主页

《每日分享》103(2019年4月)

2月前 [04-29 15:25 周一]

2019-4-1

岳升杰每日分享:我的特质

“我们是天使之家,我们发现我们的缺点是很愿意为人解答问题,特别强势,很容易受到影响,不够自信,好为人师。我们的优点是:有同理心,思维比较清晰,善于提问,比较容易理解别人,亲和感很好,比较尊重别人的想法。”

在吴老师提出“做为亲子导师,你有些什么特质是障碍,有些什么特质是优点”后,天使之家做了以上总结。同时,我一直在想,做为家庭教育指导师,我有什么特质呢?

我的不足,第一,脑子比较程序化,灵活性差。也许是受贫穷文化的限制,也许是受老师身份的定位,现在能明显感到规条太多,把过多的精力用在了外在逻辑和形象上。第二,把精力用在积累知识上。正如吴老师批评的,我死死抱住“要想给别人一杯水自己就要有一桶水”的信条,只注重知识积累,只注重“我应该比咨询者懂得多”而轻视引导技巧。第三,说教多。总愿意滔滔不绝地跟咨询者讲道理,现在看来不能说没一点用,但这种效果是较差的。第四,感受少。也许是童年缺少母爱的原因,也许是男性的缘故,也许是一路抗争的原因,我充满理性,在接纳、感受别人的情绪方面比较弱。

我的优点,第一,执着。只要我认准的事情,我会一直坚持到底。自从走入家庭教育,直至把它确定为梦想,我始终认为自己找到了一条好路。虽然也有从顶峰跌入底谷的感觉,虽然感到这条路充满着艰辛和坎坷,但我只认为自己能力有待提高,只认为过去把自己估计得太高而把困难估计得不足,而绝不会放弃选择,绝不会半途而废,绝不会屈膝叛变。第二,改变。一路走来,我在不断地认识自己、挑战自己、改变自己。虽然年龄大了,但我感觉身心越来越活了,我要成为一个全新的自己。第三,基础好。首先是人缘好,凡我走过的地方,人们都会说一声“好人”;其次是有教育、行政等丰富的人生阅历;再者,有扎实的写作和演讲功底。

2019-4-2

岳升杰每日分享:我的特色

“我不为做导师而做导师,导师只是一个标签,仅仅是一个身份定位。我想把成功快乐的传播者做为更大的定位,做亲子导师只是我的一部分,而且为了做成功快乐的传播者,我还会学习很多的东西,比如催眠、萨提亚心理治疗。以前我是做技术的,逻辑性、推理性都比较强,与现在做的都不相同,这可能对我更有好处。我的价值是建立在能给别人带来更高价值的基础上的,我不仅仅是传播学问,我定位是传播一种理念,传播博爱。”

针对吴老师提出的第三个问题“做为亲子导师我跟其他人有什么不同?”一位学员谈了自己的特色。吴老师说:“有人说我要青出于蓝而胜于蓝,实际上,每个人本身都有不同的颜色,你只要把你自己的特色做得足够好就是最好的亲子导师,不需要去跟任何人比。”对吴老师的话我非常认可也很受鼓舞,于是我开始思考我的特色。

第一,有成功的教子经验。自2004年进入家庭教育,我和儿子一起成长,儿子已找到自己喜欢的工作。儿子的每一次进步都超出我的预期,而儿子的每一次进步都与我学习家庭教育、与我的改变密切相关。虽然自己的成功不能成为做指导师的充分条件,但它是必要条件。我始终认为,如果自己的孩子就培养不好或不能由坏变好,那就没有资格做家庭教育指导师。

  第二,求真务实。我一直崇尚一个“真”字,即做事要真实,做人要真诚,传经要真经。我认为,做为家庭教育指导师要注重人品,要经得起实践的考验,如果只注重包装,或者弄虚作假,那早晚是要露馅的。我坚信我的“真”是会发酵的。

  第三,根基牢固。把家庭教育做为梦想是我经过多年摸索和选择的结果,它是我人生的兴趣,它是我人生的聚焦。这棵大树已植根于我的内心,至今为止,我从未为选择家庭教育感到过后悔,相反,我一直庆幸选择了家庭教育,我为选择家庭教育感到智慧、感到自豪、感到骄傲。

 2019-4-3

岳升杰每日分享:我的能力

  吴文君老师从开始讲课给学员设置了五个问题,首先是资格问题,当学员们列举有爱心、做过小孩、当过父母等资格后,吴老师“难道父母就没有爱心,就没有做过小孩,就没有做父母”的几句反问如重锤敲击,让大家从激情澎湃转入低谷。通过“家长、导师、记录员”的角色互换,让学员们认识到成为导师确实没有那么简单。其次,让学员们分析自己的特质哪些是障碍,哪些是优点。第三,让学员找出自己与别人的不同之处,实际是找出自己的优势和特色。

  到这时,学员们慢慢从低谷又爬了上来。紧接着吴老师又抛出第四个问题,看自己有哪些能力可以做亲子导师?有位学员总结为:助人为乐的精神,有灵气、有悟性,同时,有沟通能力,自信、大度,善解人意,推广及人乃至专业的背景和专业体系。伴随着吴老师提的问题,我一直在思考着自己如何回答。对于能力问题,我想应包含三个层次,一是应该有什么能力;二是已经具备什么能力;三是以后该提升哪些能力。这里我就分析一下我现在已具备的能力。

第一、具有较深的家庭教育理论功底。自从走入家庭教育,我看了中外家庭教育书籍,聆听过顾晓鸣、孙云晓、董进宇、周弘等中国著名家庭教育专家的讲座。先后获得了中国家庭教育高级指导师,中华家庭教育高级指导师、顾问、讲师等证书。为做好家庭教育,我又学习了心理学、家庭系统排列、意像对话、沙盘、催眠、塔罗牌等学科,获得了二级心理咨询师,三级意像对话等证书。

第二,具有家庭教育方面的实践能力。一是陪伴儿子一同成长,具有较强的教子能力;二是坚持写每日分享并出版《好父母加油站》一书,具有较强的写作能力;三是进行个案咨询,接触了众多孩子和父母,有解决具体问题的能力;四是举办沙龙,带领亲子活动,有组织能力;五是在网上、去学校、到社区讲课,有丰富的讲课经验。

2019-4-4

岳升杰每日分享:我的方向

在能力部分,吴老师设计了两个问题,一是你已经具备了哪些能力?二是你准备怎样做?虽然自认为有能力脱颖而出,但至今发展缓慢、影响面小,这应与自己的发展方向有关。

虽然我们不做那些“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空”式的人,但我们也不能做“肚大嘴小,肚里有货倒不出”的人;虽然“酒香不怕巷子深”,但如果酒香又居闹市中,那样效果会更好。过去,我一直注重打基础,努力提升自己的家庭教育素养,相信“金子总是要发光的”。这种想法在学习初期、在某种程度上是不错的,但一些好的品质超过了度就成为了障碍,就成为了呆板、僵化。

也许是长期的学习让自己的观念有了松动,也许是被吴文君老师的灵活、智慧所震憾,我明显感到以前的观点受限、格局较小、方向有偏差。纵观成长历程,“实干有余,巧干不足”,片面强调实干、苦干,而不注重对方感受、不注重路径、不注重效果,这是发展慢的主要原因。

就家庭教育而言,虽然我们看到的是“孩子的问题一定是父母的问题”,我们强调的是父母成长。但现实中由于传统思想的影响,父母关注的重点是孩子,如果让孩子学习、改变,父母可以拿钱,可以配合,但如果让他自己拿钱学习,他会借故推托。如何找结合点,如何从孩子着手带动父母,这是我们智慧的做法。如果凡父母让孩子来或带孩子来的一概把门拴死,这就有点顽固了,再说,即使我们给孩子沟通,也会让父母学很多。

就学习而言,父母们最关注的就是学习,而我们只强调家庭教育这个根,而不去讲它与学习的关系,父母就不愿意听,就可能对我们敬而远之。最近,我醒悟,我要大喊特喊家庭教育才是孩子学习的根。

就导师的方向,吴老师提出“不教导、不说教、不对抗、不批评”,导师的功能就是分享者、引领者,情景的创设者,这就是我以后的发展方向。

2019-4-5

岳升杰每日分享:转变角度

“我不可以教导,我不可以说教,我不可以对抗,不可以批评,那我这个亲子课要怎样上才算有效,怎样上才会让家长收到他要收到的东西,怎样上才能把他的资源激发出来?如果是你,你坐在台下,你希望怎样的一堂课能把你的力量调动出来,能把你的能力激发出来,能教给你一些可以做得到的技巧?

