消费也是一门课程

闵行区新梅小学

乔爱华

情景重现

9月11日

今天出操时，班中同学向我告密：“小陈同学拿了好几张100元的钱，他说要到玩具店买个PSP的游戏机。他还问班上的同学要多少钱够了。”凭着我的直觉，他拿那么多钱显然没经过家长的同意。一经询问，果然如此。一查数目，居然有550元。他说这些是他的压岁钱中的一部分，想买游戏机，家里无人知晓此事；而且他认为这是他自己的钱，没必要经得家人的同意。

9月24日

今天一早到校，我就遇到家长来反映情况，说上周五他家孩子放在桌肚中的一百多元不翼而飞了，这些钱是孩子意外伤害后的医药费报销的钱，是前任班主任周五中午时给的。恰巧那天我外出开会，没能及时了解此事。我只能让班中同学提供线索。很快，有同学说周五看到小陈同学拿了一百多元在玩具店买东西。我的目光落在了他身上，他说钱是家人给的。我一想：上周刚惹过事，他父母不会再给他这么多钱。我打电话果然证实他又一次撒谎了。我询问他拿钱的原因，他干脆地说：“我要买玩具！”他父亲得知此事，给我发的短信中说“我也不明白他怎么会这样做。我们家的经济条件还可以的呀！”

是呀！经济条件还可以的家庭里，怎么还屡次发生这样的事？不是孩子不懂得那些“不能拿人财物、不乱花钱”的道理，而是学生缺乏正确的消费观念和行为。

首先让我们来查找家庭教育的不足：

小陈的父亲是个台湾人，常年在深圳一带工作，管孩子的时间少，管起来就是棍棒相加；母亲是医院的护士，工作挺忙。孩子就交给了外公、外婆管。隔了一代，往往对孩子是宠爱有加，两位老人也如此对孩子百般宠爱，从小就是要买什么就买什么，有时还护短。因此小陈的父亲还和二老闹过矛盾，十分不理解他们的做法，但他也无能为力，工作太忙。也因此，小陈养成了乱消费的行为，玩具店里他是常客；还有小偷小摸的行为，拿过同学带到学校的玩具。

改进家庭教育的主要方法：

学校教育（以班主任为主）：

作为班主任应当重视和加强对学生消费状况的关注，注重研究小学生的消费心理与行为，从中发现问题和解决问题，帮助他们养成健康消费心理，形成正确的消费观。 我尝试开展“我的消费观”的主题班队活动，进行“我的消费状况”问卷调查和随后的课堂讨论。这种运用调查研究与理论教学相结合的科学方法，使理论教学真正摆脱空洞无物的说教。让小学生在积极主动的参与中，充分了解了自己和周围同学的消费状况，对不良消费心理和行为进行了自我解剖与反思，对健康的消费观念开始形成全面、正确的认识。我还结合《品社》课中有关消费知识的传授，让同学们从认识问题、解剖问题到解决问题。

合理使用自己的零花钱，管好自己的零花钱，节俭储蓄，是培养学生节俭习惯的关键。为此，我也开展了一系列的活动，加强教育，如话题讨论：“生日活动的喜与忧”、“用好零花钱”等等。“生日活动喜与忧”旨在让学生认识到生日活动是同学间传递友谊，分享快乐的一种形式，重在感情沟通，礼物是一种象征意义，精心自制的贺卡也是一种有意义的礼物，不一定要送贵重的物品，所谓“千里送鹅毛，礼轻情义重”。祝贺生日活动的形式是多种多样的，大办宴席并不是唯一的选择。“用好零花钱”的活动，让学生认识到如何计划、使用零花钱，既要满足个人需要，又要花得有意义，花得合理，并指导学生用记帐的方式来管理，使用好自己的零花钱。

我国中华民族优秀文化遗产中有许多感人的有关勤俭节约的故事，这是老师教育学生的好材料。我还精选了几个传统美德故事进课堂，提高节俭教育的实效性，让学生在心中树立更多的学习榜样。

家庭教育（班主任指导家庭教育）

通过家访，我建议小陈父母为孩子建立一个“小银行”，决不是简单地为孩子开一个储蓄帐户，每周或每月让孩子自己存上5元或10元。一是让小陈对他的帐户存款负责，孩子们总是喜欢他的帐户上的钱越来越多，这样，他就不会养成乱花钱的习惯；二是规定每一次花钱时使用量不准超过帐户的30%，这样，他买东西时就会开始精打细算；三是告诉孩子，他的帐户里的钱还必须尽一些义务，如过年过节时给外公外婆买些小礼物，这样孩子还会想应省些钱去做别的用途。我相信如果这样训练，孩子的储蓄意识会不断强化。让他明白“聚沙成塔，集腋成裘”的道理。还可以告诉他：我们每天节约一角钱就可以帮助许多贫困学生走进学校，像我们一样愉快的学习、生活。并在每年定期带孩子到区红十字进行捐款，为弱势群体奉献我们一份爱心，在实际行动中感受到节约用钱可以做的好事很多。

    我建议他们可以借鉴日本的经验，适当地让小陈进行多种形式的“困苦”实践活动。如“田间夏令营”“小鬼当家”、远足活动等等，不仅让学生了解农村生活，更重要的是让他们经风雨、见世面，培养他们吃苦耐劳的意志和勤劳俭朴的品质。

    消费在很大程度上属于家庭行为。古往今来，大凡有知识、有远见的父母，不管拥有多少金钱与财富，家长不会任由孩子去花销挥霍，而且还会对孩子的零花钱加以限制。我举了几位世界的名人和他们交流，如：美国石油大王洛克菲勒对自己孩子的零花钱有严格限定，他认为他的做法有利于培养孩子珍爱财物的思想以及精打细算当家理财的本领；世界首富比尔·盖茨，他留给孩子的钱也是只够生活花费。所以，我还建议小陈的家长有计划地给孩子零用钱，少领孩子到高档消费场所等，并能坚持不懈，严格要求。习惯是在不断重复中逐渐养成的一种比较稳定的行为倾向。培养孩子良好的消费习惯不能三天打鱼，两天晒网，家长要用理智战胜情感，始终如一、持之以恒地严格要求，耐心培养孩子勤俭节约的良好品德。

“身教重于言教”，家长本身要保持俭朴的美德和艰苦奋斗的精神，注重自己的一言一行对孩子潜移默化的影响。家长要教育孩子爱惜劳动成果，珍惜粮食，不挑食，不挑穿，爱惜学习用具，节约用水。家长多给孩子讲挣钱的不易和柴米油盐的艰辛，让孩子懂得自己的消费需要限制在家庭经济条件允许的范围之内，学会有节制地花钱，以减少商业社会物欲对孩子的冲击，培养孩子的俭朴品质。

家长也要讲信用，不要动不动就许诺用高档玩具来作为对孩子的奖励，一旦孩子没达到家长的预期要求，孩子对玩具的欲望又是很强的，那么后果显而易见了。

综上所述，对类似小陈同学这种非理性消费及造成的后果，一方面家长要加以控制和引导，另一方面，学校也应加强管理和教育，这样家校密切配合，从小培养孩子良好的消费观念，学习消费的有关知识，养成良好的消费习惯，使小学生能健康成长。