丁洪海

家长在家庭教育中起着主导作用，是影响家庭教育诸因素中最重要的因素。每一个人，从做父母的那一天起，就自然而然地责无旁贷地承担起了抚养、保护、管理、教育子女的责任。父母不仅是子女的首任教师也是终生的教师。父母对子女所负的责任是多方面的，不仅要保证子女身体的健康，还要传授知识，发展智力，培养他们适应社会生活的各种能力，进行思想品德教育，培养高尚的审美情趣，进行多方面的教育和训练。

家长是孩子的一面镜子。有一个爱喝酒的家长，他的小孙子不满1周岁，他就用筷子沾一点酒往孩子嘴里抹，孩子长到4岁就能喝白干，这位爷爷还很自豪，以此为荣，逢人就夸小孙子酒量大，将来能当将军。结果这个孩子小学刚毕业就因酒后伤人过重而犯罪。对于教育子女来说，家长无小节。苏联教育家马卡连柯指出，在孩子活动的世界里，我们社会的每个成人都应约束自己，不要以为是细枝末节就可以放松对自己的要求，要知道细枝末节对孩子的影响，是比老师在课堂上的讲话更具有吸引力的。

每个家长都要用自己美好的思想和行为去影响孩子，去塑造孩子美好的心灵。我们的家长担负着培养现代化建设人才的任务，必须不断完善自己，首先要自己成为现代人。

因此，家长具有先进的观念和良好素质，对家庭教育现代化的实施起着举足轻重的作用。

一、   家长的观念

任何改革都必须以观念的破旧立新作为突破口。我国现代著名教育家陈鹤琴先生说过：“父母不是容易做的，一般人认为结了婚，生了孩子，就有做父母的资格了，其实不然。我们知道，栽花的人，先要懂得栽花的方法，花才能栽得好；养蜂的人，先要懂得养蜂的方法，蜂才能养得好；甚至养牛、养猪、养马、养鸟、养鱼，都要先懂得专门的方法，才可能养得好、难道养小孩子，不懂得方法，可以养得好吗？”（*《陈鹤琴全集》卷２，江苏教育出版社，1989年版，第866页。）陈先生所说的“养”，其实应该包含生与育都必须懂得专门方法的双层意思。每一个做家长的都希望自己的孩子健全发展，如果生得好，但教育不当则可能会事与愿违。因此，不管文化程度的高低，为人父母都必须学习科学育儿的知识与方法，树立正确的教育观念，不断提高自身的教育水平。

当前家庭教育中存在着“三过”的教育失当现象。自上个世纪90年代起，上海中、小学中的独生子女比例就已高达95％左右。独生子女群体的崛起，给家庭教育带来了许多新情况、新问题。其主要表现为“三过”：过份溺爱，过度教育，过高期望。“三过”致使孩子普遍出现“三无”：无情、无能、无责任感。（陈儒俊《搞好家庭教育指导推进学校素质教育》见《中学教育》，沪，199802）

家长是孩子的第一任教师，家长以独有的方式给孩子以最早的和最持久的影响。家长的亲子观、儿童观和人才观都影响着家庭教育现代化的实施。

(一)       家长的亲子观

家长的亲子观指家长对子女与自己关系的基本看法，以及教养动机。中国封建传统观念把子女看成自己的私有财产，养儿只是为了防老，为了延续香火，为了光耀门庭，为了继承家业；子女对家长只能绝对服从，父母对子女可以任意处置，棍棒代替教育，使小孩产生孤独感和压抑感，人为地扩大“代沟”，这是与时代精神背道而驰的，也不利子女的教育。随着社会形态的转换，随着社会的不断发展进步，我们必须彻底革除这些封建的东西，树立现代的正确的亲子观。培育孩子是每个家长的人生义务，孩子是民族的希望，国家的未来，人类的前途，“应该健全的产生，尽力的教育，完全的解放”（《坟》，鲁迅，人民文学出版社，1973年版，第110页。），使孩子们成为适应社会、创造社会、推动社会不断进步的相对独立的个人。随着社会的急剧变迁和科技的飞速发展，父母也须向子女学习并调整自身固有的文化观念，以适应子女生存环境的发展变化，适应子女文化行为的新变化。