“做为导师,我应创造怎样一些环境和空间让家长知道他是有能力的?我要利用互动、练习、提问、角色扮演、小组讨论、分享感受和游戏等让他思考更多的可能性,让他跟现实生活相结合,让他自己去体验、去发现。我们的亲子课程就是用种种方式让家长感觉、感悟到,让他有所触动,让他有一份激发力量的感觉。虽然这种感觉可能有些痛,但不至于有揭了伤疤的那么痛。

“我们让家长在感觉和触动之中有信念的松动,这个信念松动就是:‘过去我教育孩子是这样的信念,而突然我有一些体验,我发现好像不对了,我需要建立一个新的信念体系。’我们的亲子课程就是不断地在松动家长的信念,不断地引导家长学习新的技巧,不断地让他自己去掌握一些新的方法。因此,我们的亲子课程不是老师在这边作秀‘这个东西我一用就好,可是你一用就不好’,不是想办法证明导师比家长强,而是想办法证明家长比导师还强。”

教学时,我们有一段学习魏书生老师的教学法,我们对魏老师的能力感到称奇。他当着领导、教两个班语文,并且写书和参加各种活动,他讲得少效果好。学习家庭教育后,我参加一些培训,有些老师轻松自如地控场、讲课,上千人的场井然有序,连续讲几天课老师仍然很滋润。

想想自己,每讲一课要背词句、要背次序、要背动作,一堂课下来累得口干舌燥、腰酸背痛,仔细想来,很大程度上是自己备课的角度有问题。吴文君老师所谈的理念和方法,再次提醒我,必须转变角度,以家长和效果为导向。

2019-4-6

岳升杰每日分享:感觉感悟

“我们要怎样做,才可以让家长感觉感悟到不同的做法?我们要怎样做,才能让家长的信念松动?我们怎样做,才能推动家长去学新的技巧?我们怎样做,才能不断地让他尝试掌握新的技巧?过去我们是用教的、打的、压的方法,前面试了无效,那么,如果是你,现在你能想出哪些不同的做法?

  针对吴老师提出的问题,学员们进行了脑力风暴,下面是几位学员谈的方法。

“在感觉感悟方面,我们用角色互换、数据分享、案例分享、视频分享和提问的方式,用一些简单有效、容易复制的方法。在信念松动方面我们让家长把他固有的信念列出来,然后,我们会在这些清单里面给出一些正面的负面的例子,让他自己去对照。”

“我们分几天的工作坊,在第一个工作坊结束之后,让家长回家拍DV录相,一定要真实,拿过来之后跟各位分享。这时候可能会发现很多问题,带来很多感觉和感悟。”

“在感觉感悟这方面让家长看电影工作坊,如《小孩不笨》,在学习新的技巧时分享、演示、示范、练习和回馈,运用于生活当中采取布置作业,考试,还有互相支持和罚款。”

“在感觉和感悟方面,我们希望家长回忆一下他的童年是怎样策划未来的,他希望有一个什么样的人生?到现在他的人生是不是原来想要的?在这个过程中,父母的哪些事情障碍了他达到现在的目标?这是一个很好的换位思考的方法。”

“在感觉感悟方面讲故事,不一定是生活当中的例子,可能是某个伟人或是一个富含哲理的故事。场景模拟,家长和孩子的生活状态可以用小品或短剧的形式在台上模拟出来,或把一个冲突用大人的方式演出来,问下面的家长遇到这种情况该怎么办?还有可以做一个测试的量表、问卷,可以在他开始学的时候做一套,在三个月之后再做一套进行对比。在运用与生活当中,可以让家长去分享他哪个知识点用在孩子身上出现了什么样的改变。”

2019-4-7

岳升杰每日分享:着眼家长

“我感觉平等的心非常重要,如果他知道你比他高,他就放不开,如果他感觉你跟他是平等的,他就能放得开,去自我反省。在成人学习中,一般认为老师比自己高,所有的问题老师都要搞定。如果导师背负这样的责任,就会很沉重,而如果家长期望太高,他拿不到,就会说‘你导师没有教好我’。我生活中经历过这样的挫折,有一次,我满怀信心地对一个家人说:‘你看我这本书,李老师写的’。他看完之后说:‘这个什么破书,什么方法也没有。你应该让我翻开书就知道一二三,就知道怎么做,做完我的孩子就能好,我要的是这些。’当时,我受到了很大的打击,所以,我认为让家长把注意力放在自我改变上,而不是把注意力放在依赖导师身上,这个很重要。

“还有一个,在引导孩子的成长过程中,每个小朋友都有向好的那种愿望,你所有驱动他的方向都要认为他是好的。曾经在我家里面,我对女儿和外甥用了一个很简单方法:我的女儿,她叫李XX,然后用A4的纸打了一个表格,李XX的优点数不清,所有的事情都可以放到里面。女儿今天早上起得早,这是个优点;早餐吃得少,这是个优点,所有的都可换成优点。我那个外甥特别不听他妈妈话,通过这个方法去引导,孩子变得特别乖,自己给自己加优点,自己给自己打分。然后累积在一起,再要求给他换一些东西或做其他事情,比如去旅游,这样做真的效果很好。 ”

“设计一个问卷,让家长和孩子同时做这个问卷。因为很多家长认为非常了解孩子,这个问卷出来以后,他就会发现自己与孩子有很多不同的认识,他对孩子实际上并不了解。这个往往能触动家长,然后就针对这个问卷就去引发家长的思考。”

无论是导师用平等的心态对待家长,让学员自我改变,还是用多关注家长优点的方法,让家长自我激励,抑或是用问卷的方法,让家长自我觉察,其根本点都是着眼家长。

2019-4-8

岳升杰每日分享:跟的技巧

“上午有同学告诉我,过去想说的话说不出来,说新的话又找不到,实在憋得难受。那导师如何才能做到既不教、不对抗、不批评,又能让家长增加到支持和力量呢?那现在我们就学习一种新的反馈方式——先跟后带。

“三个人一组,一个扮演家长,一个扮演导师,一个扮演记录员。家长诉说自己的困扰,如“我的孩子不好好吃饭怎么办?”导师可以用你过去所有习惯的方式跟他讲,不管你用说教还是批评,只要你心里痛快,怎么说都行。然后,大家分享,当导师这样说的时候,家长的表情如何,感觉如何?记录员内心感受如何?

