丁洪海 

     反思我自己十年的教育工作经历，我深深体会到对学生尊重、理解、和善、乐教是做好教育工作的保证。

    一、尊重

    尊重学生就是要视学生是与老师人格平等的个体，反对“师道尊严”。尊重学生就要与学生平等相处，处处为人师表，虚心听取学生的意见、重视学生的心理反应。

    尊重学生就是要视学生为祖国的建设者和接班人，经常惦念的是学生的身心健康及民族素质，而不是把学生当成接受知识的容器、考试的机器、成人世界激烈竞争的附属物。

    尊重学生就是要眼中有每一个具体的学生，他们各自有秉赋、各自有爱好、各自有追求，老师应珍视学生的个性特长，因材施教，客观、公正、多维度地评价学生，反对把分数名次作为胁迫、压抑学生的“紧箍咒”

    尊重学生就是要用发展的眼光看待学生，不断扬起学生理想的风帆，反对因一时得失、一孔之见对学生乱贴标签。陶行知先生曾写<<糊涂先生>>这首诗讽谏老师要正确看待学生。诗云，“......你这糊涂的先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？”

    二、理解

    理解学生，就是要善于体察学生的心理，了解他们的各种需要，进而理解他们，同情他们，尊重他们。

    作为老师，往往因苦口婆心、呕心沥血却达不到预期的教育效果而着急、懊恼......然而，换一个角度，站到学生的立场上去看问题，走到学生中去了解情况，我们会发现许多问题都“事出有因”。此时，就不会一味地抱怨、责怪学生，而是想办法与学生沟通，帮学生排忧解难，走出困境，从而唤起师生之间的心灵共鸣，使老师得到学生的认同。

    三、和善

    和善，就是要真诚关心爱护学生，和蔼可亲，使学生有亲近感。这是教育学生的起点，又始终是教育学生的基础。

    和善，是教师热爱、尊重、理解学生的真情实感的自然流露，是教师心胸豁达、性情乐观、意志坚强的外在体现。

    和善的老师，他虽不否认“良药苦口利于病、忠言逆耳利于行”的古训，但他坚信和善人格的影响力，主张以德召人、以理服人、以情感人、以诚待人，而鄙视以暴制人、以势吓人。当学生犯错时，老师不是求助于威协逼迫的手段去强制实施，而是用温和热情的态度，用启发、鼓励的方法潜移默化，以形成爱生尊师、民主平等、教学相长、心理相容的良好师生关系。

    四、乐教

    乐教，就是教师具有执着的精神，怀着对学生的一片赤诚，以巨大的耐心，坚强的毅力，对学生孜孜不倦，循循善诱。

    乐学是乐教的前提，“学高为师、身正为范”。只有乐学才能不断丰富学识，才能满足学生不断发展的求知欲。因此，教师必须“活到老、干到老、学到老”，学而不厌，勤于进取。这样，才能不断取得成就，体验到教书育人的快乐。(写于2000年）