 (二) 家长的儿童观

　　家长的儿童观,主要指家长如何看待和对待儿童的观点的总和。它涉及儿童权利和地位的认识以及对儿童期的意义、教育同儿童发展之间的关系等问题。家长如何看待子女,用什么样的标准评价子女, 影响着孩子的发展方向。在不少家长的心目中,最好的孩子是“5 分+ 绵羊”式的孩子。家长把“听话”作为评价好孩子的首要标准,从表面上看,是强调子女对家长的态度,实质上是要求子女养成“顺从”的性格。受“父为子纲”封建思想的影响,父母与子女之间是一种支配与被支配的关系。在这种关系下,必然扼杀子女的个性,不尊重孩子的人格,强迫子女按家长的意志行事。在教育中把孩子当作知识灌输的容器, 忽视孩子学习的主体作用,热衷于强化训练,表现出过多干预和控制。在这种家庭中成长的孩子,往往缺乏独立意识、依赖性强、意志薄弱、心理承受能力差，因而很难适应社会生活。随着改革开放的深入，社会政治生活的民主化,市场经济的发展，需要新一代具有民主、平等、自主、自立、自强的意识,需要有自己独立的见解，勇于追求自身价值的实现和个性充分发展，这是不可逆转的社会潮流。如果家长的儿童观不更新，不主动调整自己与子女关系，建立新型的民主、平等的父母与子女关系，一方面势必造成亲子关系的紧张，家长就会丧失教育子女的主动权；另一方面，只能增加子女的依赖性,促使其形成依附型人格。

　　树立主体意识，造就独立人格，已成为当代国际教育思想变革的一个重要标志。联合国教科文组织国际教育发展委员会1972 年的报告书《学会生存》提出：“应当培养人的自我生存与发展的能力,促进人的个性全面和谐的发展,并使之成为当代教育的基本宗旨”。从此之后,世界各国都纷纷提倡人格教育,着力培养有个性、有独立思考精神、敢于标新立异的人才。

为此，家长要发扬民主作风，以平等的态度对待子女，尊重子女的人格和个性，这将有助于培养孩子的主动性、独立性、创造性。

(三) 家长的人才观

家长的人才观指家长本人对人才价值的理解。它直接关系到孩子培养的价值取向，也影响到家长对孩子的培养目的和目标，影响到家长对孩子的期望值高低与走向。家长的价值取向不相同，所期望的目标与对孩子的发展设计也不同，对孩子将来从事职业选择的意向也各不相同。

长期以来，狭隘的人才观认为只有专家、学者至少是上了大学的人才是人才，认识不到大批在社会各行各业发挥着重要作用的劳动者,同样是国家不可缺少的财富，同样可以称其为人才。北京师大陈帼眉教授主持的《家长教育观念与导向》的调研组，在京、津、沪三大城市开展调查研究，调查结束表明：家长的人才观仍然存在重智轻德的偏向，家长心目中理想人才的选择，明显地集中于智能型人才，而且存在期望过高的偏向，家长对子女未来职业的期望上，集中于科技、管理、涉外人员的占半数以上，而选择工人、商业服务人员、中小幼教师的占少数。这种狭隘的人才观不仅落后于当代世界教育改革的潮流,而且也与我国现阶段的经济、社会发展需要极不适应。我国的现代化事业,要求全民族科学文化素质的普遍提高,需要多种层次、多种类型的人才。因此, 家长要改变传统的人才观,树立“未来”观念，变单纯注重学习为关心孩子德、智、体、美、劳全面发展。教育是对未来负责，“今日的教育为了明日的世界”，未来的竞争主要是人才竞争，未来需要培养孩子成为身心两健，智德双全，精神丰富，拼搏进取，创造性强的和谐发展的社会主义新人。

比如国际象棋大师谢军的脱颖而出，与好妈妈的人才观有不可分割的联系。作为一个电子工程师的母亲，更多地考虑了独生女儿的事业和前途，既不愿因家长干预断送一个有天才的棋手，也不愿女儿为此耽误自己的一生。于是，母女间进行了一次严肃的交谈，那时谢军才十二岁。“你很喜欢下棋，对吗？”谢军看着妈妈，从没见过妈妈这样严肃过，有点儿害怕，但依然点点头。那好，不过你要记住，下棋这条路是你自己选择的，我尊重你的兴趣，支持你的爱好。既然选择了下棋，今后，就要对自己、家庭、社会负责任！努力提高棋艺，为国家争光。谢军没有辜负妈妈的期望，如愿以偿。试想当年如果妈妈硬逼着谢军读书，压制她对国际象棋爱好，那么，现在的谢军也许会坐在大学教室里，而我国就会少一位世界棋艺名将。谢军的身后，有一位伟大的母亲。

只有树立正确的亲子观、儿童观和人才观，才能使家长清楚地认识到传统家庭教育中存在的种种偏向和弊端，从而引导家长逐步实现从思想认识到教育行为的全面转变。

二、   家长的素质

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。家长是子女的第一任教师，家长与中小学教师一样，同样肩负着教育子女、提高民族素质、为我国现代化建设培养合格人才的光荣使命。家长良好的素质是对子女实施素质教育的前提条件和重要保证。