“当第一种方法做完之后,换第二种方法,就是用先跟后带的方法。先跟就是要给予对方肯定。第一,肯定对方说话中的重要字眼。‘你是说你的孩子不好好吃饭,是吗?用他的话反还给他。这是对他一个最基本的肯定,不需要造新的字,就是把他说的话你再换一个词返还给他。第二,肯定对方的情绪。当你的孩子不好好吃饭的时候你很焦虑,是吗?肯定对方的情绪。第三,肯定对方的动机。孩子不好好吃饭,你担心他的身体会受影响,是吗?就这样返还给他。”

三人练习做完后,学员们谈了感受。第一位:“当导师在给方法的时候,基本上就是这个方法我用过了,没有用的。最后导师就没方法了。可是当导师用肯定这种方法的时候,他开始让我有一些思考。”第二位:“跟的时候会跟,带的时候不会带了。”第三位:“我刻意把他的字眼改了一下,很不舒服。”第四位:“用第一种方法的时候,我感觉自己是咄咄逼人、高高在上的感觉,那这种感觉会让自己枯竭,所有的东西都给你了。换成第二种方法,虽然我没有带出来也没有找到出路,但我也是在学习,在成长,双方都很滋润。”第五位:“用第一种方法,家长对抗,自己也有挫败感。看到对方否定、对抗,自己的信心也会受到打压。”

2019-4-9

岳升杰每日分享:带的艺术

“你有没有过跟孩子沟通挺开心的时候?”“从没有过。”“那你跟你的父母有没有过交流挺开心的时候?”“也没有过。”“没有开心过,那是什么?”“全是痛苦。”“是,那如果把痛苦分为三等,最低的是什么?”“从三十板到三板”“那就是如果减少惩罚,就能减少痛苦,就有效。”“是的。”

 

这是一位导师给家长“带”的过程。对于这类绝对化的家长,我往往划为“顽固”“刺头”一类,实际是自己功力不够。从这位导师身上我看到,只要功夫深,任何堵心的问题殾能疏通、都能化解。下面是吴文君老师针对过分诉说不满的家长进行“带”出的三句话。

第一,“你想有怎样的不同?”有些家长过分诉说自己的不满,如‘我对孩子不满意,对自己不满意,对人生就不满意。当他诉说不满时,他是掉在困境里,如果导师跟着他一起掉在困境里,两个人就会一起死掉。做为导师可以用这句话把他拉出来,拉到一个不同的方向上。

第二,“你希望下一次怎样?”当家长历数挫败的时候,你可以说:“是的,过去很多次都挫败,那么下一次你希望不是挫败是什么?”家长肯定会回答:“我想下一次关系能顺畅一些。”这样就把他拉到了他所期望的方向上来。

第三,“你到底想要什么?”“是的,你这样也试了,那样也试了,我给你的方法你都试了,都没效果,那你到底你想要什么?你是想要证明我给你的方法都无效呢,还是想要你和孩子有不同的关系?”这是在挖他内在的价值和动机。

这样三句话,家长就会马上转个方向跟着导师走了。在咨询中,在课堂上,我们常常会见到这样的家长,他们整个人都掉到那个问题里,不断地说问题。他们就跟祥林嫂一样,反复地诉说,而每诉说一次他们的状态就会更糟糕。做为导师,我们要保持清醒头脑,不能跟着一起掉进去,我们要温和而坚定地用这三句话把家长拉出来。

2019-4-10

岳升杰每日分享:引而不发

有的家长给你讲了一大堆,当你跟他去讲道理,他就说“我不想听道理,你告诉我到底该怎么办”。我们这个课程是引导家长自我改变的,如果他问什么我都抛出一个答案,他就不需要改变、不需要尝试了。我们可用三种方法引导家长。

第一,后延。“是的,这个事情我知道很困扰你,所以你报名来参加我们的课程。假如直到最后一天,你觉得还没解决,我们再来讨论。”把他后延到课程结束,用这样的方式逼着家长自己去解决,进入课程学到该学的东西,学到他自己可以学到的方法。用李老师开玩笑的说法就是:‘反正你钱都交了,我也不退款,学完了咱们再说。’

第二,你做了什么让他养成了这个习惯?有的家长过来就说:“我的孩子叫他他不应,你叫他第七遍,声音提高了,他才过来,烦死人了,你说该怎么办?”做导师的可以这样说:“是呀,在你家里已经养成了这样的习惯,你说前面的六句话都没意思,到第七声提高声音才有意义。那也许你需要想一想,在过去这么多年里,你做了什么让你的孩子懂得,妈妈说前六句话都不需要注意,只需要在意第七句?”

第三,现在不知道答案。导师可以直接告诉家长:“你这个问题我现在不知道答案,也许在学习的过程中,你自己会得到一些技巧和方法可以帮助你,你自己就会知道如何处理。如果课程结束了,你还找不到方法处理,我承诺有机会给你单独聊一聊。”用这种方式把他推到课堂里,推到自我改变的路上。甚至我们可以说:“是的,这些方法你很想找到,既然你已经来了,那你就先学该学的,学完了之后我们再来看看有没有不同的方法?”这个方法可以让家长承担起他做家长该承担的一份责任。我们导师是不需要给他去提方法的,只是推动他好好地读书学习。

针对急于想得到方法的家长,吴老师用“引而不发”的方法,智慧巧妙地推动家长自我觉察、自我改变。

2019-4-11

岳升杰每日分享:破茧成蝶

  有一些家长,他的教育方法明明进入了死胡同,但他很顽固,非坚持自己的意见。对这类家长,吴文君老师用了以下三种引导方法。

第一,“有效果吗?”有的家长很固执,你引导他思考,可他一定要坚持说服你:“我真的没办法了,我真的所有招都用尽了”。就像昨天我坐的士来的那个司机,他不断地说服我“真的,我所有方法都用尽了”,他打算把8岁的孩子送到军校类的学校里管制起来。这时,我就不断地、平静地、温柔而坚定地反问他:“你这样做有效果吗?”在这里没有好坏和对错,只有有没有效果。所以,我不会问“你这样做对吗?这样做好吗?”我只问他“你这样做有效果吗?你不断地重复去打他、去骂他,有效果吗?”

第二,“你这样做下去,会有怎样的结果?”对这些固执的家长,一个是问他“到现在为止,这样做有效果吗?”一个是问他“这样坚持下去会有怎样的结果?”我们不仅要让家长看到未来的愿景,还要让家长预期一下,让他们看到可怕的后果:“这样做下去会有怎样的结果?”

第三,“你想有更多的选择吗?”现在,很多家长习惯单线思维,你常常会听家长说“我总不能不管他吧?”在他们的的思维中就有两种选择,要么用打骂的方式管,要么不管。当导师不让家长打骂的时候,家长就会问:“难道我不管他吗?难道我我不尽一个做家长的责任吗?”当家长只有这样一个单线思维的时候,他就会“这样不行,那样也不行”。如果我们这样问家长:“你想有新的选择吗?假如有一种方法既可以让你管孩子又能让你们的关系好起来,你愿意吗?假如有一种方法既可以给孩子一个空间又让你们两个都轻松起来,你想要吗?”当导师这样问的时候,家长就会慢慢从那个两难的困境中突破出来。

  对于“死脑筋”“一根筋”的家长,对于作茧自缚的家长,这三招定能为他们破茧成蝶起到开化作用!

2019-4-12

岳升杰每日分享:思前想后

“如果家长不断地诉说‘你讲的道理我都懂,你给我的方法没有用,我用了几次也没有效果’,我们就可以这样问:‘告诉我,你这样做已经有多长时间了?你还打算做多长时间?’很多家长告诉我,我看着孩子做作业。昨天那个司机告诉我,彵每天忙得顾不上,他太太是拿个棍子坐在旁边看着孩子写作业。真是拿个棍子,他说,他妈妈声音一大,棍子一举,孩子马上就写作业。他妈妈一放下来就去玩。我问他:‘你这样做有多长时间了?你打算做到什么时候为止?’我们看到他现有的状态,看到他的局限性和发展的可能性,我们就用这样的方法去推动家长。虽然我们没有给家长具体的做法,但慢慢就会把他拉到他渴望的方向。”

针对那些不想自己改变却只想要方法,而要了方法又用不成的家长,吴文君老师用思前想后、瞻前顾后的方法让家长对自己的错误做法进行反思。

第一,“你已经用多长时间了?”家庭教育难就难在它的缓发性、长期性和隐蔽性。当孩子出现了厌学、网瘾、抑郁等问题,我们马上就会想到,这一定与父母的教养方式有关。有些父母一发现孩子不上学了,一发现孩子精神失常了,便心急火燎找到咨询师,想赶快找个法子将孩子治好。试想,十几年累积的问题怎能用十几分钟治好?我们不妨用这句问一下,让家长有一个长期改变的准备。或者提醒家长,你这种做法用这么长时间有什么效果?

