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[原创]:家长引导孩子的能力

12年前 [05-25 20:01 周日]

家长引导孩子的能力

              ----如何培养主动性的孩子(之二)

 

 

一、孩子的主动性

1、地震情境

l地震使很多人丧生,却又突现出人性的光辉:自主、顽强、灵活人得救。另外,人们良知、情感、价值也得到升华。面对生死考验,人的本性立即显现,很多的人不管是受灾者还是救助者,都能从这一特殊的情境中得到励志。

 

l11岁的康洁是映秀小学6年级女学生,12日下午地震时,康洁先是钻到桌子底下,在经过一秒时间考虑后就从6楼纵身跳下,“我努力让自己屁股着地,最后着地时居然只有腿被划伤。”

 

l上天给主动者总是回馈以神秘的机会:有义鸡义犬救主的,有夫妻相互挂念的。主动积极的回应,总会对事态发展的路径产生改变的神奇力量。

 

2、对孩子自我意识的护佑

l三岁看大,七岁看老。看什么,就看孩子的主动性回应,孩子的主动性是从小培养起来的,不是一朝一夕的工夫。民国时代的乡下故事,双胞胎罗学文、罗学武出生以后,大人们认为孪生兄弟要分开带才有利于成长,祖父母请大仙给孩子推骨相命,说哥哥学文会大有出息,作大官,于是祖父母就选择带养学文,遭受贬抑的学武就交给外婆去带。学武从小乖巧伶俐,又因受横遭贬抑情结的激励,这孩子很有志气,勤勉自强,四邻之人都说这孩子有股子机伶冲劲,非常讨人喜欢,后来学业有成,做了大官;而学文从小备受宠爱,长大后成为当地臭名远扬的花花公子。

 

l国外开放式的儿童教育,美国有儿童的天堂之称。任由孩子自行活动。其意就在于培养孩子自主学习、自主面对现实的生存能力.看看这个实例:生命的热忱”有个妈妈在厨房洗碗,她听到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的声音,便对他喊道:“你在干嘛?”小孩回答:“我要跳到月球上!”你猜妈妈怎么说?她没有泼冷水,骂他“小孩子不要胡说”或“赶快进来洗干净”之类的话,而是说:“好,不要忘记回来喔!”这个小孩后来成为第一位登陆月球的人,他就是阿姆斯特朗。

 

l得其人而教,叫做一物降一物电视剧《大宅门》里描绘白景琦小时候的学习,那是一个不折不扣的顽童(差生),白家为他请了多任私塾先生,都被他的恶作剧气走,幸运的是小景琦成才了,成了白家大业颇有才干的掌门人。这一切在很大程度上是因为他遇上一个好老师季先生,一个“国子监监生”“神机营武师”,文武双全,又深得育人精义的老师。一位德国教育家说,“我们的教育目标是形成性格。我们并不想把儿童教育成小学究。”季先生正是这样一位教师。他没有惩罚也没有厌恶小景琦的顽皮捣蛋,倒是十分喜欢他倔强的个性。他因势利导地护佑了孩子的自我意识,既教小景琦识字读书,又教他马术武功。小景琦则完全被老师高超的武艺、满腹的文章以及高尚的人格征服了。有道是“敬其师而信其道”,小景琦不仅学业大进、体魄强健,更学会了做人,敢于进取,敢作敢为,正直开朗,富有同情心。

 

l现在很多很多的后进学生,需要的就是一个象季先生一样的谆谆善诱的老师。而很多很多的老师所缺的也就是季老师育人的精义:因材施教,护佑孩子的可贵的主动性。好老师是有限的,我们终其一生能碰到两三个属于自己的好老师,就算是祖上有德了;好老师并是一个固定的人,并不是说绝大多的老师不是好老师,而是指老师授之于学生、学生回应于老师、师生投缘相得的那种情况(有缘)很少。

 

l培养主动性的孩子,更有赖于有主动性的家长。以上事例,不在于说孩子要如何遭贬抑、家长要如何把责任推给老师,而在于警醒家长:孩子的可贵之处,就在于主动性,家长要悉心护佑孩子心中的这一点火苗,这是他将来建功立业的原始出发点。

 

