二 错误家庭教育方式根源分析
现在，大家普遍确认的错误的家庭教育方式有唠叨式、溺爱式、监控式、打骂式，因为这些行为会对于孩子的能力发展、心理认知造成不良的影响。
首先，我们应该明确，天下所有的父母都是爱自己的孩子的——不论是在爱的方式上存在错误，还是可能会存在爱在孩子们中分配不均，都不影响这一点。当然，不排除在现实中存在特例——有不爱孩子的父母（我以为，这也只是爱自己胜过爱孩子而已），所以在此说明，本课题不考虑此种情况。其次，因为这几种教育方式的错误性已经是人所共知的（甚至是实施这几种错误家庭教育方式的家长），所以，本文不再占用较多的篇幅来证明这一点。本文的主要篇幅用来分析家长采取这种错误的家庭教育方式背后的原因。那么，现在我们通过行为选择——判断——认知的过程，来考察这些错误的家庭教育方式并分析这些错误形成背后的原因。
1唠叨式家教的表现及分析
唠叨式家教的表现及特点：对任何事件都用大量的语言来表达、重复自己的见解和评价，而不考虑自己的行为效果和孩子是否接受的感受。
唠叨式家教的后果：家长在孩子的心目中没有威信，家长的话对孩子来说是有不如无的“嗡嗡”声，不再认真思考家长的话是否正确。
唠叨最出名的恐怕是唐僧了，大话西游中的孙悟空和大圣娶亲中的妖怪，被唐僧的唠叨折磨成的后果，虽然是夸张的表现方法，却也是唠叨引起的自然后果的夸大。
唐僧唠叨，是因为悟空做错事，或者是担心悟空做错事，又或者是要告诉悟空一些道理，等等。总之，唐僧用不断的用大量的语言来进行要求、批评、说明或者解释，来使悟空接受自己的意见。因为唐僧除此别无它法（比如紧箍咒之类），所以只能进行这种唠叨式的表达。其实，爱唠叨的父母也是如此。打舍不得，骂又舍不得，又不知道用什么方法来使孩子的行为和思想符合自己的要求和期望，就只剩下唠叨了。当然，也有的母亲是为自己的辛劳找平衡，所以对丈夫也是唠叨个没完没了。
现在，我们结合实际情况，利用逆向推理的方式，来判断采用唠叨式家庭教育方式的父母的行为选择、判断和认知。
家长的行为选择：唠叨，大量的语言反复表达自己同一观点。
家长的判断：a“可以通过这种行为方式使孩子行为符合我的意愿”
b“除了这种行为方式别无他法对孩子施加影响”；
c 为孩子好,应该避免孩子犯错误；
家长的认知：a孩子不成熟，会犯错误，错误会导致失败；
通过这三项逆向推理所得出的逻辑关系，是非常明晰的。因为有如此的认知，并有如此的判断，所以进行这样的行为选择。现在，我们对认知和判断的内容进行评价。
认知a 是一个正确的判断。人的成长从一无所知开始，直到死去也不见得将世事弄个通透。只是人在形成了完整的对事物的认识之后，有了固定的应对方法，才能够叫成熟，而且，即便如此也避免不了有应对失据之时。小孩子自然是会犯错误的。
判断a，很明显是错误的，因为这种行为的结果并不能达成家长的意愿。这是有无数实例证明了的。
判断b，这时家长认识能力不足所致。家长不能够站在更高的层面看待事物和孩子的行为，看不到去罗马的其他道路，看不到更多的可能性。因此不能给予孩子更多的引导。
判断c:，则是一个有待商榷的认知。有个广为流传的笑话，说国外某公司的新老董事长的交接会上，新董事长向老董事长请教：
“如何获得成功？”
“做出正确的决定。”
“如何能够做出正确的决定？”
“通过错误的决定”
古老的谚语中也有“失败是成功之母”的话；通过国内外有无数的实例，甚至是我们的亲身经验，我们都能够得出这样的结论：失败是不可避免的，同时也是成长的机会。所以，判断c是一个错误判断。
所以，唠叨式家庭教育(所选行为)的根源是家长的错误判断，或者是家长的能力不足 。
