2005年5月我园被定为闵行区家庭教育现代化第一批试点单位，根据《闵行区家庭教育现代化试点工作实施方案》和操作要点，我们开展了以下工作：
（一）开展问卷调查，寻找问题根源。
我们在全园家长中开展了“八种不良家教形式”“十种家教禁语”的问卷调查。由调查结果反映出，唠叨式、数落式、训斥式、包办式四种不良家教形式在家庭教育中普遍存在；责备语、哄骗语、威胁语、压制语、恶语等家教禁语时常会出自家长口中。我们在大班幼儿及家委会成员中以座谈会的形式进行了互动交流。从交流获取的信息反映，家长经常打骂孩子，粗话、脏话随意而出，家长自身容易出现一些不良的行为习惯，如：父母吵架、打麻将至深夜等。针对调查所反映的情况，我们认为在幼儿园内开展行之有效的现代家庭教育指导工作已迫在眉睫。
（二）成立研究小组，进行实践研讨。
按照全区家庭教育现代化试点学校工作操作要点的要求，我们首先成立了“家庭教育现代化研究小组”。由园长任组长，亲自参与实践研究，组员由园内骨干教师组成。研究小组针对现状确立了幼儿园研究课题——《指导父母教育孩子富有爱心艺术的实践研究》，每位组员根据主课题设计了一份个案研究课题，并进行实践跟踪指导。目前，我园共设立一个现代家庭教育实验课题和六个个案课题。
（三）实施专业培训，提升指导能力。
我们委派家庭教育主任到区现代家庭教育研究指导中心接受培训回来后，利用暑期期间对全体教师都进行了家庭教育专业化六个学科的培训，并要求每位教师完成与培训内容相关的测试卷。这样大容量地对老师进行家庭教育专业化培训在我园还是第一次。通过培训，我园教师的家庭教育专业化素质得到明显提高，老师们切身感到，不仅自己受益，今后面对家长将会有更多的智慧，指导家长并和家长一道创设优良的育人环境。
（四）丰富指导形式，提高家长素质。
在推进“家庭教育现代化”进程中，我们坚持每月向家长出一道现代家庭教育思考题，结合每月开展主题性家园共读活动，如：九月份的“家教艺术”、十月的“家庭赏识教育”、十一月的“家庭品德教育”、十二月的“幼儿健康教育”等（共读材料由家教研究小组成员共同研讨决定，摘自《不输在家庭教育上》），推动家长学习现代家庭教育知识，收集家长的教育困惑，发现家长的教育亮点，征询家长的指导需求；每月定期发放《纪幼园刊》，帮助家长进行困惑解答，提供优秀家教案例指导家长。
我们还开展了一系列的活动，推动亲子共同成长的氛围。如：九月邀请幼儿园社区智囊团理事长为家长作家教讲座——《如何使你的孩子成为财富》，十月开展的“敬老节祖孙同乐”活动，十一月开展了“巧手家庭制作活动”，十二月以家长与家长互动、家长与教师合作形式开展的家委会主持家长会、班级主题性现代家庭教育知识讲座活动以及“现代家庭教育有奖知识问答”活动，和一月即将开展的“家庭才艺展示”活动。
除此之外，我们还注重现代化手段在家庭教育中的运用，如：建立幼儿园网站、班级网站，实现家校网上互动，为家长提供多渠道的家教指导方式。
（五）发挥个性特征，建立班级特色。
班级是学校教育的基础细胞，不同年龄段的幼儿具有不同的生理和心理特征，不同的教师也具有不同的家教指导风格。为发挥教师最大优势进行梯度式的家教指导，我们采用了统一思想下的放权形式，即在统一全园家庭教育现代化指导方向和任务的前提下，鼓励教师大胆尝试与实践，创设班级指导特色。现在已有一部分班级形成了自己独有的特色系列活动，如：大一班利用互动性、参与性表格进行的家园联动模式；大二班开展的“零距离课堂面对面”活动；大三班的家长老师、家长志愿者进课堂活动等，都深受家长的欢迎，取得了良好的效果。
收获与思考
（一）教师的成长
观念更新。以往我们的教师总把自己放置在家长的家长这一角色中，对家长的家教指导意识停留在带有明显权威性的纠正上。现在我们通过家庭教育专业化培训后，教师在家教指导过程中懂得了放下架子，调低目光，学会与家长进行平等的、互动的交流，把家长作为一个合作伙伴，真诚地向家长敞开心胸，敞开课堂，与家长建立了和谐的伙伴式、朋友式关系。
行为转变。改以往从自身观念出发的填鸭式单向传导，变在尊重家长实际需求的基础上，和家长一起探讨育人问题，特别是意识到了解决育人问题必须提高家长的素质。
拓宽视野。教师不再是点状的关注幼儿、家长中出现的问题，也不再是简单的处理这些问题，不再把目光只聚焦于个别幼儿。而是线状、网状的关注、收集家教指导中出现的问题，广泛帮助家长寻求解答的途径和为家长搭建交流展示的平台，让更多的家长认识到教育孩子首先不要输在家庭教育上，不要输在家长的自身素质上。
（二）家长的收获。
纪王中心幼儿园
2005-12-15