二、家长的主动性

3、家庭教育中常见的误区

l家长的好学,是给自己以突破力。当你教子进退维谷、感到力不从心时,你要明白是你自己要改变的时候了,是你自己失去了主动性了,是你自己进入价值判断的死胡同了。

l家长的主动性不是要用自己的想法来取代孩子想法,搞家庭独裁;

l注重智商,忽视情商。这样的家长是功利心造成的瞎子;家长用功利心取代了主动性;

l气包理:如何控制自己的情绪,如何正确引导孩子走入正轨;不能控制自己的情绪或找不到教子的机会,都是家长主动性丧失的状态。

l想要金手指,图简单,图省心;不想学习,不想改变自己,不知道问题在自己身上,这种家长自己就没有主动性,只是贪求简便寻找捷径,终是要吃亏的,回过头还是要到这里来的。孩子是家庭的一面镜子,家庭是孩子射箭的地盘----任何导弹发射都必有一个基地。

 

4、培养家长的主动性

l孩子在学习缺乏主动性是很普遍的一个问题。我们不妨来假设一下:如果孩子从现在回到幼儿状态,那你现在有没有找到好办法呢?如果你现在还只会按从前的方式重复教一遍,那你就没有教子的主动性。

 

l孩子很不听话了,家长很生气,好象是顺理成章的事情:刚好错了,正是要在这种情况下去反省自己,越是孩子问题成堆,你越要反省;如果这样你还是找不到出路,那就是再给你一个最好的老师来提供指导,也是白搭,因为家长没有主动性,又怎能教出一个主动的孩子来呢?你抱着下坡的想法爬山,便无从爬上山去。如果你的世界沉闷而无望,那是因为你自己沉闷无望。改变你的世界,必先改变你自己的心态。

 

l有个家长说儿子成绩在班三十名,心里很急,我问他,急什么?我看问题就在这个“急”字之上,你是急自己没有找到好办法呢,还是急孩子将来没有出息呢?如果因为三十名就说孩子没有出息,那结论就未免下得太早了!如果急的是自己没有找到教育的智慧,那你就对了,教育的主动性就从这里开始。

 

l越是面对最艰难的困境的时候,越能看出一个人主动性,对孩子是如此,对家长也是如此,其实孩子和成人都是需要激励的。很多人是有心的,就是不得其门而入啊,那么我再说得明白一点:

第一,你要一个什么样的孩子,是一个受困七天还能自救的孩子呢?还是一个成绩打百分的孩子?哪一个更重要?有人会说:既要孩子有主动性,又要孩子打百分。

第二,那好,这两者有个先后,先有主动性,才有打百分,主动性永远是摆在第一位的。

第三,孩子的主动性除了从小得到家庭的护佑而成长之外,还有一个办法,就是以家长的主动性激励孩子的心灵,家长的主动性具体指家长积极主动地改造自己。

培养出了孩子的主动性,不怕他不成功,他越受挫折越成长得快,越会有出息,即使可能在学业上落后于人,但将来面对社会他还是会卓然挺立,成为家庭乃至于社会的顶梁柱子。

 

 

三、家长引导能力的基础

5、亲子沟通与信任

l亲子信任危机,正是最大的家庭教育误区,很多家长只怕是已经深陷误区,早已失去了引导孩子的能力。他不信任你,他的心不向着你,你所说的一切都是白说。

 

l建立起亲子沟通的情感账户,是家长主动性教子的标志,简而言之,就是家长何以得其心而教。有个家长因为孩子不听话、不好学,好烦好烦,我也问她,烦什么?他们是失去了引导孩子能力的一族。只要有了引导孩子的能力基础,你最终会获得教子的机会;有人是担心太迟,或是等不及立马就要实现扭转,那是不可能的,你得有耐心等待机会,让亲情的潮水一点一点地渗透,哪怕真会失去眼前孩子的发展机会,(那也是你以往作为的回报)你还是只能等待孩子主动性的觉悟,这就意味着你要找到平衡点,这总比措手无策、心急火燎的要强得多。