家长素质的提高有利于家庭教育任务的完成和家庭教育效果的提高。家长要真正教育好子女，离不开家长良好的素质。这是因为家长对子女施加教育影响，运用教育手段，自已要掌握家庭教育的学问。并将其转化为自已的精神财富，“使其言皆若出于吾之口，使其义皆出于吾之心”，才能把真理传授给子女，使之发挥教育作用。另外，家长要对教育影响或教育手段进行选择加工，选取最能体现社会性质、方向和发展水平的内容，并采取有效的方式、途径施加于子女，也离不开家长良好的素质。

家长良好的素质能够加强榜样示范的力度。家长对子女一般都具有一种自然影响力。家长要在对子女的教育中获得真正可靠的影响力，在子女心中树立真正的威信，就要运用自已的品格、学识、智慧去赢得子女发自内心的尊重和爱戴。只有这样，家长才能使自已的教育影响产生巨大的深远的教育威力。另外，良好的家长素质作为重要的教育影响或教育手段，在塑造青少年的灵魂中是其它方面的影响所难以比拟的，是其它教育手段难以替代的。家长的人格、言行等也是一种最有力的教育手段。它对子女起着耳濡目染、潜移默化的教育作用。特别是家长的道德品行不仅是子女学习的内容，也是子女学习的直接榜样。

为此，家长要提高自身的素质，才能取得教育者的资格。

家长素质的内容包括政治思想素质、文化素质、心理素质、身体素质等几个方面。

（一）家长的政治思想素质

政治思想素质是指关于一个人的政治方向、政治立场、政治态度、思想作风、世界观和人生观等方面素质的总和。家长的政治思想素质是家长素质的灵魂，对其它素质起统帅作用。凡是家长有意识、有目的的家庭教育活动，都会受到政治思想素质的制约和影响。

家长的政治思想素质，直接制约着子女思想政治素质的方向和发展水平。孩子在成长过程中，自然会受到各方面的错误政治倾向、封建思想残余以及西方资产阶级腐朽思想意识的影响。如果家长的政治思想素质差，则可能听之任之，贻误子女；相反则会凭自已的政治敏感和较高的思想觉悟及时发现子女的错误，并及时给予有效的引导和帮助。由此可见，家长的政治思想素质不仅是自身素质的灵魂，还是家长做好家庭教育工作的向导和动力，同时也是培养子女政治思想素质的前提和保证。

家长政治思想素质还应包括辩证唯物主义的思想方法。家长掌握了辩证唯物主义的思想方法，才能在家庭教育中自觉运用马克思主义的立场、观点、方法，来引导子女正确认识社会、人生和把握各门学科的内部规律。同时，家长掌握辩证唯物主义的思想方法，树立科学的世界观，不仅是家长不断改进家庭教育工作，提高自身素质的坚实基础，而且也是塑造子女科学的世界观和方法论的有力武器。此外，家长还应树立崇高的人生理想。崇高的理想和坚定的共产主义信念是家长本身孜孜进取、无私奉献的强大动力，也只有这样，家长才能帮助子女更好地树立共产义的理想和信念。

　　(二) 家长的文化素质

文化素质是一个人的人生底色、底蕴和大智慧，是一个民族与国家的基本气质，基本性格和基本形象, 文化素质包括生活实践素养、思想政治素养、文化知识素养、情感意志素养等。

家长的文化素质是影响家庭教育实施效果的一个重要因素。

周芦萍、余长秀在对深圳市200名14-18 岁少年犯的调查显示：父母的文化程度较低，初中以下文化程度的，父亲占60.5% ，母亲占67.3%；中专、高中文化程度的，父亲占23.5% ，母亲占2%；大专文化程度的父母分别占10.5%和0.7%。（周芦萍、 余长秀，《城市家庭问题与青少年违法犯罪》，《青少年犯罪研究》 2000. 4）

上海市卢湾地区曾经对5所学校的117 名“三好学生”做了调查，发现有43. 6 %出身于知识分子家庭，18 %出身于干部家庭。有人对705 名科技人员的家庭出身与父母的文化程度做过调查，结果如下： 家庭出身是知识阶层的占60 % ，工农的占40 % ；文化程度小学以上的占51 % ，小学的占34 % ，文盲的仅占15 %。这说明家长的文化素质直接影响着子女的成才。

首先，不同文化素质的家长，所创设的家庭环境有显著的差异。文化素质高的家长，注重读书看报，关心国内外大事，欣赏音乐与文学艺术作品，从而使孩子养成良好的学习兴趣与爱好；反之，素质低的家长，业余时间热衷于娱乐活动，游玩消遣，这样的环境对孩子学习气氛与学习成绩很不利。

