海岛农村家庭教育的现状及对策
王思伟
一、关于家庭教育的几个问题
（一）、家长对老师、学校的态度：
我觉得基本分二类：一类是关照或者说请求教师型：“老师，烦您了，我们没什么文化，全靠您了，要打要骂都行！”-------------教师别上他们的当。
另一类是强调教师的义务型：“我们花了钱送孩子到学校来，孩子怎么成了这个样？他幼儿园、小学的时侯老师都说他很聪明啊”------------谁都不能责怪。
（二）、家庭教育的现状：
1、基本状况：
（1）期望值过高：成龙、成凤，考了80要90，考了90要100；进入前10名要前5名，进入前5名要前3名，进入前3名要第一；班第一到校第一、区第一、全第一。
（2）分数代表一切：歌名叫“代表月亮的心”----------“分数代表我的心”。云南大学大学生马加爵三天杀了四个同学：据说为打牌而产生矛盾。
（3）、沟通太少：渔民、外出打工、整天忙碌（活动室、歌舞厅）等。
（4）、家庭教育观念、立场、方法不统一
慈母、宠爱、严父、爱而不严、严而不爱----------循循善诱、耐心仔细，像干部做计划生育、拆违工作的方法态度，要坚持、坚持、再坚持，像女同志织毛衣，泥水匠砌房子的那种仔细，一步一个动作那样花功夫。
（5）过分依赖学校：学习资料购买的如何？晚上子女学习如何指导？双休日、节假日如何管理？网吧去不得，言情书不能看。
2、家庭教育中的几大矛盾：
（1）、家长文化素质与教育孩子之间存在矛盾
据学校统计：初预、初一、初二年级542名学生家长，文盲、半文盲文化程度的学生父亲有52人，母亲有71人；小学文化程度的父亲有152人，母亲有161人；初中文化程度的父亲有275人，母亲有261人；高中文化程度的父亲有46人，母亲有35人；大专文化程度的家长11人，本科学历的家长有6人，其中本校教师4人。初中文化程度以下学生家长的接近90％，这是事实。
（2）、家长对子女美好愿望与对子女教育方法的矛盾（或缺少或简单）
（3）、家长对子女的要求和家长自己以身作则的矛盾
语言是否粗俗、惜时守时如何、诚信如何、活动室是否经常光顾？个别家长光顾歌舞厅、投机取巧……
（4）、困难的家庭生活条件与形成学生良好的学习态度，培养健康的心理矛盾
如何珍惜帮困金？是理所当然还是很感幸福，帮困了成绩，学习态度不转变？困难、穷是好的教育资源，我们都是穷出生，穷则思变，多教育子女掌握更多技术，改变家庭面貌，狠下决心，痛下决心。穷不丧志，要合理分析原因，绝不能让子女感觉父母不肯劳动造成家庭困难的重要原因，否则会形成“家长不顾家庭发展我还考虑什么、早着呢的结论？更不能使子女看不起父母，甚至仇恨，这太危险了。
（5）、教育观念偏差：重智轻德
马加爵案、浙江金华徐力用郎头敲其母亲致死案、山西几个小朋友不满其父反对他们打游戏机、电脑，杀死父亲，这些惨痛的案例造成极大的痛苦和社会危机。
（6）、广大家长对大中专毕业生分配制度认识不够，出现新的“读书无用论”
计划经济向市场经济转轨，分配向应聘、招聘转轨、竞争转轨。知识是学不完教不完的，教是为了不教，教会基础、皮毛-------会学、会用。
（三）、家庭教育中的几大误区
1、孩子应当放到首位：产生“自我中心意识强烈”，独生子女占63％。
2、对孩子应该完全讲民主：讲民主主要是了解孩子的真实想法，不能迁就，对孩子不合理要求或错误行为不可“下不为例”，更不能听之任之。
3、家务父母全包了：过去不做家务的不到10％，现在做家务的不到20％，孩子是家庭成员，应该尽一份义务，“油瓶跌倒不扶起”是不行的啊！家教的最终目标是帮助孩子脱离父母走向独立，成功地构建自己的生活，这就需要一步一步培养能力。
4、应该设法满足孩子的一切愿望，出于爱子之心。要善于控制孩子的物欲，满足75％已经很不错了，玩欲也要控制。
（四）、提出几个问题：供大家思考、参考？
1、“父母”这个职业能无师自通吗？
肯定不是。方法很多，各有各法，这个文章很难做，能到合格已很不错了，能生孩子是生理条件，能养是经济条件，能教是能力、水平的问题，这个问题很有研究可言。大学生未比能教育好孩子，文盲的家长也能培养出优秀子女。
2、为什么中国人有“再穷也不能穷孩子”，西方人有“再富也要穷孩子？”
传统美德，孟母三迁。传统文化差异，但中国人的观点未必正确，西方人的观点可以参考实践。
3、为什么现在的孩子越来越难教了？
A、社会发展很快，世界十分精彩，无奇不有。孩子天天长大，父母的教育观念和方法没有变多少，很少有家长人想过“要学习、提高素质、改善方法”。父母的教育水平（包括学校教师）跟不上孩子成长。
B、要孩子好好学习，父母必须天天向上。教师五年内必须大规模、长时间轮训一次。教育子女是一项工程，一个孩子就是一项工程，不能千人一遍，千人一面。
C、重养更重育，养是基本任务，育才是根本任务。十年树木，百年树人。教育是个漫长的过程。孩子间的竞争是在孩子还没有出生以前，从他们父母的生育动机、教育观念的差异中就开始了。胎教、0—3岁前教育、4—6岁幼儿教育，到进入小学一年级的几年家教太重要了。“三岁定八十”就是这个道理，也是有的家长说“我不太关心，小孩确实很自觉、听话”与“我用什么方法都不听”的道理所在。
家教比起学校教育有其血缘关系的特殊性、家长的权威性、个体的针对性和灵活性，学校教育无法比较。
（五）、学校对家庭教育的基本要求。
1、不断学习新知识，转变观念、教育方法，永远爱孩子，做到“三心”：爱心、耐心、交心。——————————————————爱教
2、客观、全面分析孩子的思想、学习状况，细心观察孩子的变化。观察法，比较法大家都知道。也可“请老师上门辅导帮助”—————全教
3、多鼓励孩子，“我能行”，平等对话，沟通感情————情教
4、不纵容孩子，要严格要求。该自己做的不能代替，今日事今日毕。严教
5、不溺爱孩子，艰苦朴素、吃苦耐劳，生活上不搞特殊化。————穷教
6、家庭要和睦，父母教育意见更一致，更要以身作则，做好孩子的顾问和人生导师—————————————————————————身教
7、教育孩子要孝敬父母、长辈，主动与家长沟通、接受父母的教育帮助。尽量避免“我是你生的，但你不了解我”现象的发生。——————亲教
8、主动与学校、教师沟通，按时参加学校活动。——————共教
让我们共同为办出海岛人民满意的教育而努力！
