工作室里，经常发生这样的现象：许多孩子刚把几种不同颜色的颜料挤到调色盘中，就马上迫不及待地把它们调和成一个颜色，甚至还忍不住地用手抹，或直接用小手指画了，笔已经被忘到脑后了，或者笔成为把颜料涂在手上的工具；或者画了一会儿，发现涮笔水也是彩色的，赶快把小手放进去，不停地玩。妈妈们着急了，要去制止，还会说：“怎么这样不听话，这是上课，看谁像这样？”

    我会问孩子，这样好玩么？说说颜料在手上是什么感觉？孩子告诉我：软软的；凉凉的；有些粘，放在水里就好了；没有油；不伤手的；我还想抹在脸上；和在纸上不一样；好好玩…有的干脆就不理我，哪里还顾得上啊？

    妈妈们要注意：这是孩子认识色彩的关键一步，也应该是他们童年艺术体验中不可缺少的过程——和材料的亲密接触，不认识材料，怎么能去用它，又怎能把握它们千变万化的表现效果？不和颜料熟悉，色彩也会变得陌生，包括对纸和笔的了解都是如此重要。
    孩子的黑色眼睛看到的颜料是从管里挤出来的小虫，仅仅是视觉的体验怎能满足孩子触摸的欲望呢，他们急着想用手摸、用手涂抹开，用手抓，甚至可以把所有的颜料全挤出来，混成一团才过隐呢！这是个在3岁-4岁就该让孩子彻底体验并获得感受的认知过程，却被我们忽视了，缺少它会怎么样？首先就是大家看到的：许多5岁、6岁、7岁、8岁的孩子一旦到了宽松的有艺术感觉的氛围中，要忍不住地去“补”上这个过程，否则难以进入对色彩认识的新阶段。还有大量的孩子在绘画中放不开，表现得很拘谨，和材料有距离，无法进入创作的酣畅状态，更谈不上真正地认识色彩，甚至还会影响一生对绘画艺术的感知能力。
    妈妈们着急了，我们该怎么做？看看图片中的“亲密接触现场”，让孩子们在最需要亲身感知，最能敏感地获得各种经验的年龄，不要错过了这一必需的过程，别以为那是“胡闹”、“乱画”，也许我们中间不少的妈妈，到今天都无法对艺术作品产生应该有的亲近和理解，如果追溯到儿时，缺少这一过程就是原因之一。
    所以，我让的橙色小小组3-4岁的孩子首先通过对各种材料的“亲密接触”来进入色彩的世界，我也称其为美术学习中的“童子功”。