第二,“你还打算用多长时间?”家庭教育常见的是父母用打骂的方式把孩子打出了问题,父母用看管的方式把自己弄得筋疲力尽。父母不相信孩子有能力管自己,不相信孩子能自动学习,但这样管着又觉得效果不佳。这时,我们不妨用这句话来提醒家长:“你小学看着,你中学还能看吗?你大学还能看吗?”当家长向后面看时,他就会质疑自己的做法。这两句问话真的能起到掷地有声、振聋发聩的医疗功效。

2019-4-13

岳升杰每日分享:我是谁?

“做为讲师,做为导师,我们要不断地、随时随地问自己‘我是谁?’我们是把自己当成导师,还是当成具备万能能力的可以救助所有人的那个上帝,还是做一个正义的、道德的评判者?我们还是质问、指责父母‘你这样做太不尽责任了!怎么可以这样呢?你知道孩子给谁最亲吗?你都不帮他谁帮他?’把自己当成一个高高在上的拯救者,还是当成一个现家长平等的分享者?我们不断地要问‘我是谁?’这也是我们经常要做的一件事,要时刻明确亲子导师的身份是什么?我们是一个平等的分享者,是一个空间的创造者,是一个亲子关系的引领者,我们不是父母们的救星,也不是道德的评判者,更不是全能的上帝。

“常常有家长带着孩子或者夫妻两个或者父母一个人来到我们咨询室求助,他一坐下来,就像一个向我控诉的受害者:‘我们家孩子怎么怎么不好,怎么怎么不好,他都快把我折磨死了,我现在就后悔为什么要这么个孩子。”当他用这样的方式坐在我对面的时候,我就觉得他把我当成了他的父母,他受了委屈,他来给我告状。同时他把我当做了他的救星,我没招了,我所有的方法都用了,所以我来找你,请你救救我。

“当家长把自己当成受委屈的孩子,把导师当成父母的时候,如果导师也顺着他那样做,就减少了这个家长所有的能力和资源,其结果是导师累家长没收效。所以,在这时,导师要不断地问自己‘我是谁?’我是一个跟他分享学问的人,我是一个创造空间让他成长的人,我既不能对家长说教、否定、批判,也不能把家长成长的权利揽到自己身上。”

  吴文君老师对导师的定位分析得非常精准,如果导师能把握准确,将最大限度地推动家长自我成长。联想自己的咨询,很多时候由于没有弄清“我是谁”,没有划清界限,很多事情包办了家长的成长,搞得自己很累,效果也打折扣,以后要智慧地守住阵地。

2019-04-14

岳升杰每日分享:人生四问

第一,“我是谁?”我是一个导师,我是一个分享者,我是一个引领者。

第二,“我现在做的是什么?”我现在做的应该是分享、引领和想办法让家长醒悟。

第三,“我想要的是什么?我想要的是家长的自我觉察和成长。

第四,“我正在做的和我想要的是什么关系?”我现在做的和我所要的原则上应保持一致,否则就会事倍功半或劳而无功。

  现实中,很多导师有时候会把自己丢掉,往往弄不清或忘记自己的身份。自己明明是导师,目的是引领家长自我成长、自我改变,但总是喜欢用说教、评判、否定的方法,总是喜欢高高在上的的对家长指指点点,以显示自己的权威。这种做法势必让自己累,让家长悔,势必达不到自己的预期。

  “我是谁?我是带亲子团队的一个导师,我应该怎样把自己的资源和大家融合得更好。我在做什么?我是用小孩子的心态,还是用成熟的心态不断地觉察?

  “从今天开始,这四句话我会不断地为问到大家,大家也要不断地问自己。我是看这个人不爽,懒得跟他做练习,还是很主动地去跟所有的人去沟通、去练习。因为将来有一天我们做导师是没办法选择家长的,什么样的人都可能来,我喜欢的,我不喜欢的。

  “这四句话也可以问到我们的家长,你是谁?你是孩子的爸爸妈妈,那么你要做什么?你现在在做什么?你要做的和你要的是什么关系?这四句话我一直跟朋友们分享,他是训练我们觉察力非常好的一面镜子。”

  吴老师虽然是对导师提出的四句话,但我认为这不仅是做导师要问的,而是每个人都要问的,所以我把它上升为“人生四问”。

  我,前半生一直没弄清“我是谁”,经常发挥着用自己的弱项,经常麻木地生活着;后半生明白了自己的路,但总是虚荣地不敢面对自己的弱项,总是抱残守缺地不肯解剖自己。今后一定经常用“人生四问”敲打敲打,让自己勇敢地前行。

2019-4-15

岳升杰每日分享:“我”的感受

“我的感受就是身份定位,你把自己定位为一个分享者、一个空间的创造者。你讲的不多,而维持这样一个空间让大家来思考,让大家想办法解决问题,这才是最有效益的方法。”

“我通过这一天的学习,由开始的兴奋,又突然滑到了一个沟里面,然后又上来,我就是觉得有一份责任感。我们在救赎自己的同时,也会给我们的孩子一个非常好的空间。在我们的身边,有很多的家庭,很多的孩子,很多的父母,他们活得很不开心,他们是没有能力享受这种高档服务的。我是不是真的可以为他们做点什么?让那些真正最有需要的人也享受到它的好处。”

“我是谁?通过一天的学习,我更注重内观,我需要内观我自己我才能找到我自己,只有找到我自己我才能找到对方。这个亲子课程,虽然它的方向是教如何做亲子导师,其实这只是一个部分。其实道是相通的,亲子课程不仅是对亲子还包括对朋友、对你的家人、对你的同事和你周围的一切,包括你对这个社会的认知。今天学习给我的回馈就是,以后通过内观找到他人与自己的位置。这个课程既是一个点也是一个面,从点上是做亲子导师,从面上它让你学习整个人生的万象。所以,他学这个课程以后他会在不同的方向都有大的提升。”

“这是一个内练的过程,练心的过程。这个不说教、不批评、不否定不是装得出来的,你的心在那里是没办法不说的。什么时候你真把心收回来,给对方那份平静,你什么事情都可以做得到的。”

以上是三位学员学习一天的感受和吴老师的点评,这也是我的感受。通过听吴老师一天的课,我从方向上明晰了很多。我讲课的目标是让学员效益最大化,让他自我改变,而不是把所有焦点都放在自己身上——备课变为背课以显示自己逻辑性强;滔滔不绝以显示自己懂得多;声音高八度以显示自己的力量;抢着为学员出主意以逞能。这些都是我改变的方向!

