人类是万物之灵，青春期是灵中至珍，是生命中金灿灿的早晨。我国每年有2000万人进入青春期，青少年总数达3亿之多。他们是祖国的未来，家长的希望，需要家长和社会的精心呵护和培育。

青春期是指由儿童逐渐发育未成年人的过渡时期。世界卫生组织（WHO）将青春期的年龄范围界定期10—20岁，是少男少女从小学生到中学生的成长期。本文所讲的青春期教育是从广义上去理解，青春期教育作为人生教育，在进行性教育的同时，还应当传授性的价值观念、性的社会行为规范与道德责任，性的法律界限与防止性暴力等知识；教导人际交往特别是两性交往的知识与技能，帮助青少年学习关于两性之间的友情、爱情、择偶、婚姻等人生课程，懂得性别社会化、性别差异与性别角色、两性尊重与平等的基本概念。

心理学家霍林姆斯认为，青春期到来之后的生理、心理变化相似于幼儿的断乳现象。幼儿断乳意味着与母亲身体的完全脱离联系，由于急剧而彻底地断绝母乳喂养，儿童陷入欲求而得不到满足的，从而给儿童带来深刻的不安。这是人生的“第一次危机”。儿童进入青春期，意味着要从心理上摆脱对双亲的依赖。这种急剧而彻底的心理性“断乳”，也同样会给他们带来突如其来的一时不安，产生情绪上的激动和动乱，这便是人生的“第二次危机”。经过“第二次危机”之后，人们就可以逐渐步入脱离父母的监护，走向一个独立、完整人的过程。因此，他把青春期称为人生的“第二次危机”。

如何让青春期的孩子们平稳渡过人生的“第二次危机”，本中心就这个问题会展开一系列的探讨，探索青春期家庭教育的有效途径，使这一在中国“犹抱琵琶半遮面”的课题，有一个良好的、顺畅的途径，使我们的孩子快乐成长！