服，我们出发了。不过我能感到芷萱这个时候是不高兴的，她要给妈妈打电话。电话没有打通，不过我感到她的情绪平静了，我们边走边认识招牌上的字，到了民心河的桥头小路。我从以边跳了下去，其实并不高，但是芷萱不跳，而是远远的躲开了。9岁的孩子，喜欢冒险和蹦跳的年龄，但是她总是感到自己会被伤害。轻易不去做这样的事情。到富强公园的时候要迈上一个30公分的台阶，芷萱也是要等着别人去帮助她。不过我不帮助她，她自己也就过来了，只是比较费劲，不像其他的小孩子灵活。过来后，我对芷萱说：你能自己过来的，是不是呢？感到情绪又好多了。

不过在这个之前，芷萱其实还哭了五分钟的时间吧。原因是她拉我回家。我告诉芷萱：我散步是为了能健康自己的身体，如果回家是为了什么，能回答出来的话，我们就会去。不过芷萱说不出来。我推测是因为小路上没有灯光，她有些害怕，还有我并不去跟着她走向家，她是走了一段后发现我没有跟她，她才赶上来的。我觉得她觉得自己无法实现控制我的目的感到了失败后自己的内心中不痛快所以就哭了起来。

在公园中，我买了一个四元的票，让她在婴幼儿的乐园中玩。木马自己上不去，我真不敢相信这是一个8周的孩子。不过，这个只是一个开始，因为接下去，她的不安全的感觉越来越少了。我不去告诉她玩什么，只是不断的在她玩的时候和她说：她做的比一些小孩子要好。终于在和一个三岁的孩子她开始了比赛，大声的喊着：我比你跳的高。开心起来了。更惊讶的在后面，她和一个四年级的姐姐在一起跳蹦蹦床，越跳越高兴，跳的越高，不断的用手去跳的高高的试图去够上床的顶棚，这个时候我看到了一个快乐积极的孩子。而且别我给她的水能分享给姐姐一起喝。看来芷萱不是天生的懒惰，而是内心中的恐惧和自己对自己的否定不断的束缚了自己。典型的退缩性障碍。我对引导她的信心增加了。我们从河边回去，不过对这个比较狭窄的小路，芷萱说是怕有人会报她走，所以不敢走。说出了原因，我们就选了北边宽的小路，走了过去。

回到家，自己洗了脚丫子，给我讲了一个故事，我给她讲了一个，很快的就睡着了。不过这个小姐睡着了，到处滚动，一点也不像那么做什么都懒懒的孩子了。活力都跑到晚上来了。哈哈

四

今天上午芷萱要求看电视，我规定了时间12点以后，而且要芷萱说出来自己喜欢看的节目。芷萱说不出来，看来芷萱看电视是盲目的，还不能真正的产生自己的喜欢，只要是电视什么都可以。不过芷萱是比较听话的，我说不让看，就没有看了。而是在屋子里看书。芷萱看书能安静下来的时候不多，似乎她很难去主动的想漫画中的意思。不断的过来希望我给她讲。我引导她自己来看，发现她很多日常的生活现象自己不知道，所以很难去理解到漫画中的意思，读起来就没有什么兴致了。不过一旦读懂了，就会比较高兴。

晚上我出去了，芷萱想着出去玩，但是我回不来。她一直等到我回来才睡觉。不过今天不错，在讲故事的时候没有让我讲，而是自己读着，虽然费劲，因为不认识的字多，但是还是读完了一个故事。我又和孩子讲了一个故事，然后她很快就睡着了。

五：

今天上午，芷萱有三次要看电视，我说了什么时间可以看，她就没有在纠缠了。不过中间有一段时间，她很明显的似乎什么都不想去做了，躺在沙发上。我给她找到了一个二年级下学期第一单元数学的题目，问她学习的怎么样？她说自己都学会了，但是做的时候我感觉到她其实对除法的余数根本没有理解意思，对什么是除法理解了一些，但是对整除的计算很不熟练。不过芷萱不承认自己学的不好。为了让孩子能面对自己的问题,我对孩子说：当一个人欺骗自己，不会装会的时候，她就永远学不会。因为这个时候她自己不像说出自己的困难，别人也就很难帮助她来学会，而且自己要遮掩自己的不会的，所以不做是最好的办法。不说也是个办法，但是这些办法都是为了遮掩自己的错误。

中午睡觉很快，睡觉了两个小时，没有在磨蹭不睡觉。起来后也没有闹，看了会电视，就去游泳了。

游泳回来后，今天能和我讲到一些游泳的事情了。表达要好的多了。不过我发现了她看电视的状态还是不好，因为一看电视似乎就很难分配自己的注意力在其他的方面。所以今天吃饭的时候关掉了电视，不过吃的很多。