2019-4-16

岳升杰每日分享:一日清单

无论是农俗谚语“一日之计在于晨,一年之计在于春”还是传统文化“教妇初来,教儿婴孩”都告诉我们一个道理——起始最重要。吴文君老师对第一天的亲子导师课就设计得非常紧凑、巧妙,可谓环环相扣、引人入胜。

一、自我介绍。学员们以“我叫什么,我来自哪里,我来参加课程的目的是什么”等三个方面的内容做一介绍。

二、李中莹老师发言。吴文君老师所讲的亲子导师课是由李中莹老师在NLP基本理念的基础上设计的,本次特邀李老师发言。李老师与学员们分享了学习NLP的过程,分享了创设亲子导师课的背景。

三、吴文君老师谈亲子导师课的重要性及要求。吴老师引用李老师的说法:“如果所有父母都在学了如何做父母才去做父母,那么中华民族的素质将有一个大的提升”。她还引用来讲课时与司机的一番对话,说明时时处处需要家庭教育,亲子导师大有可为。

四、用“马兰花开”游戏进行分组。本次课程有24人,吴老师就用最后“马兰花开开6朵”将学员们分为四组即四个家庭。分完组后又让每组讨论名称、口号和标志,并分出家庭成员。

五、从五个层面引导学员认识自己

1、有没有资格当指导师?吴老师先让大家讨论“自己有什么资格当指导师?”;当大家以“做过小孩,当过父母,有爱心”为由证明有资格时,吴老师进行一连串反问,好像一盆盆冷水让学员清醒。接着,吴老师让学员分别以“导师、家长、记录员”身份进行练习,先是按传统的做法对家长进行指导师,之后再用“不教导、不否定、不批评”的方法进行指导,经进练习让学员认识到做导师绝非那么简单。2、你的那些特质是做导师的优势,哪些特质是做导师的障碍?3、你与其他导师有什么不同?4、你有哪些能力能让你脱颖而出?5、你怎样才能脱颖而出?

六、先跟后带。

吴老师介绍了三种“跟”十五种“带”的方法。

七、学员谈感受。

2019-4-17

岳升杰每日分享:自我介绍

“大家好,我叫XXX,来自河南郑州,我来有两个身份,一个是家长。我有一个20岁的男孩,现在上大二,他特争强好胜,一直都很累。我一直想让他慢一些,放一些,让他放松,虽然我曾经做了但效果不是很好。他是学机械的,非常枯燥,他虽然喜但是很累。他这一段时间用吴老师教的那个方法去做自己的事情非常轻松,昨天打电话告诉我说:’妈,这一期的考试我没有问题了。‘他上一期考试,每天晚上两点钟以前没有睡过觉。我用实际上已经打折的方法去传给他,他就告诉我没问题了,我还要学很多能借鉴的东西在我儿子身上再发挥一些作用,让他更轻松、更愉快。

  “我第二个身份是老师,我来这里学习的动力是非常大的。我没想到我用吴老师教给我的东西,孩子能接受而且运用得那么好,我真的很激动。吴老师说,学习NLPI不如活在NLP里面。把这些东西内化以后,一些东西你会自然地流露出来。我教的心理健康,孩子都是十来岁,这么小的孩子,你用NLP的理论跟他相处,就觉得很轻松。每当上课的时候,我就讲人生三事:自己的事尽力;别人的事尊重;老天的事接受;最重要的是自己的事。每天说一遍,每天说一遍,孩子就记得特别好,做得特别好。校长也发现了我的课堂和其他老师不一样,我跟他讲了,我要来学习,他鼓励我来学习,我学习以后,会让我的课堂更加优秀。

“ 吴老师鼓励我:‘把你的东西写出来!’关于人生三事和孩子们之间的关系,我真的写出来了,并且在《小学健康杂志》上获得了二等奖。我接触NLP之后,我个人,我的儿子,还有我的学生都受益特大。”

这是郑州一位家长在吴文君老师亲子关系课上的“简介”。本来吴老师只让从三个方面做一简单介绍,结果这位家长激动得刹不住车了。从她的介绍中可以看出当一个老师、一个父母成长改变后,他自己、他的孩子、他的家庭是多么地受益!

2019-4-18

岳升杰每日分享:三个条件

  “我们来自不同的地方,不同的职业,不同的年龄,有不同年龄的孩子,甚至带着不同的困惑。我们拿出五天的时间,让自己开始学习做父亲、做母亲。我们这个课堂也许不是帮你解困惑的地方,甚至我也没有具体的方法教给你去怎样对付你的孩子。因为这个课堂是给所有想自己学习做父母的朋友提供的,那也就是说,如果你自己不想改变,如果你不想拿出一些时间给你的孩子在一起,你不想为自己做父亲、母亲这个身份做些事情,这个课程都帮不了你。

“报读这个课程有三个条件,第一,你要准备花些时间和孩子在一起。有朋友说,我很享受跟孩子在一起的时间,但我实在太忙,我顾不上孩子。如果从你报读这个课程开始,你不准备花些时间和孩子在一起,我们这个课程就不能接受你。第二,你要准备自己有所改变。刚才有朋友说,我希望我的孩子未来人生成功快乐,那也许我们就要先问,你自己的人生成功快乐吗?你对你现有的人生满意吗?如果你自己还没有准备好让你的人生多一份成功快乐,你如何能帮到你的孩子让他的人生成功快乐?所以,各位要审视一下,你准备让自己有所改变吗?第三,在这个课堂上不只是我们在引导大家说什么,更重要的是有一些练习,有一些也许你过去不知道的技巧需要你自己去练。所以,要求每位家长朋友一定必须做每个练习,你准备好了吗?

“我们的课程和其他课程不同的是,我们更注意帮家长学到一些实用的技巧回到家里你可以用到你和孩子的关系上。既然是教给大家一些技巧,大家一定要有时间去练,一定要有时间去跟孩子运用,这是一个很重要的过程。”

吴文君老师提出的三个条件,即要挤出时间陪孩子、要自己改变、要做练习,是每位父母学习家庭教育的核心,也是当前普遍缺乏的。虽然我知道但我还不敢向家长这样提,因为我能力不够,怕把仅有的几位家长吓跑了。

2019-4-19

岳升杰每日分享: 有效果吗?

在基督教中,他们相信一个人离开这个世界之后,要由上帝决定,谁可以上天堂,谁应该下地狱。

在一个小镇上,有一位牧师,他很小就跟着父母去教堂;等他长大后又读了神学院;毕业后,他在这个小镇上做了神父。他每天都努力地工作着,从没有懈怠过。有一天,他离开了这个世界,按程序,他就到了上帝做裁决的地方。这时,他发现在这个地方还有一个人,这个人是小镇上的公交车司机,因为醉驾撞车导致死亡。

他刚想去和那个人打招呼,上帝来了,两个人毕恭毕敬地等上帝发落。上帝看了看神父,对他说:“你下地狱!”上帝又看着那个公交车司机,对他说:“你上天堂!”神父一听马上就喊起来:“上帝,这样判不公平的!你不能这样对待我。我从小就信奉您,多年来,我是小镇上最勤奋的人,每个礼拜,我都很认真地去做礼拜,去跟人讲您的教义。可是,您知道吗?这个公交车司机,他每天都要喝酒,这一次他就是因为喝醉了酒,撞车出了车祸才来这里的。你是正义的化身,你这样做不公平的!”

上帝听着神父的诉说,平静地看了他一下,摇摇头说:“哎,你不明白,我也知道你一直都在努力地做、坚持地做。可是你有没有发现,每当你在讲教义的时候,下边的人都睡着了,没有一个人想到我!可是,这个公交车司机尽管没有职业道德,但是只要他一开车,全车人都会喊‘上帝呀,救救我!上帝呀,救救我!’我这样做可能遭到议论,说我不公平,但我主要是为了提醒和你同样做法的人,不要再做那些没有效果的事了!”

  这是吴文君老师在亲子关系课上讲的一个笑话,这位可怜的神父与很多每天为子女劳作的父母是何等地相似!父母们为子女们付出真是太多太多了,但效果如何呢?所以,做为父母既要埋头拉车——为孩子操劳;还要抬头看路——学习家庭教育;否则,把车拉到坑里是真的要下地狱的!