 

l人际沟通,奇妙之处来自人类互相肯定的过程。人际交往的基础,是需要一种氛围,就如这房间的空气,如果抽尽而成真空,那么我们不论说什么也相互听不到了。相互肯定,这是人类深层的渴望,这就是心灵的空气。不要以自己的立场,以自己的经验和价值判断去揣测、审视、评价、诉求,抑或是控制、强迫、威胁、命令。久而久之,孩子见你就烦,永远失去了对你诉说的欲望,他只想远远的躲避你,在亲子之间,形成一了堵无形的墙。一个人,只会用自己的生命去诠释对方,那是永远也走不进对方的心的。

 

l运用同理之心去倾听,象个翻译者,去掌握说话者的内容、情感,进入他的角色,不解剖、不提无关的事或人、不用探究、也无须表达同意或是不同意,也不作评估、更不是在操纵或强迫使说话者迈向高尚的目标。

 

l如果亲子之间达到了心息相通,那你的引导就变得轻而易举,三言两语教诲就可以深入灵魂,让孩子终生不忘;而孩子一旦觉醒,那他的学习能力就要爆发,成长一日千里。

 

l赏识是教育的底色,赏识是为了得其心,但赏识不是无限制的,赏识以培养孩子的主动积极性为归依。惩罚教育不可不用,就如牵牛时不可不用力,但用力是用在孩子发生质的偏差,有违根本目标,有害天性的时候。

 

 

四、成长图式与价值

6、没有绝对的优生和差生

l所谓优等生,只不够是众星捧月抬出来的,打造了他的主动性,进行形成了自信心。万绿丛中一点红,那就是一种映衬的效果;自信最先是没有任何条件的,后来加强它的是一点一点的成功体验,积小成大,积少成多,心中越来越明亮、人格也走向阳光,进而他的手伸得长了,根系也更强大,愿望目标越来越明晰了,他明白自己的处境、方向、该怎么做,这时就不劳家长费心了。

 

l所谓后进生,是一而再,再而三地受到打击,来自老师的、家长的、同学的、各种排名比赛中的打击,层层暗示取消了他的主动性,剥夺了他的自信心,使之沦为一个内心蹲暗角的人;九年义务教育就好比一个大车轮,有的孩子没有跟得上车轮的滚动,就掉队了,落伍了,成了配角,成了陪衬,主要的问题是他的主体生命意识渐行渐弱,内心充满灰暗,从而使他的人格力量走向萎缩、倾斜。

 

l人激志则宏。不论是孩子或是成年人,都是需要励志的。所谓谆谆善诱。

 

7、没有绝对的失败者

l现实生活很多学业失败的人(但不失主动性),后来成了大材。蒋介石、毛泽东都是这类人,刘邦和西楚霸王小时候也都不学无术,便也有机会成为帝王将相。《圣经》里约瑟夫的故事,他们是永远把困难当垫脚石的人,成功者总是热爱痛苦,把各式各样的险阻转变成机遇,把沿路的障碍当成垫脚石,这样的人,上帝也叹服!

 

l错误也美丽。孩子的成长,就是在不断地犯错和失败的教训中纠正自己,调整心灵的图式。最终找到属于自己的乐土。而错过了犯错的年龄,才是一生中真正错误。

 

l孩子有错,不要怨恨,不要开批斗会。正是你教子的机会。

l关键时候讲一句,孩子真正听到了,胜过你平时唠叨一百句。

 

 

8、教育的风险

l风险是无处不在的,要有一颗勇敢的心。

l宁愿担孩子不升学的风险,也要使孩子成人;一定得放开手让孩子独立去面对自己。

 

l儿孙自有福。单车的道理:单车行走的时候,是有向两边倒下去的危险,但因为单车在行进之中,自有一种向前的驱动力,使之从许多危险中穿行而过。可以把我们从无数的风险中托举出来的,是我们前行的速度!只有当人们失去内在驱动(主动性)的时候,才是最危险的时候。

 

l太过顺利的成长如水杉,三五年成材,远远比不上二十年风雨中长大的樟树。

l有风险的成长才是有价值的。

 

9、培养主动性--励志课堂

l励志情境设计理性分析与启示表现欲的涌现自我激励与调节

l启发四大人格力量:德、智、勇、仁

l激励七个习惯:主动积极、以终为始、要事第一、同理之心、双赢合作、集思广益、知行合一。

l经营好您的孩子就是经营一座金矿!

 

祝各位家长:家庭幸福、前程似锦!

                          谢谢大家!

                                              歌飞   08520


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