晚上接她妈妈的电话的时候，我的儿子感到了不舒服。原因是芷萱为了看电视不想和妈妈多说话，我儿子在给芷萱的妈妈说了芷萱这个情况。芷萱不让说，开始哭闹起来了。而且使劲的掐哥哥。

这是孩子退缩性行为中一个很典型的问题，就是羞辱感强，特别是当别人说道她哪里做的不好的时候。和上午做数学题中反映的问题是一个性质的。不过晚上我想对芷萱严厉些，让她可以去面对错误或者别人的批评。所以我把她强行弄到门外，告诉她，叔叔不喜欢隐瞒自己错误的人。在门外关了一会，然后回来了。不过我发现虽然当时她说自己错了，但是到底为什么错了，其实她并不知道，更多的感受到的是别人对她爱的不够。这个时候闹着找妈妈了，要和姐姐玩等。我意识到这个问题其实涉及到了孩子更深层次的爱的问题。她觉得自己是可爱的，所以自己应该被爱，而不是因为自己付出了爱而得到爱。所以对我这个孩子不断的要求着要走。经过给妈妈打了一个小时的电话平静了下来。

在随后和孩子说道叔叔错在哪里了，她错在哪里的时候她不说话，但是有点气愤的看着我。不过心情平静多了。等刷牙出来，芷萱说：我睡不着，怎么睡啊。这个时候芷萱其实是感到了我似乎在强迫他睡觉，因为哥哥刚才对她不睡觉有意见了。所以她说了那句话。我和芷萱说：睡不着我们就不睡。芷萱说：那我做什么啊？我说：看书啊，讲故事啊。我们有很多的事情可以做。看出来她自己平静了下来，然后开始给我讲老夫子，我给她读小豆豆。边读边问，芷萱在我快读完的时候说：我累，不想说了。我说那好吧，我给你读完，你准备睡觉吧。很快的入睡了。

第六

芷萱从9号到11号都有一个主题是每天要重复的，就是想回家。9号的时候给妈妈打电话，打了一个多小时，说是喜欢听妈妈的声音。我觉得孩子当意识到我家不是世外桃源的时候，内心中的孤独体现了出来，孩子对妈妈的依赖体现出来了。昨天下午在妞妞家给妈妈打电话，也是一样，哭闹的都比较厉害，回到我家后，又和妈妈在网络上通话，仍然哭闹的很厉害。今天下午的时候带她去超市，走到路上说到妈妈周六来接的时候，又开始哭闹。不过我也从这几天的哭闹中发现了两个很有意思的事情：第一个是芷萱能分析和推理妈妈的话和我的话了，而且可以很好的辩驳并且提出一种满足自己的妥协的办法。可能是在强大的想家的力量的推动下，孩子的思维动用的比较积极而出现的一个可喜的现象。对于退缩性的孩子来说，能主动的不断的去想，并且可以提出一个达到自己目标的办法，而且还可以用很多的理由去说明自己的办法是不错的，真的是一个可喜的事情。比如：11号的下午，我和芷萱订立了一个协议：如果在一个小时中做完100题的100之内的加减运算，正确率在90题，那么我就送她回家。芷萱提出了一个在火车上做题的办法。即照顾到了我和她的协议也满足了尽快回家的愿望。而且还说到了为什么这么做。

除了这个外，这几天芷萱一直在看《老夫子》，每天上午看。原来完全的依赖我来给她分析的看，现在可以自己看了，而且自己能看出些意思了，这说明孩子的大脑却好似在动。我一直坚持不给她什么硬性的事情但是严格控制她看电视。这样她一般都是可以玩一下，看看老夫子，今天还告诉我看了多少，明显的比昨天要多的多。速度在快。

刚来的时候，遇到自己不顺心的事情了，她会用默默的哭来表达自己，特别是别人说道她做的不好的时候，现在不太哭了，而是用：你做得好，你做来试试。或者错了怕什么，慢慢的改啊，等来应对了。

我也不断的在和芷萱爱自己和爱别人的道理，虽然现在还不能时时的用起来，但是可以看到能用了。比如11号的下午下雨我们出去，她先在前面打上伞要走，但是很快回来给我一起打了。晚上我给她讲故事的时候，躺在我的胸前，我的身上汗水多，她很快的说：叔叔我给你开空调，你太热了。能想到别人的需要了。

11号的下午本来是要和妞妞姐姐玩的，她记得很清楚，但是等我告诉她妞妞姐姐病了不能来的时候，她没有哭，只是能看到有些失望。我给她解释了一下，就把这个事情放下了。比刚来的时候满足不了就要默默的哭进步多了。

今天睡觉前，讲小豆豆的时候，我给她说了要进步的三个方面：一是要自己能做的自己要努力去做。第二是承认自己的不足，并且努力提高自己的能力。第三是不但为了自己，还要为别人多做事情。象小豆豆一样，帮助别人可以得到很大的快乐。