说明：对于为自己的辛苦找平衡的唠叨，纯粹是一种本能习惯上的行为，找一个倾诉对象，以缓解压力。这样的行为并没有对孩子进行有意识的影响的意图，同时，我们可以判断，这样的家长并没有意识到自己的唠叨行为本身对孩子的影响。
2溺爱式家教的表现及分析
溺爱式家教的表现及特点：尽全力满足孩子的所有要求。
溺爱式家教的后果：易养成以自我为中心的思维方式，容易受到挫折和打击，承受能力差。
对孩子有求必应的父母，多是生怕拒绝会使孩子受到委屈，挫伤了他们的心灵。疼爱孩子是人之常情，独生子女就更容易受到父母及长辈的娇惯，随着经济和社会的发展，由传统的“四世同堂”家庭模式逐渐被“四二一”的家庭模式所取代，然而“四二一”的家庭模式往往使孩子成为家庭的“小皇帝”，父母及长辈对孩子溺爱娇惯，百依百顺，处处迁就，一味满足孩子的各种需求和欲望，放纵子女的不良习惯，这样过分宠爱的家庭，其子女的性格，就有明显的任性，自我为中心的特点，当他们走向社会时，经不起挫折，碰不得钉子，受不了委屈，当他们增长的欲望得不到满足，或受到某些限制时候，就会向家庭外扩张，极易走上犯罪道路。早些年，我们都熟知这样一个事情：一个即将走上刑场的罪犯咬掉亲生母亲乳头的故事，这个事件深刻揭示了这种溺爱式家庭教育的失败。
现在，我们结合实际情况，利用逆向推理的方式，来判断采用唠叨式家庭教育方式的父母的行为选择、认知判断和判断依据。
家长的行为选择：全力满足孩子的所有要求。
家长的判断：a为孩子好，应该避免孩子受到委屈和伤害。
b没有其他方法改变孩子的意愿
家长的认知：孩子的要求得不到满足会使孩子受到委屈，心灵受到伤害。
通过这三项逆向推理所得出的逻辑关系，是非常明晰的。因为有如此的认知，并有如此的判断，所以进行这样的行为选择。现在，我们对认知和判断的内容进行我们的评价。
家长的认知：这种认知，是没有问题的。如果说有需要补充的话，那就是依据委屈和伤害的大小程度不同，所受到的伤害程度也是轻重不一的。 虽然不同的人对于不同的事认识不同，感受也不一样，但受委屈和受伤害却是都避免不了的。小孩子亦是如此。
家长的判断：a判断，说不上全错，也说不上全对。只能说是不够全面。委屈和伤害，对人确实是一种伤害。但是，适当的委屈甚至伤害，并不是对孩子全无益处。甚至可以说，适当的委屈和伤害，是人的成长、人的某些品质生成的必不可少的历练条件，认识社会的必经之途。
人常说，“人生之事，十之八九不如意”。也有人说，智慧的人生方式就是“常想一二”。人生虽然只有短短的百十年， 但一生所历之事却难以计数，岂能事事如意？人的欲望是没有限度的，而人的能力确是有限的，心愿怎能尽数达成？人的一生所历之事，大都是在人与人的交往过程当中经历的，又怎能事事全凭自己意愿行事？委屈和伤害，是少不了的，只有经过挫折和打击的磨练，才能成就坚不可摧的精神。
我的养鸽子的师傅告诉我，太干净的窝里出来的鸽子，飞长途是不行的，应为很容易在途中生病。也有科学研究成果表明，婴儿适当的接触病菌是发展孩子免疫系统的必要条件。
所以，家长的如此判断应该是错误的。我们不应该让孩子远离一切委屈和伤害。
家长的判断b：是家长的能力问题。
所以，溺爱式家庭教育(所选行为)的根源是家长的错误判断和能力不足。
3监控式家教的表现及分析
监控式家教的特点：家长通过各种方法来了解孩子的学习、经历活动及思想变化，并进行干涉。
监控式家教的结果：易使孩子缺少主见，难以独立处理事物，或者由于逆反心理而做出强烈的反抗行为。
