笑梅：“我儿子今年9岁了，3年级学生，会不会已经过了好的教育期了呢？现在他有很强的逆反心理，现在老师说他写作差，让他看书，您知道他看什么书吗？他看漫画。。。。看漫画能看出什么来呢，对写作一点帮助也没有啊；现在老师经常把他留下，改作业啊什么的。现在是越来越不听话了，可能我唠叨的多了点吧。”

（互动）各位家长朋友我想请你们判断一下 ，这个个案问题在于家长还是在于孩子呢？

歌飞：“我认为还早，孩子尚在可教育可引导的阶段，要是过了十五岁,那时,你想引导他就难得有机会了。”

“那就好。”

“那你知不知道他从什么时候开始产生的厌学情绪？”

“不知道。”

“他有对你说过他的想法了吗? ”

“看到他这样我会很生气，他没有说。”

“这就是你的问题了,笑梅。”

“我知道我说的多了点，可是不说他更不听了呀。”

“现在的问题是：你说他他听不进，越说越不听啊! ”

“难道不说能解决问题？”

“我认为现在的问题是两个：一个是孩子厌学情绪；另一个是你得不到他的心。”

“那我该怎么做呢？”

“你真的愿意听我的? ”

“是的，我愿意。”

“如果我说，问题恰恰出在你身上，你接不接受?”

“我接受，我是为了孩子啊”

“任何一个问题的出现,都会有很多原因的,教育小学生孩子,主要问题在父母，犹其在母亲。”

“为什么会是母亲呢？”

“平时我们说,一个好的母亲就是一个好家庭, 一个温馨的家庭长不出不肖子孙，我不了解你的平时的作为,我也没有说你是个不好的母亲,但你在教育孩子上至少有三个缺失，你想不想改呢？”

“我想改。”

“第一,太急切,太功利；

“第二,不善于与孩子沟通,没法吸引孩子,接纳孩子；

“第三,教子观念落后。”

“我先说第一点：你平日不太关注孩子,一旦孩子有了问题,就急得不行,只想一下子将他扭转,而且是按你的意图去转变；你说这样可行吗?

“第二点,孩子一定是有他的想法的,九岁了,人家三岁的孩子还有自己的想法呢！你试着去想过他的心态吗? 他在学校挨老师整,在家挨你的批评,他难道没有感受吗? 行军打仗,还要知己知彼,相夫教子,那是千秋万代的基业,你怎么可以只按自己的想法做啊？

“还有,孩子心里受了不少的批评,却没有一种向你诉说的愿望,也不敢指望于你,说明他在渐渐远离于你。这样下去,再过三五年的话,你将是处在什么位置呢? ”

“孩子可能就不理我了啊”

“他会恨你。”

“因为在他的世界,你是他最可亲爱的人,而这个人却经常骂他,他再也没有一个地方可以让自己得到安宁，他向谁诉说自己的苦恼？”

“哦，我懂一点了”

“孩子未必没有上进的内心，但长此以往的压抑，势必让他找不到要上进的理由，如果你真爱孩子,就不要急于现在就让他成为你想要的样子,得留出时间，让他慢慢转变，谁不想做好孩子啊？你孩子成绩不太好,可他毕竟还是你儿子,先让他成人为要紧,成绩的事暂时放开来看，这一点你能做得到吗?

“恩，好的，我一定做到。”

“第三点,那就是你要学习,学习如何做家长。人非生而知之，家长教孩子，也是一门艺术，与其临渊羡鱼，不若归而结网。比如，了解孩子成长各时期的规律，掌握相应的教育方法，提高教育思想和价值观念，学会与孩子沟通从而达到亲子和谐，找准教子的切入口，克服内心的焦虑与急燥心理，从而达到因势利导，谆谆善诱，激发孩子的上进心。”

“我明白了，看来我自己的问题比孩子的问题要大。我愿意学习。”

“这是好事，千两黄金也买不到好学的心。但如何选择学习的平台、学习的资源就成为非常重大的问题。所以说，选择大于努力。”