对一个咨询的指导

昨天我去学校给心心送衣服。碰到了他的数学老师。心心又换新老师了。从2年级开始，他们频繁地换老师。这不是一个好现象。我对此很不满意。这个教师对接手这个班也很头疼。说这个班的学生不会听课，爱做小动作什么的，这次考试成绩很差的。我赶紧说了请她来教给孩子们如何听课，并说了希望孩子们在她的带动下能有所提高什么的。后来心心问我在和老师说什么，我就说老师在说上课前20分钟是最重要的时刻，请同学们好好听课，不要做小动作。心心就说：就是的，我们班后面的学生上课都在玩（他总是把责任推给别人）。是吗？那你呢？我不玩，我在好好听课。是吗？那我们心心还是个好学生呢。回到家后，忘记了在说什么，心心突然又说：妈妈上课我也玩了，我在玩玻璃球，我只用手拿球在桌子上滚了滚，就又认真听课了。（这孩子，有时真让我哭笑不得）我不知道当时自己的脸上是什么表情，心心又接着说了：我真地只玩了一小会，老师让我们拿一个圆球到学校，别人都没拿，就我拿了，我就把交给教师了，以后我就再没玩了。我想可能是老师教学要用的吧，就没再说什么，这件事的谈话也就到这儿了，还说了一些别的，现在都记不起来了。不过昨晚心心作业做地还好，写完后我们看了会电视。7：30时，虽然外面还在下雨，我们还是出发了，去做我们事先约好的事。今天中午心心是自己主动关的电视。

咨询点评如下:

第一你找到了一个孩子上课不专心的重要原因,就是老师频繁的更换.一个老师有不同的教学的要求和方法,同时也有自己不同的学习和生活的理解和规则,所以不同的老师教出的孩子是不一样的.频繁的更换老师,对孩子确实有不利的影响.你可以发现这点,说明你真的用心思考了孩子学习上的困难.

但是同时我们还要看到这个情况有利的地方,就是孩子可以欣赏到不同的人不同的思想和不同的风格,但是这么多的东西,需要我们帮助孩子吸取对我们有利的,去除影响孩子发展的.而不能简单的认为,这样肯定就是坏的.

如果是我们可以左右学校,那么可以减少更换的次数,这样对孩子在保持学习风格一致上有利,但做不到的时候我们还是把精力用在孩子身上,引导孩子去接纳不同的风格并且形成自己对课程学习的风格.我觉得这样做才是明智的,你觉得呢?

第二是你可以主动的把你的要求向老师提出来,对于你来说我感到是个重大的突破,因为你性格中退缩的因素多，在和你交道的过程中总是考虑别人的评价,所以我支持你去表达自己的意见.

第三你抓住了孩子主动的问你的时机,把如何听课告诉了孩子.但是这个告诉还不完整.如果你可以告诉孩子听课的时候老师讲什么,孩子如何去想会更好一点.因为只有把心跟在老师说的话上，并去主动的理解和接纳老师的话语才是在吸收老师的知识和思想.这是我们听课的目的.

第三当孩子说到玩的时候你觉得苦笑不得,在孩子说别的小朋友玩,你觉得是推卸自己.这个其实是孩子们一个普遍的心态,就是谁都在害怕被家长否定和批评,所以说自己好的地方,别人坏的地方.不过心心能在后面说出自己的问题了,你并没有跟上去认可他.

要记住把这个观念传递给孩子:我们都会有错误,但是错误同时又是我们提高的机会.因为当我们意识到错的时候，是我们改正的开始,当别人指出我们错的时候,为我们认识自己提供了机会,所以要感谢别人为我们指出错误,并且要把错误不是放在烦躁上,而是放在如何寻找原因和改变自己上.所以对心心后面的我再也没有玩的表白要认可.

第四是后面的看电视和写作业,要记得认可孩子啊.固定孩子好的行为.为形成一个好的规则服务