2019-4-20

岳升杰每日分享:父母困扰

当代父母困扰六十则。

1、孩子对大人的想法不理解。2、学习不自觉。3、孩子容易生气,脾气太大。4、不爱和家长沟通,家长说什么都听不进去。5、上网时间太多,有时通宵上网。6、五个大人方法不同。7、太喜欢看电视。8、自己家的两个孩子打架。9、不喜欢阅读。10、孩子做作业不专心、开小差、拖拉。

11、八岁的男孩不愿意自己睡觉,总是要妈妈陪。12、七岁孩子不想去学校,每天给我念叨一遍“我不去”,去了也没事。13、孩子自我中心。14、小孩子才两岁多,他就对什么都不感兴趣,让他玩他也不玩,让他出去他也不出去。15、孩子对老师特敏感,老师摸一下他的头,他就难过。16、孩子非常爱面子。17、性格沉闷,不是太活跃。18、吃饭太慢。19、吃饭太多。 20、太在意别人的评价。

21、有脾气的时候听不进去别人。22、不主动解决问题。23、耐心不够。24、看一些影响学习的书。25、不爱展示自己。26、报喜不报忧。27、缺乏自信。28、心放不到学习上。29、喜欢比较。30、不敢跟爸爸表达,让妈妈转达。

31、孩子认为我们不理解他。32、喜欢看动漫,暴力很多。33、有早恋倾向。34、暴力语言。我要去爬山,从山上跳下去。35、喜欢看恐怖片。36、不尊重老师。37、这边是早恋,那边老师说是同性恋。38、对最爱他的人最凶。39、逃课。40、得过且过。

41、挑动同学打群架。42、用“你不爱我了”来操控父母。43、上课睡觉。44、上课不守纪律。45、不爱参加谭外活动。46、私自拿家里的钱去买衣服。47、心里有渴望,不敢展示。48、自由散漫。49、与老师的关系不友好,和老师对着干。50、撒谎。

51、不爱上幼儿园,不爱理别人。53、求证妈妈是不是不要了。54、多动症。55、自虐。56、爱做噩梦。57、离家出走。58、特别反感现在的教育制度。59、厌学。60、写作业马虎,写字也马虎。

2019-4-21

岳升杰每日分享:最终期望

“只听飞机上传来机长的声音:‘各位乘客请注意,因为不明的故障,飞机也许在十分钟之后将坠毁。现在,请各位朋友用好你手里的纸和笔,我知道这是一个亲子的旅游团,很多朋友是带着对孩子的一份期望、一份关照聚在一起的。那么,现在还有十分钟时间,你有机会想一下,你对孩子的未来有什么期望,你希望他过怎样的人生?现在,还有一些时间,用好你手里的这张白纸,把对孩子未来的期望用20个字写下来。’

“用20个字把你对孩子未来的期望写下来,你知道时间很短,没有时间让你写一篇留言,只有20个字,非常珍贵的20个字,你会写下什么?再看一下,这20个字真的能代表你对孩子未来的期望吗?它真的说了你在离开这世界之前对孩子最重要的话吗?是的,也许你知道有很多话要说,但时间不够,没有那么多机会,你只有20个字,你会留下哪20个字?是,这是你对你孩子最后的一份期望,你渴望他未来要过的生活。”

这是吴文君老师设置的一个场景,在背景音乐衬托下,让父母去思考当自己快要离开这个世界时,孩子能过什么样的生活?实际上是让家长看到他现在做的事情与他现在所做的事之间的联系。比如,父母想让孩子过上自由的生活,可现在处处限制孩子,弄得孩子缩手缩脚,孩子怎么自由?父母希望孩子能自强地生活在这个世界,可现在却事事包办,弄得孩子什么也干不成,他怎么自强地生活?

有一次,关于购房的问题,我坚持完全放给儿子去做,爱人认为我放得太快了。我当时就说:假如我们在死之前,看到子儿子顶天立地,什么事都比我们做得好,我们什么心情?假如看到儿子懦弱无能,我们又是什么心情?儿子已经二十多岁了,已经参加工作了,还不放手,怎么培养能力?后来爱人认可了我的观点。在这个场景下,我写下的最终期望是:“希望女儿、儿子能过上自己喜爱的幸福生活。”

2019-4-22

岳升杰每日分享:招聘家长

吴文君老师设计的“临终遗嘱”是很智慧的,我一直在想,我要做的就是在我离开这个世界时,我能看到儿女比我能力强百倍。他们不仅能处理我想完成而未完成的事情,而且我相信,我的儿女会越来越强,越来越幸福!我想得最多的就是,我们父母是想让孩子幸福,而幸福需要有心态、需要能力,这样就需要我们培养孩子的能力。如果孩子有能力了,不仅孩子幸福,而且父母幸福。

如何让孩子有能力?唯一的方法就是让孩子多干事、多体验、多实践,而现实中一方面家长想让孩子有本事,以后生活幸福,一方面想尽力包办,让孩子少办或不办事享受幸福,这样就形成一对矛盾。现在的特点是家长多、孩子少,并且物质条件好了,家长年轻化,就连爷奶奶,姥姥姥爷也往往身强力壮,他们为了孩子的幸福,往往一马当先去包办孩子做事。

当我们真的要离开这个世界时,我们可能有两种想法,一是我们以前对孩子的培养很到位,假如还能有像我们这样对孩子好的父母陪伴孩子就更好了;二是我们对孩子的培养以前有很多不足的地方,以后假如能避开我的不足就好了。因此,吴文君老师设置了“招聘新家长”的环节。

“因为你将离开这个世界,也许你需要招聘一个人,就像招聘一个保姆一样帮助你去照顾你的孩子,你会希望招聘怎样一个人,他具备哪样一些特点,让他有能力可以帮你照顾到你的孩子?如果让你写一个招聘新家长的启示,你会怎样写?你有10分钟时间,写一个招聘新家长的启示。

“对这个人的要求你只用20个字来描述,你希望有怎样一个人?只有20个字,你希望他具备什么样的特点?仔细琢磨这20个字,你真的放心把孩子托付给他吗?你真的舍得把孩子托付给他吗?你只有最后一分钟,把你要写的修改到你觉得最满意。”

经过长时间的思考,我写出了这样的文字:“她应是一个懂得家庭教育,能引领孩子的人。”

2019-4-23

岳升杰每日分享:终极智慧

“我立的遗嘱是:‘我希望孩子做自己喜欢的事,妈妈每天微笑着陪伴着、支持着你。’我写的招聘启示是:‘要让她做喜欢的事,帮她在失败中找到收获。’这些我做过,也做到了,但这个做到是我经历了痛苦换来的。

“一个女孩三四天不回家,她背后实际上是她在用自己的力量呼唤父母美好的婚姻,她是在牺牲自己保护我们。还有,你觉得她应该读书,她就是不想读书,她想做她喜欢的事,其实她是有一个强烈的动力‘我需要成长!’如果你真的能够解读她、理解她、支持她,她会很开心。

“李老师的课让我最震憾的,就是不停地在失败当中去发现收获。我学会了从来不否定女儿,她失败了她会不好意思,我说‘我们从失败当中找到收获!’比如,她花了钱却不愿意去上,或者想做事却做不成的时候,她就很不好意思。当我支持到她,我说‘没关系,咱们不能白花这个钱,看看我们能收获什么?’孩子们那份感激、那个眼神会让我非常感动。

“有一个同学在我旁边说:‘我看到这些,我就不想要孩子了!’我说:‘当你看到孩子背后那份心,你是愿意要的,这真的是上帝赐给你的天使让你成长。’现在我很享受跟女儿在一起的感觉,并且我不在乎以后那个妈妈有没有这个能力,我觉得女儿有足够的能力过好她的人生。这是我通过和孩子学习得到的,我觉得大家通过学习会比我更早收获到。我到孩子十七八岁才学习,你们现在学了,孩子的青春期会顺利度过的。”