其次，不同文化素质的家长，对子女的要求、评价和奖惩方式也有明显的差异。文化素质较高的父母，对孩子的要求比较合乎情理、评价符合实际、注重精神奖励；反之，文化素质低的家长，对子女的学习会产生不良的影响。家长的文化素质高，一般都具有广搏的知识、广泛的兴趣和正确的思维方法，关心子女的智力开发,，能够科学地指导孩子的学习。

　　提高家长的文化素质，应抓好成人教育，帮助不同文化层次的父母提高文化程度,采取有效措施，扫除文盲、半文盲。作为家长自身也应重视文化知识的学习，通过进修自学，不断提高文化水平，为子女树立“勤奋好学”的良好榜样。特别是在今天这样一个时代,父母如果不注意提高自身的文化素质，将会失去教育孩子的资格。

　　(三) 家长的心理素质

心理素质是指在先天遗传的基础上，通过接受环境教育的影响，后天所获得的相对稳定的精神层面的特性或特点，包括智力因素素质和非智力因素素质。

家长的心理素质，不但在学习上能帮助子女取得优异成绩，并且对子女的心理向着积极健康的方向发展起着影响和促进作用。家庭教育实践表明，只有家长具备了健康的心理素质，才有可能按照党的教育方针的要求，培养子女勇敢机智、刚毅沉着、坚忍顽强、活泼乐观、豪放开朗等积极的心理品质。

家长的心理素质包括多方面内容，其中良好的性格是最为重要的一方面。因良好的性格是家长最重要的人格特点。家长良好性格主要应包括：关心社会、待人诚恳、对人体贴、洁身自好、严于律已、勤奋、工作负贵、讲究民主等。此外家长良好的心理素质还应包括积极愉快的心境、昂扬振奋的精神、平静幽默的情绪、辖达开朗的心胸和坚忍不拔的毅力等。

　　(四) 身体素质

　　身体素质包括良好的生活和卫生习惯、浓厚的体育活动爱好、正常的发育、良好的体能及健康的体质等。孩子的身心发育和健康取决于父母的身心健康，父母身体上或性质上的特征能传给下一代，甚至代代相传。父母的身体素质良好，就会给子女良好的遗传素质。据美国科学院的一次报道，8. 5 %的新生儿有先天性缺陷，大部分是因为父母有遗传病造成的。此外，遗传学证明，人类智力的发育同遗传因素关系密切。据调查，孩子出生前造成智力不足，约占痴呆人的50 %；而在出生前造成智残的诸因素中，遗传因素约占20 % —30 %。

　　孩子的身心发育和健康不仅取决于父母的身体健康，还与父母自身不健康的生活方式有关。父母吸烟，可使胎儿体重降低，母亲轻度吸烟(每天一包以下) ，胎儿出生后死亡率为20%;重度吸烟(每天一包以上) 则胎儿死亡率达35 %。父亲吸烟，一方面直接影响精子的质量，造成胎儿畸形，另一方面使妻子被动吸烟，也可增加胎儿畸形的发生率。调查材料表明，父亲每日吸烟1 —10 支，胎儿畸形率为0.5 % ，吸11 —20 支，胎儿畸形率为1.7 %。孕妇酗酒是胎儿先天性畸形、先天性愚型以及脊髓膜膨出引起的智力缺陷原因之一。在西方国家被称为“星期日婴儿”就是指假日酗酒后受孕而生的婴儿，这些孩子通常智力低下、身体瘦弱。此外,母亲的营养会直接影响胎儿机体的发育。孕妇营养好，胎儿身体健康；孕妇营养不良，可以引起胎儿早产、难产、畸形或死胎。据医学研究表明，胎儿营养不良，还会影响脑细胞的发育，孩子出生后智商较低。世界卫生组织于70 年代中期向全人类提倡四大健康生活方式；不吸烟、饮酒不过量、平衡膳食、锻炼身体。然而，相当一部分家长仍保持着吸烟、酗酒的不良生活方式，也没有认识到平衡膳食与锻炼身体的重要性。为了我们的下一代有一个良好的身体素质，父母建立健康的生活方式，提高自身的素质已不容忽视。

　　德国教育家福禄倍尔说过：“国民的命运,与其说是操在掌权者手中,倒不如说是握在母亲的手中。”这就是说，一个国家，一个民族的素质如何，关系到国家的命运和民族的前途，而作为家长，责任重大。提高家长自身的素质，不仅关系到每个家庭子女的成长,，而且关系着民族素质的提高。这个问题，应当引起人们高度的重视。

参考资料：

1、林　菁《家长的教育观念和素质对素质教育的影响》，闽江职业大学学报，2000 年第3 期。

2、邹正昌《从教育社会学视角谈中国的家庭教育与改革》，益阳师专学报1997年第四期，第109～113页。

3、杜红梅、冯　维《论家长素质对未成年人犯罪的影响》，《陕西青年管理干部学院学报》，2003 年第3 期。