小培的家庭教育个案指导
闵行区新梅小学
陈婉玲
一、个案研究背景
小培是一个上海男孩。母亲是一位在上海家庭中长大的上海姑娘，是某医院的医生。父亲是台湾人，自己开公司。家庭经济情况不错。因为父母平时工作都比较忙，所以其家庭教育分为两个阶段，父母上班期间由其外公外婆监护，教育的主导权属于外公外婆；父母下班后的时间是三代同堂相处时间，教育的主导权属于小培的父母。但是其父由于工作原因常时间在外地，所以，晚上一般是妈妈来教育。
二、个案基本情况
个案姓名：小培（化名），性别：男，民族：汉，出生年月：1999年3月1日
三、个案主要问题
（一）在校表现出的问题
小培是一个挺聪明的孩子。在入学之前就认识很多字。他喜欢看书，很多字都是从书中自学来的。但是他的性格中有粗暴的一面，喜欢欺负同学，搞点恶作剧。别人走过，他就把脚伸出来跘人家一跤；下课了，在走廊里跑来跑去，撞别人；动不动就打人家一下……尤其还喜欢拿别人的橡皮。这些都让老师十分头疼。虽然脑袋挺聪明的，但对学习比较偷懒，经常不交作业。有时做好了也放在家不拿到学校来。
（二）在家表现出的问题
小培的头脑很灵活，会看脸色。平时只有外公外婆在家时，他就比较肆无忌惮，因为外公外婆平时对他比较宠爱，尤其是外婆，要什么就给什么，言听计从。而父母在家时，他就很老实，尤其是他爸爸在家的话，他连动都不敢乱动一下。他还有一个很大的缺点——喜欢撒谎。在学校的表现不如实对家长说；有时老师在回家作业的小本子上留了言，但是不拿给家长看……
（三）自己对自己、父母、老师、同学的认识
小培对自己的要求不严，他觉得自己肯定不如班中那些成绩好的同学那么出色，没有一种要争第一的想法。其实他的聪明劲用在学习上的话，一定是一个成绩优异的学生。
对父母，小培比较害怕，尤其是爸爸。只要爸爸在家，他就不敢吭声，做事情都是规规矩矩的。他对父亲是害怕，而不是敬畏。
对于老师说的话，小培是人前一套，背后一套。老师在，他还是挺老实的，稍一点拨，他就知道自己该干什么。但是老师不在时，他的老毛病就又来了，搞搞小把戏，捉弄捉弄同学，玩玩小东西……他自控能力不是很强。
小培喜欢和同学一起玩。但是由于他经常会耍些小聪明，捉弄一下同学，所以有的同学不喜欢和他玩。他没有学会如何跟班里的同学交朋友。
四、个案生活背景
（一）家庭关系
父亲：爸爸是台湾人。他喜欢军事化的管理，所以从小就对小培的要求非常地严格，只要小培做错了事，就是一顿打。据说孩子在几个月时就被他训练得学会看脸色了，他大哭大闹的时候，只要一看到他爸爸的脸，就不哭了。但是现在爸爸的工作比较忙，两周才回家一次。回家只要知道小培在学校闯祸了，就是一顿暴打。
母亲：妈妈看上去是一个比较温柔的人，在医院工作经常要加班。但是平时不管多晚回家，她都要检查小培的回家作业小本子。有时发现他作业还没完成，就把他从床上拖起来做好了再睡觉。应该说，对他的学习还是很重视的，就是没有太多时间教育他。知道小培有种种坏习惯，但就是对他没有办法，教育他的时间实在太少了。
外公外婆：由于父母工作比较忙，所以大部分时间，小培是和外公外婆在一起的。外公听力不太好，大小事务都是外婆在打理。因为隔代的关系，外婆对小培甚是宠爱，对于小培在学校闯的祸，能瞒就瞒。
（二）家庭经济状况
母亲是医务工作者，父亲自己开公司，两个老人退休在家。家庭经济状况应该说还不错，属于中等偏上。
（三）家庭教育态度
虽然家庭经济状况不错，但是父母不会过分迁就孩子，不会孩子想要什么就给什么。应该说不是那种十分溺爱孩子的父母。在选择学校的时候他们选择了公立学校，因为他们觉得孩子在私立学校可能会学会攀比。应该说他们对教育孩子还是有自己的想法的。同时他的父亲非常地反感外婆溺爱孩子。所以当父亲在家的时候，外婆也不敢宠小培。但毕竟父亲在家的时间比较少，小培的很多坏习惯都被外婆宠出来了。所以在家中出现了两种教育的极端，要么就非常地宠，要么就是一顿暴打，这样对孩子的成长十分不利。
（四）孩子兴趣爱好
小培喜欢看书，从小就从书中自学了好多字。平时爱看漫画书，喜欢看军事、恐龙、百科之类的书。应该说，兴趣比较广泛。他对运动也十分地喜爱，游泳、篮球、足球、跑步都是他的最爱。还曾经在校运动会上得过奖，为班级争过光呢。
（五）生活简史
小培生活在一个健全的家庭，衣食无忧。4个大人陪伴左右。从小自立能力较强，很早就学会了自己吃饭穿衣，整理东西。在学校喜欢和同学玩，搞恶作剧，好武力争斗，身手敏捷，精于打斗，常常是占上峰的那一个。但是做事拖拉，经常要老师催了才做作业，有时回家作业也不能自觉完成。
（六）社交生活
小培的父母有时也会带他出去吃饭，或者参加朋友的聚会等。这个时候，小培就像变了一个人一样，非常地乖，所以在他父母朋友的眼中，小培是一个十分懂事的孩子。半点也没有表露出在学校的顽皮劲儿。
五、个案分析
（一）孩子生活