这是一位妈妈在写了对女儿的“最后期望”和“招聘家长”后所做的分享。“鸟之将死,其鸣也哀;人之将死,其言也善”父母在快要离开这个世界之时对孩子交待的应是“终极智慧”。正如吴老师所说:把人生每一天都当做最后一天来过,把身边的每一个人都当做生命中最后一次与他相见,做好我们所有可以做的事情,人生就没有遗憾、没有后悔、没有愧疚。

2019-4-24

岳升杰每日分享:螃蟹妈妈

  “我们所看到的螃蟹都是只能横着爬的,可是,有一只螃蟹妈妈就有一点点不服气,说:‘我这一生犯的最大错误就是横着爬,等将来有了后代我一定让它们直着走,直着走实在是太近了。我横着爬要绕很大的弯子才能达到目的地,如果我的孩子会直着走,那一定会比我的人生成功快乐很多。’

“这个妈妈就开始训练它的孩子,它在海滩上画了一条横线当做起跑线,然后教它的孩子直着走。可是,无论孩子们怎样努力,它们还是只能横着爬。这个妈妈很恼火,就斥责这些孩子:‘你们怎么搞的,一点都不听话,你们不知道吗?妈妈这一生的教训就是不会直着走路,我希望你们过上比我更成功快乐的人生,你们怎么就不听话?’

“孩子被妈妈训着,也不敢顶嘴,就只好不停地去尝试,可是无论它们怎么尝试也只能横着爬。妈妈越来越恼火,甚至后来就有些沮丧。这时,有一只它最疼爱的小螃蟹就怯生生地跟它说:‘妈妈,我知道你很想为我们好。可是我不知道怎样挪动我的爪子才可以让我打直了走,你可以跟我示范一下吗?’

“妈妈听到孩子这样讲,说:‘干脆,我豁出去了,我来跟你们试一下,我就不信这次我不会打直了走。’于是,它就趴在地面上,给孩子做示范,看它怎样直着走。可是,当它动了一会儿之后,孩子们在后面怯生生地说:‘妈妈,你也是在横着爬!’这个妈妈真的就非常沮丧了。”

吴文君老师这则螃蟹妈妈的故事能说明两个问题:一是妈妈做不到却让孩子去做到,这种教育是徒劳的;二是教育要扬长避短、尊重天性。在现实中,有些父母说:“我这辈子算完了,你一定要努力学习!”这些说法只会让孩子无力、让孩子反感。换句话说,即使妈妈做到了,也不能要求孩子必须做到,因为每个人成长环境是不同的。再者,父母一定要了解孩子,懂得孩子的特点,不要盲目攀比,否则,只会给孩子增加痛苦。

2019-4-25

岳升杰每日分享:信念之谜

  “今天,我一早就来到这个课堂,工作人员和主办方都不知道,因为我来之前,李老师给了我一大笔钱,他让我封了一些信封,每个信封里装了5000块钱, 我把这个信封就粘在了各位的椅子底下。各位只要伸伸手,不用花任何代价你就可以得到这5000块钱。

“20多个人,我看到有一些人的手在动,去摸了;有些人纹丝没动。为什么没动?‘根本不相信’‘不可能’你根本不相信这些事情。那我告诉你,没有其他的什么东西,我只是告诉你,有5000块钱,只要你伸手去摸一摸,不需要付出任何代价,这5000块钱会属于你。它会帮助你实现以前你有一些没实现的愿望。

“还是没动,为什么?‘不要白的’‘不可能的事’‘不属于自己的钱不去拿’‘哪有不付出代价的东西?’大家说的是什么?信念——你对这个世界上的一些看法,很多东西是要付代价的。‘我从来不要白给的东西’‘我不相信’‘我担心这是个陷阱’这些信念让你纹丝不动。那也有学员说‘老师,你骗人,我刚刚真摸了,真的没摸到。’但是我试了,我允许自己试了,觉得自己很好玩。

“如果你不试,你不知道是真的还是假的。你总是让别人告诉你是真是假,那么你自己的主动性在哪里呢?是的,试一下无妨,为什么连无妨这件事我们也不试一下?没什么损失,凡事都有可能,为什么有些人没去摸?因为很多人认为‘很多是不可能的’信念就是由此深的影响着我们。

“有的朋友说‘老师,你骗人,你根本就没有放下5000块钱’说实话,这5000块钱有还是没有并不重要,但是如果这5000块钱不只是5000块钱,它是人生中你最看中的最重要的东西呢?如果这5000块钱代表的是你跟孩子一份和谐的关系或者孩子成功快乐的未来呢?”

吴老师用这个例子在解释和揭示信念的重要性,仔细想来,信念真的是个谜,它具有非凡的魔力,决定着每个人的人生,可以说人生“成也信念,败也信念”。

2019-4-26

岳升杰每日分享:家长会的故事

儿子上幼儿园了,母亲第一次去开家长会。在家长会上老师点名批评了母亲:“你的孩子患有多动症,三分钟就坐不住,你应该带他到医院看一看。如果长期这样,我们就要考虑让他退学了。”也许是感统失调,儿子一直好动,母亲虽然在孩子上幼儿园前已做了努力,但孩子还远远比不上其他孩子。进家门前,母亲揉了揉眼睛。儿子见妈妈回来,跑过来问:“妈妈,妈妈,老师说什么了?”妈妈抱起儿子亲了一口说:“老师夸你了,说你以前连三分钟都坐不住,现在能坐三分钟了。”儿子高高兴兴地吃饭去了。

  儿子上小学一个月后,母亲去开家长会,因为想了解儿子的情况,便怯生生地问:“老师,我儿子表现怎么样?”老师用眼瞥了一下母亲,便噼里啪啦地训开了:“我正想找你单独谈呢,我教学几十年了,没见过这样淘气的孩子。一会儿和同学说话,一会儿左摇右晃,就没有静下来过,怎么学习?你回去好好教训教训,不然这孩子我真的教不了。”母亲强忍着眼泪回到家里,儿子迎上来问:“妈妈,老师说什么了?”母亲抚摸着儿子的头说:“老师说,儿子比以前进步多了,现在能静下来读书了。”儿子高兴地玩去了。

  初中快毕业了,母亲去开家长会。老师对每个孩子的情况都进行了分析,老师对母亲说:“根据你孩子现在的情况,考重点高中有危险,你应该有心理准备。”这次妈妈回到家就喊儿子:“儿子,我真替你高兴,老师说,只要你再稍做努力,考重点高中应该没问题!”儿子说:“妈妈,请你放心,我一定努力去拼一把!”

   高考后,有一天,邮递员送来了入学通知书。儿子拿到通知书就跪在母亲面前:“妈妈,我的理想实现了!这么多年是您不断地鼓励让我有了信心。我知道你每次开家长会都会受到老师的批评,可是你总是忍着委屈鼓励我,感谢你,妈妈!”这时,母亲抱住儿子激动地流下了眼泪。

2019-4-27

岳升杰每日分享: 信念之魔

信念简单的理解就是相信的观念、想法、念头,它与信仰、理念都有相近之处,实际就是在人的心目中世界是什么样的或应该是什么样的,也可以理解为世界观。人与人的区别其根源就在于信念,人的伟大源于正确的信念,人的平庸源于狭隘的信念,人的渺小或卑劣则源于错误的信念。人的信念之于人就如同电脑软件之于电脑硬件一样,一台电脑之所以值钱并不是个头大,而是系统配置高,一个人之所以伟大并不是他的个子高、脑浆多,而是信念非凡。