同其他的家庭教育方式一样，初衷都是为了孩子好。由于孩子有很多的活动并没有处于家长的视野之内，也由于孩子的思想不在家长的了解之内，家长总是感到孩子的发展脱离了自己的掌控。总是担心脱离了自己掌控的孩子会朝着不好的方向发展，担心孩子的行为会使孩子的利益受到损害。所以有的家长会通过各种方式来了解孩子的情况，不顾及孩子的隐私和独立的需要。这种情况下，根据孩子的不同，一般会出现两种情况。第一，孩子特别听话，那么，这些孩子往往会因为缺乏独立面对事物的经历而缺乏自立能力。第二，孩子由于能力的增加，会产生自立的需求，本能的进行更大范围的活动，进行各种新的独立探索，那么，此时家长的活动和孩子的需求就会产生冲突。往往就会将矛盾积累到一定程度之后爆发，产生不可控的事件。这两种情况在实际当中都有存在。
下面，就进行这种家教方式的分析：
家长的行为选择：用各种手段了解孩子的行为和想法，意图掌握孩子所有的思想和行为，以杜绝孩子范错误，并使孩子朝自己所认定的好的方向发展。包办孩子的一切选择。
家长的判断：a只有避免孩子犯错误,才是为孩子好。
b没有其他方法改变孩子的意愿
家长的认知：a社会很复杂。
b孩子在认知和能力等方面都不成熟；
c容易犯错误，也容易出意外，
认知和判断的分析如下：
家长的认知 a 是正确的。社会的复杂不仅仅是相对于孩子来说的，即使是相对于成人来讲，也是复杂的。只有将所有的思维和注意力都集中在某一个或几个领域，并将此作为整个世界来看待时，世界才是简单的。通常孩子眼中的世界既是如此的。也是因为这个原因，孩子考虑问题时所涉及的因素会较少，得出的结论也往往会与实际有距离。
家长的认知b认知，是正确的。
家长的认知c认知，是正确的。
家长的判断a判断，是错误的。错误的原因同溺爱式的家庭教育中的判断是一样的。
家长的判断b判断，是家长的能力问题。
由上述分析可知，监控式家庭教育(所选行为)的根源是家长的错错误判断，或者是家长的能力不足 。
4打骂式家教的表现及分析
打骂式家教的表现及特点：用打骂的方式处罚孩子的所有不能使家长满意的表现，也就是家长所认为的错误。
打骂式家教的后果：
分析：自古以来，“棍棒下出孝子” 的教子观一直得到许多为人父母者的认同，管教孩子缺乏耐心，变说服教育为“打服”教育，他们认为，子女是自己的私有财产，打骂孩子是自己的事情与别人无关，特别是在农村地区持这种观念的家长很多，甚至认为“不打不成钢”。他们爱孩子，但错误地把打骂孩子作为管教孩子唯一有效的方法，特别是对那些有劣迹的孩子，往往采取打骂的方法，孩子一有错误就粗暴的打骂，既不冷静分析孩子出错的原因，也不给孩子解释的机会，这样的棍棒教育一次两次效果还可以，如果经常使用这种“棍棒教育”法，不仅教不出孝子、才子，反而会严重伤害孩子的自尊心，使孩子产生逆反、对抗心理、自暴自弃，学会了残忍、敌视的不良心理。这样的孩子由于未能从父母身上获得温暖，保护和安全感，极易被父母“打”入 社会，在社会上寻求“温暖”和“保护”，就很容易被社会上的不良分子拉拢和引诱，离家出走，因无经济来源，就会去偷去抢，逐渐走上违法犯罪的道路。
家长的行为选择：对孩子所犯下的任何错误都进行打骂惩罚
家长的判断：a打骂是管教孩子的有效方式
或b除了打骂就没有其他惩罚措施了
家长的认知：孩子犯错是要管教的，这样孩子长大才能成才，不会学坏。
分析：
家长的认知：这是正确的。如前文所说，由于认识的不足，犯错误是在所难免的。但是，由于所犯的错误所引起的自然后果，会使犯错误者认识到行为的偏差并自动的进行调整，所以，错误往往是人自我提高的一个途径。通常来说，经过这样的途径所得来的提高，较之于学习所得，会更接近于本能。
家长的判断：a判断，实际上，对于孩子的部分错误，在具备一定的前提下，有技巧的打骂确实能够起到正向的错误。但是，打骂不适合所有的情况，特别是在不清楚孩子所犯错误原由的情况下。
b判断,是家长的能力问题。
所以，打骂式家庭教育(所选行为)的根源是家长的错误判断，或者是家长的能力不足 。
（待续）