孩子每天的生活基本上是两点一线，白天在校，傍晚回家，由于作业拖拉，所以睡觉时间比较晚，一般要到九、十点才睡。有时周末会出去参加父母的聚会或是游玩。
（二）家庭生活
小培生活在一个健全的家庭，物质需要能得到满足。但是在精神需求方面，父亲给的爱太少，或者说父亲爱的方式不正确，导致孩子和家长不亲近，精神需求得不到满足。父亲不在时，小培是一个很活泼的孩子；父亲一到家，他就沉默了，不太讲话。
（三）学校生活
在学校里，小培是一个活跃的孩子。喜欢和同学打闹，不肯让步。上课时思维挺活跃的，认真的时候，举手很积极。他的记忆力很好，每次语文默写，他都能得高分，尽管在家没有认真复习过。但是课堂作业很拖拉，每次老师都要催他。有的时候默写才错了一个，他都不想订正，直到最后几个才交。下课后，他就冲出去玩了，完全不想是不是还有作业没有完成，学习不主动。他还特别喜欢拿别人的橡皮，看到人家的橡皮比较好看，他就会不由自主地偷偷拿走。班级里总是有同学不见了橡皮。
六、个案指导
现代家庭教育理论认为：问题孩子的产生主要源于问题家长。这一家教理念源于传统社会中的“闻道有先后”“人之初，性本善”等教育哲学。针对小培的问题以及家庭背景，在多次与其父母谈心后，我提出了几点建议：
（一）改变教育方式，树立正确的教育观
虽然小培的父母学历都挺高，对孩子的教育也有自己的想法，但是并不全是好的。如其父“不打不骂不成人”“棍棒底下出孝子”的教育方式不可取。家长要改进教育的方法。教育首先要以赞美鼓励为主，用表扬改正缺点，宽容缺点。对孩子不要一味地用拳脚来解决而忽略了与孩子的沟通与交流。时代在发展，不管世间万物如何变化，它都遵循着一定的规律，儿童的教育也是如此，也有着其自身内在的发展规律。学龄期，孩子正处在长知识，长身体的年龄，他们所要掌握的是更多的基础知识，我们所要做的，是多培养他们的学习兴趣和求知欲望。面对教育子女中出现的各种难题，要有耐心、决心和教育机智，要创造性地采取恰当的措施，坚持不懈地去寻求较好的教育效果。
（二）创设平等的家庭教育环境，让孩子得到尊重
其实，小培是一个十分会观察和懂道理的孩子，只是他不会去做。他会看人的脸色，了解大人心里的想法，很机灵。但是，他的聪明劲儿没有用在好的地方。父亲对他的教育方式，使他觉得没有得到尊重。因此，创设一个平等的家庭教育环境，十分重要。孩子说谎的习惯也一样。为什么他要说谎？怕挨骂、挨打！所以，只有在平等的条件下，孩子才愿意于父母沟通，才能向父母说真话，才能让他改掉说谎的坏习惯。与此同时，家长也要以身作则，用同样的甚至更高的标准来要求自己，这样，孩子看在眼里，记在心里，才会落实在行动上。孩子取得了点滴进步，不要吝于表扬，要让他感受到做好事是一件十分开心的事，爸爸妈妈以我为荣，这样可以增强他的自信心，慢慢地，一点一点地改掉坏习惯。
（三）多花时间与孩子沟通，让孩子得到精神上的爱
其实小培的大部分时间是和外公外婆度过的，这样对于他改掉坏习惯很不利。父母要多花时间和孩子相处，让孩子对父母有亲近感，让他觉得爸爸妈妈对自己的爱不仅仅是物质上的。工作再忙，也要和孩子有沟通和交流的时间，知道孩子再想些什么，想做些什么。对他的兴趣爱好给予支持并参与其中，使他感受到家庭温暖。
（四）通过鼓励教育，使学生感受到老师的爱
小培粗暴，爱打人，捉弄人，是他性格上的缺陷。作为班主任，在指导家庭教育的同时，我决定通过赏识教育，用有原则的艺术的表扬调动它内在的主观能动性，用理解、宽容和微笑去面对他，去疏导他。我经常找他谈心，告诉他老师觉得他是个非常聪明的孩子，老师很喜欢他，希望他不会让老师失望，希望他能和班里的同学交朋友，去保护他们。通过谈心，使他更明白道理，知道在学校怎么做是对的，怎么做是不合适的。上课时，我经常会去关注他，只要他上课专心听，动脑筋了，我就时时加以表扬、督促。每一次的肯定，使他在课堂上展示了真我的风采，获得自信的源泉，他感到无比自豪，调动积极因素，激励他不断进步。
七、个案指导成果
通过一段时间的指导，使小培本人和他的家庭状况产生了系列变化。
1、他的自理能力较强，自己的书包理得很快。我就让他当小队长，帮助老师收本子。他感到非常地自豪，作业也能按时交了，自信心增强了不少。
2、打架欺负同学、偷窃的毛病基本克服了。上课更积极主动了。
3、家长改变了教育方法，不再是一味地拳打脚踢，而是循循善诱，无论工作再忙再累，都能抽出时间来陪伴孩子，进行学习、生活、行为习惯上的指导。
4、小培与父母的关系有了很大的转变，家庭亲子关系加深。家庭成员之间形成了平等、和睦的氛围。
八、结论与反思
父母是孩子的第一任老师，也是孩子终身的老师。所以家庭教育十分关键和重要。要知道自己的孩子需要的是什么，正确地去面对自己的孩子，积极地去引导，努力为孩子营造一个良好的家庭教育环境。让他们感受到家庭的温暖，感受到学习的快乐，给他们进步的希望，对症下药，才能取得事半功倍的效果。