在家庭教育中,父母之所以会对孩子采取一些错误或违背常理的做法,会采取一些在外人看来可笑、愚蠢的做法,都是错误的信念在做怪。有些父母在认识到错误之后也想改变,但发现改起来很难,并不是喊喊口号、表表决心那么容易,并不是看看书、听听讲座就能立竿见影的事。而之所以难就源于信念埋得太深,如果这些潜意识的信念不动摇,只在具体方法上做些调整很难见效。吴文君老师对信念与做法的关系做了深入地分析。

“到底什么在支配我们的人生?有朋友说,我买了卢勤的书,我买了周弘的书,他们有很多做法,我回到家照着去试的时候,我的孩子告诉我:‘小心,你不需要再这样做了,再做我就不认你是妈妈了,你在外面学了些东西回来搞我!’家长说:‘他们上面有一些做法我得模仿着做,怎样我做了之后孩子反倒不接受我?’很多家长把关注点放在我怎么做上,如何做上。

“为什么改变会无效?为什么改变会很难?因为支配我们内在的一些东西是信念,就是我们认为这个事情应该怎样的?是我们最在乎的东西,我认为事情什么是最重要的?是我们认为事情应该怎样做?这些头脑中的信念,以及由信念派生出的价值、规条就组成了我们的想法,这些想法就好像一个大的麻包袋,支配我们的行为,如果里边的这些东西没有变化,只改变做法是无效的。”

2019-4-28

岳升杰每日分享:信念之神

“你愿意为你人生中一种新的可能性去做一些尝试吗?你愿意为了人生中最重要、最看中的一些东西,再做一次努力吗?如果我们一直生活在‘没可能’‘没办法’‘不容易’这样的信念中,我们怎样才能找到跟孩子一份合谐的关系呢?有的朋友说,我只相信真的,可是真和假有谁判定?你不去尝试,怎么样把它变成真?

“所谓信念就是,我认为事情应该怎样的,它往往非常非常深地在影响我们的人生。正确的信念助人,错误的信念害人,我们学习就是要看到信念的真相,哪些是束缚和框制我们的,哪些是帮助我们的。我们开始修正亲子关系的信念就是:我们相信,孩子有可能成功快乐;我们相信,我们跟孩子的关系可以亲密愉快。

“在一个亲子课堂上,有一个家长就这样跟我们讲他对孩子未来的一个信念。‘我的孩子现在又懒又馋,非常贪图享受;他这么懒,这么馋,这么贪图享受,将来一定会不劳而获;这样不劳而获,他将来肯定会去偷、去抢,他偷了、抢了一定被人抓起来送进监狱;进了监狱将来的人生一定是非常悲惨的。’这位家长看到一个贪图享受的人一定会过悲惨的人生,他不断地把他的信念告诉他的孩子。在妈妈的咒语之下,在妈妈这个信念系统的支配下,孩子慢慢就会真的走到这条路上来。

“问题是有这样一个信念束缚的不光是这个妈妈,很多家长都这样告诉孩子:你不读书将来就找不到工作;没有工作就挣不到钱;没有钱就没办法有出息。这样的家长不断地在把他的信念告诉孩子,不读书的人将来就没好日子过。”

人,说简单也简单,说复杂也复杂,就如电脑一样,外壳是一样的、雷同的、简单的,而软件却是不同的、相异的、复杂的。人的信念就是人的精神软件,人的伟大、神奇不是表现在外观上、肉体上,而是表现在信念上、精神上。我们要时刻保持信念的鲜活、扬升,而决不可让信念僵化、下沉!

2019-4-29

岳升杰每日分享:信念之灵

“在亲子课堂上,有位妈妈向我讲了她对孩子未来的一个信念。‘我的孩子现在又懒又馋,非常贪图享受’‘为什么贪图享受就让你困扰呢?’‘我就跟孩子讲,你这么懒,这么馋,这么贪图享受,你将来一定会不劳而获。’‘不劳而获又怎样呢?’‘他将来肯定会去偷、去抢;他偷了、抢了一定被人抓起来进监狱;他进了监狱将来的人生一定是非常悲惨的。’这就是这位妈妈头脑中的信念,她看到一个贪图享受的人一定会过悲惨的人生。这位妈妈不断地把她的信念告诉给孩子,这个孩子在妈妈这个信念系统支配下,在妈妈的咒语之下,他最终真的会走到这条路上来。

“被这些负面信念束缚的不光是这个妈妈,他们的信念最终在孩子身上演变为现实。他们用好心做到了仇人想做而做不到的事,他们用担心一步步将孩子的家庭拉向深渊。很多父母经常这样告诉孩子,不读书将来就没有好日子过。他们的推理是:不读书将来就找不到好工作,没有好工作就挣不到钱,没有钱就不会有好的出息,没有出息就没办法过好的人生。

“有一个孩子,从小很聪明,学习很好,可是跟爸爸妈妈关系很糟糕,父亲哄、妈妈凶,他就在这其中很难找到位置。他19岁闯北京,到现在在北京混得也可以,买了辆车。他有了小孩子之后,两个孩子养了一个,把孩子扔下就两个人出去逛。我们非常担心,就劝他:‘你赚的钱也可以,你把钱攒起来买套房,过老百姓的日子。’可是他回的一句话就是:‘我又没学历,不像哥哥姐姐,他们都有学历,我怎么能过好日子?’”

这就是这个孩子头脑中的信念,如果他这个信念不改的话,他会不断地赚钱、挥霍掉、再赚钱、再挥霍掉。因为他坚信自己没有学历就没有好日子过,所以,他就不会去好好经营他的人生。信念属于潜意识范畴,它对主人很忠诚,它既可以把主人框死,也可以让主人鲜活、腾飞,非常灵验。

2019-4-30

岳升杰每日分享:拨云见日

有一种力量能让嫩绿的小草顶开庞大的石块;有一种力量能让微弱的水滴滴穿坚硬的岩石;有一种力量能让平凡的蚕蛹挣脱茧的束缚;有一种力量能让平凡的人成就生命的辉煌;有一种力量能让一个五十几人的小党成为带领中国人民屹立于世界之林的大党。当然,正向的力量,能由弱变强、积沙成丘,能势如破竹、摧枯拉朽;而负向的力量也同样巨大,它可以让大象困于麻绳儿,可以让苏共瞬间土崩瓦解,这就是信念。

信念,就是自己认为可以确信的看法,是自己的世界观。具体些,信念是一种境界,一种追求,一种力量,一种激励。是人生前进的强大力量,它让漫漫长夜有了希望的明灯,它让颠簸流离的生命有了目标。雄鹰若不是有了飞翔的信念,也许它就会和鸡同类;小草若不是有了生长的信念,也许它早已在土中腐烂;人生若没有信念,他就不会劈波斩浪、昂首向前。

美国纽约州州长黑人罗杰罗尔斯在就职演讲时说:信念值多少钱?信念不值钱。有时它甚至是一个善意的欺骗。但是你一旦坚持了下来,它就会迅速升值。有一次校长给他看手相,说他将来会成为纽约州州长。从此州长这个目标就像旗帜在他心中一直飘了40年,他51岁时终于如愿以偿。

与此相反,我发现很多人的贫穷不是因为身体残疾而是因为信念的丧失。有位老乡,五十多岁,身体健康,院里荒草丛生,屋内垃圾遍地,除了吃饭、喝酒就是床上躺着。不知是因没有老婆而心灰意冷还是因没有信念而娶不上老婆。

“螳螂捕蝉,黄雀在后”,在我们为别人因没有信念而碌碌无为感到可惜时,实际上,一定会有智慧者在为我的目光短浅而发笑。细观自己,之所以不能成就大事业,不能让自己的生命绽放,完全是很多信念在束缚着。从现在起,必须经常洞察自己的信念,大胆地冲破不合时宜的信念,树立阳光自信的信念,让自己拨云见日,不为浮云所迷。

我的中华家庭教育网

返回

您尚未登录系统