报道了两个“90”后疑因消极厌世，从外地相约来济烧炭自杀的事件。人的生命只有一次，对任何人来说都是无比宝贵的。而青少年中为什么会出现厌世轻生？他们为什么漠视生命？如何预防青少年自杀事件不再发生？围绕这个话题记者进行了采访。

　　青少年厌世轻生事件频发

　　青少年厌世、自杀的报道时常见诸报端，让人触目惊心。最近发生的事例也并不少见：

　　2014年12月，18岁女孩丁双琴疑在古镇镇街头遭遇诈骗后留下遗书离家出走，后自杀身亡。

　　2014年12月20日下午，成都一位20多岁的女子从春熙路北口人行天桥跳下，坠落到总府路主道上,当场身亡。

　　2014年12月24日晚，西南政法大学才子聂兆威在网上留诗一首：“平生终负气,一死谢仇讎。怜我生父母，白发送黑头……”后在校外自杀身亡。

　　“在我接触到的青少年患者中，大多因为学习压力大、求职受挫、情感问题和父母沟通不当等原因造成心理问题。”济南心理卫生协会秘书长、副会长张洪涛说道。

　　张洪涛接触的产生轻生情绪的患者中最小的只有11岁，是一名五年级的学生，其妈妈对他的要求非常严厉，不让他玩耍，不给他任何娱乐时间，该学生不堪重负欲采取跳楼行为，索性被家长拦下。

　　也有许多青年人，因为求职屡屡受挫，觉得生命已经失去意义。2015年年初，有一位女性患者，她在医疗系统上班，与单位同事的人际关系不太融洽。单位领导找她谈话，她便产生了厌世情绪。

　　自杀已成我国青少年头号死因

　　“在工作过程中，遇到了许多青少年产生了不同程度的心理疾病，其中一半采取过轻生等极端行为，一半在采取轻生行为前受到了家长的关注。即使是这些受到家长关注没有产生极端后果的孩子，也不同程度地患上了心理疾病，需要心理干预专家进行心理疏导。”张洪涛介绍。

　　有专家指出，我国有3000万青少年处于心理亚健康状态，每年至少有25万人因心理问题而丧失生命，自杀成为青少年人群的头号死因。

　　统计数据显示，中国18-34岁人群死亡案例中，自杀是其中最大的死因，超过了车祸、疾病等。自杀人数是他杀人数的7倍以上。即使算上成年人，在中国所有死亡人群中，自杀也是第五大死因。

　　在国内，许多自杀者并没有精神疾病，其自杀是在遇到强烈人际关系冲突之后迅速出现的冲动行为。60%的中国自杀死亡者患有精神疾病，而在国际上这一数字超过90%。相当多的中国自杀者是在清醒状态下做出的决定。

　　为何舍弃自己年轻的生命？

　 　有关研究显示，学生自杀大都与不能承受学习压力相关。2014年5月，21世纪教育研究院、社会科学文献出版社联合发布的2014年教育蓝皮书《中国教 育发展报告(2014)》，搜集了2013年发生的79例中小学生自杀案例,其中57例报道了明确自杀原因的案例显示，“成绩下滑或不理想”“教师行为失 当”“作业没完成”“家长期望值过高”“被家长批评”等是导致学生自杀的主要原因。据此,该蓝皮书认为，中小学生自杀的根本原因在于高度应试的教育制度。

　　济南市精神卫生中心心理咨询中心主任朱君指出，现在的青少年多为独生子女，个性鲜明，但承受挫折的能力较差。而在求学和职场上，会遇到各种压力，在人际交往中也容易出现各种问题。如果不能及时有效的疏导，就会产生情绪问题。严重的患上抑郁症，甚至轻生。

　　“青少年自杀的原因很复杂，与其自身的性格缺陷和心理健康有着密切的关联。但也因为家庭缺乏对孩子深层次的交流与关心，学校和社会忽视对青少年自主能力的培养。有时在几个因素的叠加、不断强化中,最终导致青少年心理问题产生。”济南市清源心理咨询中心主任秦艳鸿介绍。

　　补好“挫折教育”“生命教育”两堂课

　　每一起学生自杀事件，无不令人扼腕叹息。心理专家指出,面对一个个年轻生命的消逝，亟待补足“挫折教育”和“生命教育”的短板。

　 　张洪涛呼吁各位家长，要从小关注孩子的心智教育和心身健康。心理学上有一种观点:孩子的问题都是家长培养出来的问题。家长一味追求孩子的学习成绩,或者 过分宠爱孩子，都不是正确的教育方式,会诱发孩子成长中的一系列问题。家长应该进行反思，不断学习应该如何进行教育，关注孩子每一阶段的成长。

　　秦艳鸿认为，现代社会竞争激烈，难免会遇到挫折。家长不应该对青少年有过度的保护,而是让他们通过自身实践，培养自主解决问题的能力、抵抗挫折的能力,塑造坚韧的品格。也应该让他们找到生活的乐趣和意义，追求自己喜欢的事物，实现个人价值。

　　所以，加强青少年的生命教育也十分必要。甘肃省精神卫生中心首席专家何蕊芳在接受媒体采访时说，国外一般在初中就开设生命教育课程，引导学生树立珍惜生命、热爱生活的理念。我国一些学校虽然开设了心理健康教育课，但比较肤浅，而且在应试教育的大环境中，也不受到重视。

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